19 research outputs found
Retos de la educaci贸n ciudadana del siglo XXI. Implicaciones curriculares
Postmodern society features demand important changes to current education in view of the effects of some human activities. Since civic education is meant to be the key to changing long-established patterns of social behaviour and since it is this human behaviour responsible for most of the problems caused not only in the social environment but in the natural and technological as well some educational theories such as civic or environmental education, etc, have been studied as measures to solve these problems in the age of the human rights implementation.
The article examines the state of affairs concerning these educational theories by reflective analysis with the purpose of finding out, on the one hand, interelationships between civic, environmental and global education and, on the other, basic implications for curriculum innovation at the beginning of the 21st century
Revista complutense de educaci贸n
Resumen basado en el de la publicaci贸nLa Educaci贸n Ambiental (EA) es considerada como una medida importante para frenar la degradaci贸n medioambiental. Sin embargo, para conseguir la funci贸n la educaci贸n ambiental ha de llevarse a la pr谩ctica; pues los sistemas educativos vigentes no parecen tener claro el tipo de cambio que se requiere para implementar el nuevo concepto educativo. Se pretende desarrollar un modelo conceptual que facilite la comprensi贸n de los m煤ltiples factores implicados en el marco te贸rico de la educaci贸n ambiental contribuyendo a resolver una de las mayores dificultades en el sentido. El desarrollo del modelo se inicia a partir del an谩lisis del propio objeto de la educaci贸n ambiental que ha de facilitar la comprensi贸n integrada o pensamiento global en la pr谩ctica educativa mediante el entendimiento de los problemas medioambientales. Se presenta la primera parte de la investigaci贸n concerniente al citado modelo.ES
Bases te贸ricas de la Educaci贸n Ambiental: un modelo interdisciplinar
La Educaci贸n Ambiental (EA) es considerada como una medida importante para frenar la degradaci贸n medioambiental. Sin embargo, para conseguir esta funci贸n la EA ha de llevarte a la pr谩ctica; pues los sistemas educativos vigentes no parecen tener claro el tipo de cambio que se requiere para implementar este nuevo concepto educativo. Este art铆culo pretende desarrollar un modelo conceptual que facilite la comprensi贸n de los m煤ltiples factores implicados en el marco te贸rico de la EA contribuyendo as铆 a resolver una de las mayores dificultades en este sentido. El desarrollo del modelo se inicia a partir del an谩lisis del propio objeto de la EA que ha de facilitar la comprensi贸n integrada o pensamiento global en la pr谩ctica educativa mediante el entendimiento de los problemas medioambientales. Aqu铆 se presenta, 煤nicamente, la primera parte de la investigaci贸n concerniente al citado model
Revista complutense de educaci贸n
Resumen basado en el de la publicaci贸nEl creciente deterioro de la problem谩tica ambiental demanda cambios importantes a la educaci贸n en la sociedad con vistas a una estrategia para la supervivencia. Y como el sistema educativo vigente parece haber olvidado la propia meta: el desarrollo humano mediante una educaci贸n que sirva y prepare para la vida: ahora, la educaci贸n se enfrenta al reto, precisamente. El art铆culo examina el estado en el siglo XX de la educaci贸n en relaci贸n al reto. Asimismo, intenta describir el estado de la educaci贸n ambiental en la universidad, as铆 como las implicaciones.ES
B / Ilustre Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosof铆a y Letras y en Ciencias
Analiza la evoluci贸n hist贸rica del problema ambiental del planeta, que se encuentra ante una crisis ecol贸gica sin precedentes y demanda medidas resolutivas globalizadas porque puede peligrar la supervivencia del hombre y del planeta. Se centra en la necesidad de una educaci贸n ambiental y una puesta en marcha de la pol铆tica medioambiental.MadridES