La profesionalizacón de la docencia: entre la ensoñacion y la realidad.

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Retos de la educación ciudadana del siglo XXI. Implicaciones curriculares

Postmodern society features demand important changes to current education in view of the effects of some human activities. Since civic education is meant to be the key to changing long-established patterns of social behaviour and since it is this human behaviour responsible for most of the problems caused not only in the social environment but in the natural and technological as well some educational theories such as civic or environmental education, etc, have been studied as measures to solve these problems in the age of the human rights implementation. The article examines the state of affairs concerning these educational theories by reflective analysis with the purpose of finding out, on the one hand, interelationships between civic, environmental and global education and, on the other, basic implications for curriculum innovation at the beginning of the 21st century

Revista complutense de educación

Resumen basado en el de la publicaciónLa Educación Ambiental (EA) es considerada como una medida importante para frenar la degradación medioambiental. Sin embargo, para conseguir la función la educación ambiental ha de llevarse a la práctica; pues los sistemas educativos vigentes no parecen tener claro el tipo de cambio que se requiere para implementar el nuevo concepto educativo. Se pretende desarrollar un modelo conceptual que facilite la comprensión de los múltiples factores implicados en el marco teórico de la educación ambiental contribuyendo a resolver una de las mayores dificultades en el sentido. El desarrollo del modelo se inicia a partir del análisis del propio objeto de la educación ambiental que ha de facilitar la comprensión integrada o pensamiento global en la práctica educativa mediante el entendimiento de los problemas medioambientales. Se presenta la primera parte de la investigación concerniente al citado modelo.ES

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Bases teóricas de la Educación Ambiental: un modelo interdisciplinar

La Educación Ambiental (EA) es considerada como una medida importante para frenar la degradación medioambiental. Sin embargo, para conseguir esta función la EA ha de llevarte a la práctica; pues los sistemas educativos vigentes no parecen tener claro el tipo de cambio que se requiere para implementar este nuevo concepto educativo. Este artículo pretende desarrollar un modelo conceptual que facilite la comprensión de los múltiples factores implicados en el marco teórico de la EA contribuyendo así a resolver una de las mayores dificultades en este sentido. El desarrollo del modelo se inicia a partir del análisis del propio objeto de la EA que ha de facilitar la comprensión integrada o pensamiento global en la práctica educativa mediante el entendimiento de los problemas medioambientales. Aquí se presenta, únicamente, la primera parte de la investigación concerniente al citado model

Revista complutense de educación

Resumen basado en el de la publicaciónEl creciente deterioro de la problemática ambiental demanda cambios importantes a la educación en la sociedad con vistas a una estrategia para la supervivencia. Y como el sistema educativo vigente parece haber olvidado la propia meta: el desarrollo humano mediante una educación que sirva y prepare para la vida: ahora, la educación se enfrenta al reto, precisamente. El artículo examina el estado en el siglo XX de la educación en relación al reto. Asimismo, intenta describir el estado de la educación ambiental en la universidad, así como las implicaciones.ES

B / Ilustre Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias

Analiza la evolución histórica del problema ambiental del planeta, que se encuentra ante una crisis ecológica sin precedentes y demanda medidas resolutivas globalizadas porque puede peligrar la supervivencia del hombre y del planeta. Se centra en la necesidad de una educación ambiental y una puesta en marcha de la política medioambiental.MadridES