La docencia universitaria del estudio de la imagen: Los Talleres de Cultura visual y Seminarios de visualidad artística contemporánea

The text develops the proposal of educational innovation that concerns the «Workshops of Visual Culture» and the «Seminars of contemporary artistic visuality» that are presented as collaborative and complementary activities in the teaching of the subject of «Analysis and interpretation of the image» at the University of Valencia since the academic year 2009-2010. The experience of university teaching in a basic training module, focused on the study of the image has allowed us to implement these organizational modalities as optimal to achieve the skills that have been defined in the teaching/learning process of first year students of the degrees of History and History of Art at the University of Valencia. The purpose of the activities is aimed at introducing students, recently incorporated into the university environment, to the consideration of the image as a document of the History of Culture. The methodological parameters of both activities are developed within the theoretical framework of the iconographic-iconological method and its theoretical and practical application. Through these collaborative and complementary activities, students are provided with concrete examples of analysis and interpretation of the image, which come from different artistic contexts. Attendance to the workshops and seminars results in autonomous learning that provides good academic results since it was implemented as an organizational modality of university teaching in the degrees of History and History of Art.El texto desarrolla la propuesta de innovación educativa que compete a los «Talleres de Cultura visual» y los «Seminarios de visualidad artística contemporánea» que se presentan como actividades colaborativas y complementarias en la docencia de la asignatura de «Análisis e interpretación de la imagen» de la Universitat de València desde el curso 2009-2010. La experiencia de la docencia universitaria en un módulo de formación básica, centrado en el estudio de la imagen nos ha permitido implementar dichas modalidades organizativas como óptimas para alcanzar las competencias que se han definido en el proceso de enseñanza/aprendizaje de los alumnos de primer curso de los grados de Historia e Historia del Arte de la Universitat de València. La finalidad de las actividades va dirigida a introducir al alumnado, recién incorporado al ámbito universitario, a la consideración de la imagen como documento de la Historia de la Cultura. Los parámetros metodológicos de ambas actividades se desarrollan en el marco teórico del método iconográfico-iconológico y su aplicación teórico-práctica. A través de dichas actividades colaborativas y complementarias se proporciona al alumnado ejemplos concretos de análisis e interpretación de la imagen, que proceden de distintos contextos artísticos. La asistencia a los talleres y seminarios revierte en un aprendizaje autónomo que proporciona buenos resultados académicos desde que se implantara como modalidad organizativa de la docencia universitaria en los grados de Historia e Historia del Arte

Prácticas docentes con perspectiva de género en la enseñanza de la antigüedad : Una propuesta del grupo de investigación ARSMAYA

The innovation teaching project “Nou-PID: Innovación en la docencia de la Historia del arte: acciones para dar visibilidad a las mujeres en la Antigüedad” of the Universitat de València is presented. First, the main goals are explained, which are based on the implementation of the gender perspective in the studies of Antiquity through the flipped classroom and autonomous and integrated learning methodologies. Next, the teaching practices carried out in the different subjects are developed. They are based on the use of pre-existing quality online resources, and the creation of an online platform through the creation of a blog and the generation of videos. In the last section, a global assessment of the project is undertaken and the study of feminine images of the past is valued not only to make their presence visible in ancient societies, but also to reflect on the creation of femenine stereotypes.Se presenta el Proyecto de Innovación Docente “Nou-PID: Innovación en la docencia de la Historia del arte: acciones para dar visibilidad a las mujeres en la Antigüedad” de la Universitat de València. Primeramente, se explican los principales objetivos del proyecto basados en la implementación de la perspectiva de género en el estudio de las culturas de la Antigüedad a través de la docencia inversa y los aprendizajes autónomos e integrados. Seguidamente, se describen las prácticas docentes llevadas a cabo en diferentes asignaturas y que implican la utilización de recursos online preexistentes y la creación de un espacio de debate online mediante la implementación de un blog y la generación de vídeos propios. En la parte final del artículo, se ofrece una valoración global del proyecto en la que se subraya el estudio de las imágenes femeninas del pasado no sólo para visibilizar su presencia en las sociedades de la Antigüedad, sino también para reflexionar sobre la creación de estereotipos sobre las mujeres

La Mola d'Agres: aportaciones desde una óptica interdisciplinar al estudio de una inhumación individual

Estudio desde una óptica interdisciplinar de una inhumación individual, en fosa, de un adulto joven situada en la estructura constructiva que delimita el poblado de la Mola d'Agres. Del ajuar asociado al enterramiento destaca el puñal de remaches que cabe valorar en relación a la categoría social del individuo inhumado en el contexto del II milenio a.n.e.Amb una òptica interdisciplinar es presenta l'estudi d'una inhumació individual, en fossa, d'una persona adulta jove, localitzada en l'estructura constructiva que delimita el poblat de la Mola d'Agres. De l'aixovar associat a aquest enterrament en destaquem el punyal de reblons que cal valorar en relació amb la categoria social de la persona inhumada dins del panorama funerari del II mil·lenni a.n.e.In this report we present un interdisciplirary study of an individual inhumation. This inhumation, pit grave type, belonged to a young adult. It was located in the structure wich delimitated the site. From the grave goods special importance is griven to the rivet dagger which has to be put in relation with the social status of the individual within the II milenium BC context