Symbolic content of the white medical coat

La comunicación simbólica es una característica importante de las especies. Como la gente viste puede proporcionar a los demás una representación simbólica de lo que ellos son, esto es, de su estatus y papel social que representan. En este artículo se realiza un análisis simbólico de la vestimenta utilizada por los médicos, la bata blanca. Se analiza el cómo y por qué del cambio de color de la bata, tanto a nivel del laboratorio, como del hospital y las relaciones medico-paciente que existían en tiempos anteriores y las actuales, así como la carga simbólica que ello representa para la medicina actual.The symbolic communication is an important characteristic of the human species. The way people dress can give us a symbolic representation of the way they are –that is, their status and social role. In this article, we analyse symbolically the clothing of doctors, the white coat. We examine how and why the colour of the coat changed, both in the laboratory and the hospital, and the relations between doctor and patient that existed in the past and at present, as well as the symbolic power that this represents for the present-day medicine.Grupo de Investigación Antropología y Filosofía (SEJ-126). Universidad de Granad

Estudio antropológico de los subadultos del cementerio nazarí de Talará (Valle de Lecrín, Granada)

En el presente trabajo se han analizado los restos de óseos de una muestra de población subadulta procedente de la necrópolis musulmana de Talará que se sitúa en el Valle de Lecrín (Granada). Se ha diagnosticado la edad, el sexo, solo en aquellos casos en los que ha sido posible, según los métodos clásicos, y se identificaron las patologías más importantes. Destaca la presencia de un alto índice de caries entre esta población infantil, posiblemente asociada a la ingesta de azúcar y la presencia de otras patologías como hipoplasia del esmalte, la criba orbitaria, la criba femoral, la osteítis del fémur y un posible caso de escorbuto. En En el presente trabajo se han analizado los restos de óseos de una muestra de población subadulta procedente de la necrópolis musulmana de Talará que se sitúa en el Valle de Lecrín (Granada). Se ha diagnosticado la edad, el sexo, solo en aquellos casos en los que ha sido posible, según los métodos clásicos, y se identificaron las patologías más importantes. Destaca la presencia de un alto índice de caries entre esta población infantil, posiblemente asociada a la ingesta de azúcar y la presencia de otras patologías como hipoplasia del esmalte, la criba orbitaria, la criba femoral, la osteítis del fémur y un posible caso de escorbuto. EnEn el presente trabajo se han analizado los restos de óseos de una muestra de población subadulta procedente de la necrópolis musulmana de Talará que se sitúa en el Valle de Lecrín (Granada). Se ha diagnosticado la edad, el sexo, solo en aquellos casos en los que ha sido posible, según los métodos clásicos, y se identificaron las patologías más importantes. Destaca la presencia de un alto índice de caries entre esta población infantil, posiblemente asociada a la ingesta de azúcar y la presencia de otras patologías como hipoplasia del esmalte, la criba orbitaria, la criba femoral, la osteítis del fémur y un posible caso de escorbuto. En general el estado de salud que presenta esta muestra se corresponde con el de una población rural del sur peninsular

Dicole, divertirnos con letras

El objetivo fundamental del proyecto es fomentar el interés por la lectura y la escritura, la comprensión y la expresión verbal y escrita, la representación artística, el conocimiento y la mejora del manejo de las reglas de ortografía y el desarrollo de la convivencia. Todos estos puntos se relacionan con el plan de atención a la diversidad que el centro desarrolla en el currículo anual. Otros objetivos son promover el acercamiento a la lectura desde una perspectiva vivencial y estimulante; fomentar la escritura creativa y la imaginación; incentivar el trabajo en equipo y la cooperación; aumentar y potenciar las cualidades creativas y de expresión; ampliar vocabulario; y fomentar actitudes de implicación, responsabilidad y compromiso con la tarea, tanto individual como en grupo. Se busca, además, fomentar la comunicación en la revisión y renovación de prácticas educativas y metodológicas del profesorado y promover actitudes que incrementen la capacidad de trabajar en equipo y el sentido grupal. Las actividades desarrolladas se relacionan con distintas áreas como la comprensión lectora. Otra área es el comentario oral y escrito de los contenidos de las lecturas a través de la elaboración de cómic, realización de cuestionarios o debates sobre las lecturas. Y otras actividades están relacionadas con el aprendizaje de recursos y mecanismos formales en textos literarios y no literarios, como ejercicios con diccionarios, visualización de películas o dictados. También se realizan lecturas en voz alta y búsqueda de información a través de nuevas tecnologías como Internet o mediante el uso de la Biblioteca. La metodología consiste inicialmente en seleccionar un bloque de 37 libros de los cuales finalmente sólo se quedan 18; en una segunda fase se selecciona un único texto, adaptado a cada una de las etapas, sobre el que se desarrollan todos los ejercicios propuestos para potenciar las competencias lecto-escritoras de los alumnos. Y éstos a través de diferentes actividades, principalmente el comic, la representación musical y teatral transmiten su propia versión de la obra al resto de compañeros. La evaluación es continua y, además de las revisiones semanales, se lleva a cabo una evaluación final y global en la que participan tanto el equipo de trabajo, como los profesores, representantes de los alumnos, el equipo directivo, el departamento de orientación y el AMPA. Este trabajo incorpora varios anexos que muestran las reuniones semanales de los profesores, la evaluación por parte del AMPA o actividades y ejercicios..Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de Educación. Dirección General de Mejora de la Calidad de la EnseñanzaMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES

A-BASE-DE-PROS: una implementación práctica de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la Universidad Politécnica de Madrid

A lo largo de los últimos años hemos visto cómo los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) han ido permeando las distintas capas de la sociedad, estableciendo nuevas prioridades tanto en las políticas públicas como en las empresariales. La educación no ha quedado ajena a este cambio, sino que también se está alineando con las metas anteriores. En este capítulo se describen las principales actividades realizadas en el marco del proyecto APS22.2003 “Aprendizaje BAsado en SErvicio DE ODS relacionados con una PROducción y consumo responsableS (A-BASE-DE-PROS)”, en el que el ODS 12 se toma como eje central para concienciar a estudiantes universitarios y de secundaria de la importancia de la Agenda 2030. En general, hemos comprobado que el proyecto ha permitido dar a conocer los ODS y que la mayoría de los estudiantes, tanto universitarios como de secundaria, han valorado la experiencia como positiva.

Proyecto Verbum

Se desarrolla un proyecto de innovación educativa que pretende incrementar el número de lecturas efectuadas por el alumnado tomando como referencia los años anteriores, alcanzando un grado de disfrute de la propia actividad de leer. Para motivar el hábito de leer se procura vincular los contenidos de los textos a leer a los intereses y preocupaciones del alumnado, proporcionando un listado y son ellos mismos quines elige sus lecturas. Se trata de concienciar ala alumnado de que la lectura y el buen uso de la lengua son instrumentos fundamentales para su desarrollo personal y educativo. El proyecto pretende a su vez implicar a los familiares en el proceso educativo de sus hijos o hijas, abriendo nuevas vías de comunicación entre las personas y propiciando encuentros entre lectores, ya sean presenciales o a través de la red. A través de las Nuevas Tecnologías se pretende ampliar las posibilidades técnicas en las actividades lectoras. El profesorado presenta los argumentos, acciones o personajes de los libros de lectura a elegir para que elija el que prefiera. El alumnado una vez leído el libro elegido, realiza un comentario del texto e invita a sus compañeros y compañeras a leerlo si así lo cree conveniente a modo de consejo. Los alumnos y alumnas que han leído un mismo libro preparan en grupo una exposición ante el resto de la clase, del contenido del libro, de sus impresiones, valoraciones y estructura. El profesorado de las diferentes áreas advierte al alumnado los contenidos relacionados en la lectura con su materia y les proporciona información adicional que les permita sacar el máximo provecho de la lectura. En el centro se han desarrolla actividades extraescolares y complementarias como encuentros con escritores, exposiciones sobre autores y obras, recitales de poesía, lecturas dramatizadas. La valoración general del proyecto tanto por parte del profesorado como del alumnado se es positiva, a pesar de las dificultades generadas.Castilla y LeónConsejería de Educación. Dirección General de Universidades e Investigación; Monasterio de Nuestra Señora de Prado, Autovía Puente Colgante s. n.; 47071 Valladolid; +34983411881; +34983411939ES

Experiencias de Aprendizaje-Servicio en la UPM: 2021 y 2022

La Oficina de Aprendizaje-Servicio (ApS) de la UPM, constituida en sesión del Consejo de Gobierno de diciembre de 2019 tiene, como misión fundamental, promover en el ámbito de las enseñanzas de esta universidad la metodología ApS. Con esta finalidad se vienen realizando convocatorias de proyectos de impacto social alineados con los ODS como un mecanismo más para la contribución a la Agenda 2030, y se colabora intensamente con las diversas oficinas constituidas con el mismo objetivo en otras universidades. Nuestra oficina pretende impulsar progresivamente la colaboración con entidades ajenas a la UPM, y atender demandas y necesidades sociales en las que nuestros estudiantes y profesores brinden sus conocimientos para la construcción de una mejor y más justa sociedad. Con este propósito, se han puesto en marcha numerosas iniciativas y colaboraciones con Ayuntamientos, Asociaciones, ONG, Fundaciones y centros de enseñanza, con el fin común de plantear mejoras y trabajar con entornos desfavorecidos, y colectivos vulnerables de nuestro entorno. Cabe destacar la muy positiva acogida que, progresivamente se está logrando, en lo relativo a la diseminación de estas iniciativas en el ámbito de la UPM, viéndose incrementada la participación e interés de nuestros docentes y estudiantes en los llamamientos que se realizan desde la oficina. Desde la constitución de la oficina, son ya más de 100 actividades desarrolladas con la participación de más de 500 profesores. Uno de los compromisos de la Oficina ApS de la UPM es dar visibilidad por su carácter meritorio a las experiencias realizadas por el profesorado y los estudiantes de nuestra universidad y, es por ello, que nos complace la presentación de esta primera edición del ebook, en el que se recogen algunas de las experiencias realizadas en nuestra universidad y que confiamos ampliar periódicamente con futuras ediciones. Nuestro más sincero agradecimiento a todos los profesores que habéis hecho posible esta primera publicación con vuestras contribuciones

The CARMENES search for exoplanets around M dwarfs: First visual-channel radial-velocity measurements and orbital parameter updates of seven M-dwarf planetary systems

The appendix tables are only available at the CDS via anonymous ftp to cdsarc.u-strasbg.fr (130.79.128.5) or via http://cdsarc.u-strasbg.fr/viz-bin/qcat?J/A+A/609/A117Context. The main goal of the CARMENES survey is to find Earth-mass planets around nearby M-dwarf stars. Seven M dwarfs included in the CARMENES sample had been observed before with HIRES and HARPS and either were reported to have one short period planetary companion (GJ 15 A, GJ 176, GJ 436, GJ 536 and GJ 1148) or are multiple planetary systems (GJ 581 and GJ 876). Aims. We aim to report new precise optical radial velocity measurements for these planet hosts and test the overall capabilities of CARMENES. Methods. We combined our CARMENES precise Doppler measurements with those available from HIRES and HARPS and derived new orbital parameters for the systems. Bona-fide single planet systems were fitted with a Keplerian model. The multiple planet systems were analyzed using a self-consistent dynamical model and their best fit orbits were tested for long-term stability. Results. We confirm or provide supportive arguments for planets around all the investigated stars except for GJ 15 A, for which we find that the post-discovery HIRES data and our CARMENES data do not show a signal at 11.4 days. Although we cannot confirm the super-Earth planet GJ 15 Ab, we show evidence for a possible long-period (P = 7030 d) Saturn-mass (msini = 51.8M) planet around GJ 15 A. In addition, based on our CARMENES and HIRES data we discover a second planet around GJ 1148, for which we estimate a period P = 532.6 days, eccentricity e = 0.342 and minimum mass msini = 68.1M. Conclusions. The CARMENES optical radial velocities have similar precision and overall scatter when compared to the Doppler measurements conducted with HARPS and HIRES. We conclude that CARMENES is an instrument that is up to the challenge of discovering rocky planets around low-mass stars.© ESO, 2018.CARMENES is an instrument for the Centro Astronomico Hispano-Aleman de Calar Alto (CAHA, Almeria, Spain). CARMENES is funded by the German Max-Planck-Gesellschaft (MPG), the Spanish Consejo Superior de Investigaciones Cientificas (CSIC), the European Union through FEDER/ERF FICTS-2011-02 funds, and the members of the CARMENES Consortium (Max-Planck-Institut fur Astronomie, Instituto de Astrofisica de Andalucia, Landessternwarte Konigstuhl, Institut de Ciencies de l'Espai, Insitut fur Astrophysik Gottingen, Universidad Complutense de Madrid, Thuringer Landessternwarte Tautenburg, Instituto de Astrofisica de Canarias, Hamburger Sternwarte, Centro de Astrobiologia and Centro Astronomico Hispano-Aleman), with additional contributions by the Spanish Ministry of Economy, the German Science Foundation (DFG), the Klaus Tschira Stiftung, the states of Baden-Wurttemberg and Niedersachsen, the DFG Research Unit FOR2544 >Blue Planets around Red Stars>, and by the Junta de Andalucia. This work has made use of data from the European Space Agency (ESA) mission Gaia (https://www.cosmos.esa.int/gaia), processed by the Gaia Data Processing and Analysis Consortium (DPAC, https://www.cosmos.esa.int/web/gaia/dpac/consortium). Funding for the DPAC has been provided by national institutions, in particular the institutions participating in the Gaia Multilateral Agreement. This work used the Systemic Console package (Meschiari et al. 2009) for cross-checking our Keplerian and Dynamical fits and the python package astroML (VanderPlas et al. 2012) for the calculation of the GLS periodogram. The IEEC-CSIC team acknowledges support by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness (MINECO) and the Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) through grant ESP2016-80435-C2-1-R, as well as the support of the Generalitat de Catalunya/CERCA programme. The IAA-CSIC team acknowledges support by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness (MINECO) through grants AYA2014-54348-C03-01 and AYA2016-79425-C3-3-P as well as FEDER funds. The UCM team acknowledges support by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness (MINECO) from projects AYA2015-68012-C2-2-P and AYA2016-79425- C3-1,2,3-P and the Spanish Ministerio de Educacion, Cultura y Deporte, programa de Formacion de Profesorado Universitario, under grant FPU15/01476. T. T. and M.K. thank to Jan Rybizki for the very helpful discussion in the early phases of this work. V.J.S.B. is supported by grant AYA2015-69350-C3-2-P from the Spanish Ministry of Economy and Competiveness (MINECO). J.C.S. acknowledges funding support from Spanish public funds for research under project ESP2015-65712-C5-5-R (MINECO/FEDER), and under Research Fellowship program >Ramon y Cajal> with reference RYC2012-09913 (MINECO/FEDER). The contributions of M.A. were supported by DLR (Deutsches Zentrum fur Luft- und Raumfahrt) through the grants 50OW0204 and 50OO1501. J.L.-S. acknowledges the Office of Naval Research Global (award No. N62909-15- 1-2011) for support. C.d.B. acknowledges that this work has been supported by Mexican CONACyT research grant CB-2012-183007 and the Spanish Ministry of Economy and Competitivity through projects AYA2014-54348-C3-2-R. J.I.G.H., and R.R. acknowledge financial support from the Spanish Ministry project MINECO AYA2014-56359-P. J.I.G.H. also acknowledges financial support from the Spanish MINECO under the 2013 Ramon y Cajal program MINECO RYC-2013-14875. V. Wolthoff acknowledges funding from the DFG Research Unit FOR2544 >Blue Planets around Red Stars>, project No. RE 2694/4-1.We thank the anonymous referee for the excellent comments that helped to improve the quality of this paper

The CARMENES search for exoplanets around M dwarfs: High-resolution optical and near-infrared spectroscopy of 324 survey stars

The CARMENES radial velocity (RV) survey is observing 324 M dwarfs to search for any orbiting planets. In this paper, we present the survey sample by publishing one CARMENES spectrum for each M dwarf. These spectra cover the wavelength range 520¿1710 nm at a resolution of at least R >80 000, and we measure its RV, H¿ emission, and projected rotation velocity. We present an atlas of high-resolution M-dwarf spectra and compare the spectra to atmospheric models. To quantify the RV precision that can be achieved in low-mass stars over the CARMENES wavelength range, we analyze our empirical information on the RV precision from more than 6500 observations. We compare our high-resolution M-dwarf spectra to atmospheric models where we determine the spectroscopic RV information content, Q, and signal-to-noise ratio. We find that for all M-type dwarfs, the highest RV precision can be reached in the wavelength range 700¿900 nm. Observations at longer wavelengths are equally precise only at the very latest spectral types (M8 and M9). We demonstrate that in this spectroscopic range, the large amount of absorption features compensates for the intrinsic faintness of an M7 star. To reach an RV precision of 1 m s¿1 in very low mass M dwarfs at longer wavelengths likely requires the use of a 10 m class telescope. For spectral types M6 and earlier, the combination of a red visual and a near-infrared spectrograph is ideal to search for low-mass planets and to distinguish between planets and stellar variability. At a 4 m class telescope, an instrument like CARMENES has the potential to push the RV precision well below the typical jitter level of 3-4 m s-1. © ESO 2018.We thank an anonymous referee for prompt attention and helpful comments that helped to improve the quality of this paper. CARMENES is an instrument for the Centro Astronomico Hispano-Aleman de Calar Alto (CAHA, Almeria, Spain). CARMENES is funded by the German Max-Planck-Gesellschaft (MPG), the Spanish Consejo Superior de Investigaciones Cientificas (CSIC), the European Union through FEDER/ERF FICTS-2011-02 funds, and the members of the CARMENES Consortium (Max-Planck-Institut fur Astronomie, Instituto de Astrofisica de Andalucia, Landessternwarte Konigstuhl, Institut de Ciencies de l'Espai, Insitut fur Astrophysik Gottingen, Universidad Complutense de Madrid, Thuringer Landessternwarte Tautenburg, Instituto de Astrofisica de Canarias, Hamburger Sternwarte, Centro de Astrobiologia and Centro Astronomico Hispano-Aleman), with additional contributions by the Spanish Ministry of Economy, the German Science Foundation through the Major Research Instrumentation Programme and DFG Research Unit FOR2544 >Blue Planets around Red Stars>, the Klaus Tschira Stiftung, the states of Baden-Wurttemberg and Niedersachsen, and by the Junta de Andalucia. This work has made use of the VALD database, operated at Uppsala University, the Institute of Astronomy RAS in Moscow, and the University of Vienna. We acknowledge the following funding programs: European Research Council (ERC-279347), Deutsche Forschungsgemeinschaft (RE 1664/12-1, RE 2694/4-1), Bundesministerium fur Bildung und Forschung (BMBF-05A14MG3, BMBF-05A17MG3), Spanish Ministry of Economy and Competitiveness (MINECO, grants AYA2015-68012-C2-2-P, AYA2016-79425-C3-1,2,3-P, AYA2015-69350-C3-2-P, AYA2014-54348-C03-01, AYA2014-56359-P, AYA2014-54348-C3-2R, AYA2016-79425-C3-3-P and 2013 Ramon y Cajal program RYC-2013-14875), Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER, grant ESP2016-80435-C2-1-R, ESP2015-65712-C5-5-R), Generalitat de Catalunya/CERCA programme, Spanish Ministerio de Educacion, Cultura y Deporte, programa de Formacion de Profesorado Universitario (grant FPU15/01476), Deutsches Zentrum fur Luft- und Raumfahrt (grants 50OW0204 and 50OO1501), Office of Naval Research Global (award no. N62909-15-1-2011), Mexican CONACyT grant CB-2012-183007