U.S. SCHOOLING: PERCEPTIONS OF INSTITUTIONAL SUPPORT & BIO-ECOLOGICAL CHALLENGES FOR CHILDREN OF IMMIGRANTS

The purpose of this study was to understand the factors shaping the language learning and schooling experiences of nine fourth-grade elementary school students initially classified as English Language Learners (ELLs) when they first enrolled in school in the Mid-Atlantic region. While a growing body of research exists on factors shaping the language learning and schooling experiences of children of immigrants, and particularly in middle and high school levels, few studies have focused on the language learning and schooling experiences of students particularly at the elementary level. Three research questions guided this study: How do students originally classified as ELLs understand their English language learning experiences and schooling? What school factors contributed to students' ELL classification/ESOL placement/maintenance? How do the home and school environment interaction influence students' language learning and schooling experiences? In this qualitative study, I used a case study design and employed the use of ethnographic techniques for data collection. The cases were nine fourth grade students attending one elementary school (Maravilla) in a Mid-Atlantic state. Additionally, they met the following criteria: 1) from Spanish speaking household; 2) classified ELL when they began school; and 3) Salvadoran or Mexican heritage. Students' respective parent(s), teachers (fourth grade classroom and ESOL), the principal and parent liaison served as secondary participants. Several conclusions were drawn from this study about the nine participants' language learning and schooling experiences, most who continued with an ELL classification beyond the fourth grade: 1) several macro factors including immigration and state education policies shape the experiences of the participant's language learning and schooling experiences; 2) home environments foster the transmission of various funds of knowledge but also present several social, cultural and economic challenges which hindered participants' language learning and schooling experiences; 3) school environments prescribe state mandates addressing ELL students, but various factors limit the services provided and supports perceived; and 4) home-school collaborations are sustained by, but primarily limited to, a bilingual parent liaison at Maravilla. Language barriers, parents' formal schooling, immigration policies, and racial tensions are among several factors limiting partnerships between home and school as well as limiting access to information pertaining to participants' language learning and schooling experiences

Chemistry course for radiochemistry engineers on the platform Moodle: a support to self-education for undergraduate students

The education challenges at present times include the incorporation of information and communication technologies (ICT) in the learning-teaching process. In Higher Education the agreement between the volume of information to be processed by the student, the available student’s time and the assimilation of the courses contents is very important. The new study plans in Cuban Universities include the reduction of the number of face to face hours and the increase of the available time for the student’s independent study. Then, it is necessary to develop abilities that upgrade learning capacity during a lifetime through the self-education. The first version of a course on chemistry for radiochemistry students using the platform Moodle and Open Educational Resources (OER) as a support to the undergraduate course is presented. The detailed topic plan of the course of chemistry for radiochemists, which was distributed week by week, and different activities combining communication, interactive and collaborative modules were implemented on the platform Moodle. The whole system was tested during the first semester of the 2010-2011 academic year. The course evaluation results were carried out through a survey among the students and discussion forums. The results showed a good acceptance by the students, a better efficiency in the teaching-learning process given by better planning of the individual study, a better preparation to perform the laboratory practices, the new possibilities of communication between students and teachers, the access to OER and greater self-conscious of the students on their own process of learning

Responsabilidad Civil del Abogado en el ejercicio de la profesion en Chile

83 p.La presente memoria trata la responsabilidad civil del abogado en el ejercicio de su profesión, para ello se analizó la doctrina y la jurisprudencia con el objeto de elaborar una teoría de la responsabilidad del profesional, se ha descompuesto la responsabilidad civil del profesional y se analizaron áreas de interés, como los recursos que puede interponer el cliente contra el abogado negligente y las tendencias que se han dado en nuestro país en los últimos años, especial referencia he hecho del proyecto de ley sobre conducta ministerial de los abogados, procuradores y tribunales competentes para conocer de sus infracciones, proyecto que de ser aprobado complementaría la legislación vigente respecto al tema, además se analizó la contratación de seguros por parte del abogado para no poner en riesgo su estabilidad económica y la de su familia en el caso de que haya cometido una impericia o negligencia

THE EXPERT ACTIVITY AND NEW STANDARDS OF PROFESSIONAL GLOBALIZATION

En el Ecuador al igual que en muchos otros países, la aplicación de las Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF) generó controversias no solo para los contadores; sino también, para todos aquellos profesionales que se dedican a la actividad pericial como los asesores de la justicia. Ante lo expuesto, se consideró necesario estudiar las incidencias por la aplicación de las normas y si estas generan incidencias, que se vean relacionadas a los procesos periciales contables. Analizadas las variables se verificó que estas se reflejaron por la falta de preparación de los Peritos para adaptarse a la nueva normativa. Además, se ha podido palpar que la correcta aplicación de las normas o una adaptación de estas al marco regulatorio de las actividades periciales, podrán regularse las actuaciones de los Peritos, por tanto, este trabajo plantea una propuesta generalizada para el diseño de normas estandarizadas, acompañadas de una propuesta que involucra la vinculación de la universidad mediante una inserción de asignaturas periciales en sus mallas curriculares y las actividades que realizan los Peritos en la elaboración, diseño y procesamiento de la experticia. En el presente trabajo se hace un aporte a la actividad pericial contable, mediante una identificación de los errores que se puedan dar en el desarrollo pericial.In Ecuador, as in many other countries, the application of International Financial Reporting Standards (IFRS) caused controversy not only for accountants, but also for all professionals engaged in the activity as expert advisors of justice. In view of the exposed, it was considered necessary to study the implications of the application of regulations and observe if they generate incidents related to forensic accounting processes. The variables analyzed reflected the lack of preparation of experts to adapt to the new rules.In addition, it has been detected that the correct application of the rules or the adaptation of them to the regulatory framework of expert activities, the actions of the experts could be controlled. Therefore, this paper proposes a general outline for the design of standardized rules, accompanied by a proposal which involves associating the university by inserting expert subjects in the curriculum and activities carried out by experts in the development, design and processing expertise.In the current work a contribution to the accounting expert activity is done by identifying the errors that may occur in the expert development

Sistematización de un proceso de formación participativa realizado con 10 líderes a partir de los comites (social, espiritual, ecológico, educativo y salud) en el Hogar Infantil Nazareth durante el año 2011

En el presente trabajo se dará a conocer la sistematización de la experiencia de un proceso de formación participativa realizado con 10 líderes a partir de los comités conformados en el hogar infantil Nazareth, la finalidad de este trabajo consiste en Interpretar y reconstruir el proceso iniciado en febrero del 2011 y culminado en noviembre del mismo año

Sistematización de un proceso de formación participativa realizado con 10 líderes a partir de los comites (social, espiritual, ecológico, educativo y salud) en el Hogar Infantil Nazareth durante el año 2011

En el presente trabajo se dará a conocer la sistematización de la experiencia de un proceso de formación participativa realizado con 10 líderes a partir de los comités conformados en el hogar infantil Nazareth, la finalidad de este trabajo consiste en Interpretar y reconstruir el proceso iniciado en febrero del 2011 y culminado en noviembre del mismo año

Enseignement de la chimie pour ingénieurs : premier cours de l’INSTEC sur plateforme MOODLE

Les développements scientifique et technique imposent de nouveaux challenges à l’éducation, tels que l’utilisation des Technologies de l’Information et des Communications. A l’INSTEC de La Havane (Cuba), le plan D d’enseignement a commencé dans les spécialités de Radiochimie et Génie Nucléaire, la chimie générale étant une des matières du cursus. Dans ce travail, il est présenté la première version d’un cours sur la plateforme MOODLE comme support au cours de chimie pour Ingénieurs. Le plan d’activités et d’évaluations du cours par semaine a été défini, de même que le plan thématique, les normes de sécurité pour le travail dans le laboratoire de chimie et son évaluation en ligne, le manuel des travaux pratiques de laboratoire et le texte digitalisé des conférences et séminaires. Un espace de communication professeurs-élèves à travers un forum a été ouvert. Le système a été testé pendant un semestre. Les résultats de l’application du système ont été évalués

Control interno del área de logística y situación financiera de una empresa comercializadora de motos, Lima 2022

La investigación, como objetivo es determinar el control interno del Área de Logística y su incidencia en la Situación Financiera, para esto se consideró un enfoque cuantitativo, tipo aplicada diseño no experimental, la población que se tomó como muestra fueron los 20 trabajadores de cuatro áreas, logística, almacén, contabilidad, administración se utilizó cuestionario y análisis documentario de los estados financieros de tres años para conocer el nivel y estado de la empresa para su rentabilidad y la logística con la situación financiera, la investigación da a conocer los problemas más resaltantes que tiene a no contar con un control interno adecuado y como consecuencia los estados de situación financiera y los ratios reflejan una inestabilidad presentando una disminución de los años 2019 al 2021 de 25.21% a 13.47%. se determina el control interno y su incidencia en la Situación Financiera analizando tres periodos del ejerció de los cuales el nivel de control interno es regular, teniendo en cuenta que el control interno si incide en los estados financieros al no contar con un control adecuado la situación financiera sin embargo se considera importante de adaptar estrategia de mejoras para invertir en los indicadores en actividad de control

Comunicación afectiva para el buen trato con los niños del centro educativo Policarpa Salavarrieta Santander de Qiuilinchao

Esta investigación consigna las experiencias y los resultados de un proceso investigativo - interventivo desde la psicología social contra el maltrato infantil, realizado con el grado tercero de la escuela pública y estatal Policarpa Salavarrieta ubicada en la cabecera del municipio de Santander de Quilichao Cauca, ubicado al sur occidente de Colombia. Para el efecto, se construyó un proyecto de investigación que corresponde al trabajo de grado de las responsables para aspirar al título de psicólogas sociales en la UNAD. El objetivo general del proyecto de investigación consistió en generar actitudes de buen trato en las niñas de este grupo por parte de padres, madres, adultos o acudientes, mejorando sus condiciones psicológicas y académicos mediante procesos de comunicación afectiva. El proceso se llevó a cabo mediante procesos metodológicos participativos de la propia comunidad de padres, madres, docentes y las propias niñas en los cuales, ellas mismas reflexionaron sobre su problemática y asumieron actitudes de cambio para mejorar sus ambientes sociales y familiares en procura del bienestar de las niñas especialmente. La dinámica de trabajo se realizó principalmente a través de talleres grupales abordando las distintas temáticas pertinentes al problema, estructurada en tres fases a saber: fase de acercamiento a la comunidad, diagnóstico, definición y comprensión del problema; fase de reflexión intervención y raciocinio y por último fase de devolución y reflexión con la comunidad. En el capítulo quinto, el informe describe los sucesos de estas fases. En la primera de ellas se establecieron los niveles de confianza que las hijos le tenían a sus padres, madres o cuidadores, así como las formas e índices de maltrato que padecían. También se les indagó a las niñas por las acciones de los padres y madres que más les disgustaban. Por otra parte los padres y madres fueron consultados acerca de las formas como fueron castigados en su infancia; los recuerdos más lejanos y las consecuencias de ello en sus vidas. Todo esto permitió reconocer y comprender la problemática a intervenir. En la segunda fase se realizaron distintas actividades, sobretodo a través de talleres con el objeto de intervenir el maltrato para buscar el cambio de actitud de todos los actores para mejorar sus relaciones interpersonales, enfatizando en el desarrollo de la comunicación afectiva y adecuada. En la tercera fase, se hizo metodológicamente la devolución de la información del proceso a la comunidad para su reflexión sobre los beneficios y la metodología del proyecto y sugerencias, sobre lo cual, los distintos estamentos de la comunidad educativa manifestaron su complacencia por los logros alcanzados. En el sexto capítulo se procede a hacer un análisis de la experiencia y de sus resultados. En primera instancia, se comparan indicadores de maltrato de ciudades como Bogotá con los encontrados en este grupo de escolares, donde se muestra como el maltrato es muy generalizado en todas las regiones de nuestro país. En segundo lugar se abordan teorías como la de Virgilio crespo y Berta Niño acerca del maltrato en relación con los resultados de la investigación . Luego se aborda un análisis del impacto de esta generado en la comunidad . Por último se exponen las debilidades y limitaciones que afectaron el proceso y unas recomendaciones y sugerencias para abordar en un futuro esta problemática. En las conclusiones del informe se enfatiza en la posibilidad que tienen los sectores pobres de mejorar las relaciones familiares con el buen trato a partir de sus condiciones humildes, pero con el apoyo profesional e institucional debido, para lo cual las entidades del Estado deben tener una mayor sensibilidad y compromiso. Se destaca así el papel que puede desempeñar el individuo constituido en sujeto y actor de su propio desarrollo y la función interventiva en los problemas de los sectores populares que puede ejercer la psicología social.Esta investigación consigna las experiencias y los resultados de un proceso investigativo - interventivo desde la psicología social contra el maltrato infantil, realizado con el grado tercero de la escuela pública y estatal Policarpa Salavarrieta ubicada en la cabecera del municipio de Santander de Quilichao Cauca, ubicado al sur occidente de Colombia. Para el efecto, se construyó un proyecto de investigación que corresponde al trabajo de grado de las responsables para aspirar al título de psicólogas sociales en la UNAD. El objetivo general del proyecto de investigación consistió en generar actitudes de buen trato en las niñas de este grupo por parte de padres, madres, adultos o acudientes, mejorando sus condiciones psicológicas y académicos mediante procesos de comunicación afectiva. El proceso se llevó a cabo mediante procesos metodológicos participativos de la propia comunidad de padres, madres, docentes y las propias niñas en los cuales, ellas mismas reflexionaron sobre su problemática y asumieron actitudes de cambio para mejorar sus ambientes sociales y familiares en procura del bienestar de las niñas especialmente. La dinámica de trabajo se realizó principalmente a través de talleres grupales abordando las distintas temáticas pertinentes al problema, estructurada en tres fases a saber: fase de acercamiento a la comunidad, diagnóstico, definición y comprensión del problema; fase de reflexión intervención y raciocinio y por último fase de devolución y reflexión con la comunidad. En el capítulo quinto, el informe describe los sucesos de estas fases. En la primera de ellas se establecieron los niveles de confianza que las hijos le tenían a sus padres, madres o cuidadores, así como las formas e índices de maltrato que padecían. También se les indagó a las niñas por las acciones de los padres y madres que más les disgustaban. Por otra parte los padres y madres fueron consultados acerca de las formas como fueron castigados en su infancia; los recuerdos más lejanos y las consecuencias de ello en sus vidas. Todo esto permitió reconocer y comprender la problemática a intervenir. En la segunda fase se realizaron distintas actividades, sobretodo a través de talleres con el objeto de intervenir el maltrato para buscar el cambio de actitud de todos los actores para mejorar sus relaciones interpersonales, enfatizando en el desarrollo de la comunicación afectiva y adecuada. En la tercera fase, se hizo metodológicamente la devolución de la información del proceso a la comunidad para su reflexión sobre los beneficios y la metodología del proyecto y sugerencias, sobre lo cual, los distintos estamentos de la comunidad educativa manifestaron su complacencia por los logros alcanzados. En el sexto capítulo se procede a hacer un análisis de la experiencia y de sus resultados. En primera instancia, se comparan indicadores de maltrato de ciudades como Bogotá con los encontrados en este grupo de escolares, donde se muestra como el maltrato es muy generalizado en todas las regiones de nuestro país. En segundo lugar se abordan teorías como la de Virgilio crespo y Berta Niño acerca del maltrato en relación con los resultados de la investigación . Luego se aborda un análisis del impacto de esta generado en la comunidad . Por último se exponen las debilidades y limitaciones que afectaron el proceso y unas recomendaciones y sugerencias para abordar en un futuro esta problemática. En las conclusiones del informe se enfatiza en la posibilidad que tienen los sectores pobres de mejorar las relaciones familiares con el buen trato a partir de sus condiciones humildes, pero con el apoyo profesional e institucional debido, para lo cual las entidades del Estado deben tener una mayor sensibilidad y compromiso. Se destaca así el papel que puede desempeñar el individuo constituido en sujeto y actor de su propio desarrollo y la función interventiva en los problemas de los sectores populares que puede ejercer la psicología social