“A GENTE CAPTA MELHOR EM ALEMÃO”: O BILINGÜISMO EM UMA COMUNIDADE RURAL TEUTO-BRASILEIRA EM SANTA CATARINA

RESUMO: Por meio deste texto pretendemos discutir a realidade bilíngüe/multilíngüe de uma comunidade teuto-brasileira localizada em Blumenau, SC, em confronto com a educação formal monolíngüe que vem sendo oferecida às crianças bilíngües da região. Os registros foram gerados em consonância com a metodologia da pesquisa etnográfica e interpretativista, que incluem observação participante continuada na escola da localidade em estudo e em eventos realizados em outras instituições sociais locais, anotações de campo reelaboradas em diário, gravações em áudio e vídeo, além de entrevistas com membros do grupo. Com apoio do referencial teórico da área do bilingüismo/multilingüismo como fenômeno social e da educação bilíngüe para minorias, os resultados da análise demonstram, entre outros aspectos, que o alemão como língua de herança é hoje ainda a principal língua de interação no âmbito familiar e nos eventos sociais da comunidade, apesar das tentativas históricas de silenciamento lingüístico de seus falantes e de o bilingüismo dos descendentes de imigrantes não ser reconhecido. Como uma das contribuições deste estudo, esperamos que a pesquisa possa gerar um conhecimento mais detalhado da complexidade sociolingüística do contexto de língua minoritária e que as políticas lingüísticas adotadas no município possam garantir às crianças bilíngües o direito ao biletramento (alemão/português) via escolarização. ABSTRACT: The aim of the present paper is to highlight some aspects of bilingualism in a German minority language community located in Blumenau, South of Brazil. Based on ethnographic research methods, the study describes language use in the social life of the group. The results suggest that the German language has a relevant role until today as the interaction language among the German-Brazilians. Therefore, the bilingual children should have the opportunity to the biliteracy at school, that is, acessing the educational contents both in Portuguese as well as in German languages

Desafios para a educação em contexto bilíngue (alemão/português) de língua minoritária

In this paper we intend to present and discuss the sociolinguistically complex scenario of the Itajaí Valley, SC, a former area of German immigration, and the challenges imposed on education in the light of the linguistic and cultural diversity of the region. The excerpts of the data analyzed here were generated as part of a more comprehensive ethnographic study (Erickson, 1984) conducted in a rural elementary school. Relying primarily on the theoretical support of the studies of bilingualism as a social phenomenon, the objective of the study is (a) to describe and analyze the sociolinguistic scenario of the survey, characterized as complex due to the coexistence of hegemonic languages and local varieties, which are usually stigmatized; (b) to discuss the use of languages in the school environment and how they are treated by the social actors who interact in it. The data point to the important role of the heritage language as a symbol of the ethno-linguistic identity of the group in the study. They even point that the linguistic tensions and conflicts in the society affect the school and the subjects that live in that context. The results also point to the social implications of bilingualism in teacher education. We expect to give visibility to the group studied in order to contribute to the recognition of the right of bilingual children to the formal teaching of the language and culture of their ethnic group, as proclaimed by the Universal Declaration of Linguistic Rights (1996). Key words: social bilingualism, minority languages, schooling.Neste texto, pretende-se apresentar e discutir o cenário sociolinguisticamente complexo do Vale do Itajaí, SC, antiga zona de imigração alemã, e os desafios que se impõem para a educação considerando a pluralidade linguística e cultural da região. Os recortes dos dados aqui analisados foram gerados em um estudo de cunho etnográfico interpretativista (Erickson, 1984) mais abrangente, realizado em uma escola rural de Ensino Fundamental. Com apoio teórico vindo prioritariamente do campo de estudos do bilinguismo como fenômeno social, o objetivo do trabalho é (a) descrever e analisar o cenário sociolinguístico da pesquisa, caracterizado como complexo em função da coexistência de línguas hegemônicas e variedades locais, em geral estigmatizadas; (b) problematizar o uso das línguas no ambiente escolar e como são tratadas pelos atores sociais que interagem nesse espaço. Os registros da pesquisa sinalizam para o importante papel da língua de herança como símbolo da identidade étnico-linguística do grupo em estudo. Apontam ainda que as tensões e os conflitos linguísticos presentes na sociedade atingem a escola e os sujeitos que convivem nesse contexto. Os resultados também apontam para as implicações do bilinguismo social na formação de professores. Espera-se dar visibilidade ao grupo estudado, a fim de contribuir para o reconhecimento do direito das crianças bilíngues ao ensino formal da língua e da cultura do seu grupo étnico, como apregoa a Declaração Universal dos Direitos Linguísticos (1996). Palavras-chave: bilinguismo social, línguas minoritárias, escolarização

Development and validation of a LC-ESI-MS/MS method for simultaneous whole blood analysis of 51 new psychoactive substances

In recent years, there has been a great increase in seizures and forensic analysis of new psychotropic substances (NPS) in the state of Rio Grande do Sul. The analysis of these compounds needs to be performed in biological samples in cases of violent deaths. A sensitive and reliable liquid chromatography-tandem mass spectrometry with electrospray ionization interface (LC-ESI-MS/MS) method was developed and validated for qualitative analysis of 51 NPS in whole blood forensic samples. Synthetic cathinones, phenethylamines, opioids, tryptamines, synthetic cannabinoids, and other hallucinogens and stimulants were included in the method. The validation parameters assessed were specificity, limit of detection, retention time precision, and matrix effect. Drug free pools (n=6) were used for validation, including post mortem samples as well as from living individuals. Adulterants, pharmaceuticals, metabolites, and other illicit drugs, totalling 39 compounds, were analyzed and no interference was noticed. The detection limits obtained were suitable for evaluation at recreational and non-fatal levels of consumption, mostly. The results revealed an appropriate matrix effect in 24 out of 51 substances tested, indicating the potential for future quantitative analysis with this method for these drugs. The developed and validated method is easy to implement, fast, with low cost, and suitable for use in routine forensic toxicology laboratory analysis

GESTÃO EMPREENDEDORA: A CARREIRA DE MULHERES NA GESTÃO EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR NO ESTADO DE SANTA CATARINA.

Este artigo tem como objetivo analisar o perfil de mulheres em cargos de gestão em instituições de ensino superior no estado de Santa Catarina. Para fundamentar o tema realizou-se a revisão de literatura com base em autores clássicos e contemporâneos contemplando o tem empreendedorismo, mulher e mercado, gestão e instituições de ensino superior. Foi desenvolvido um questionário contendo 14 questões fechadas que foram aplicadas com uma amostra de 14 mulheres gestoras de instituições de ensino superior em cargos de direção geral ou reitoras, as quais foram aplicadas no período de 04 de agosto a 01 de setembro de 2012. Utilizou-se do método de pesquisa bibliográfica, exploratória e descritiva e a analise qualitativa e quantitativa. Concluiu-se que o perfil das mulheres em cargo de gestão é fundamentado em características como intuição, sensibilidade, flexibilidade e criatividade, adotam o modelo de gestão descentralizado, optando pela gestão participativa. O viés empreendedor encontram-se arraiado ao perfil das gestoras. Os estudos está diretamente vinculada as oportunidades na carreira, e todas encontram-se muito orgulhosas da carreira

UNIVERSIDADE E COMPROMISSO SOCIAL: O IMPACTO CULTURAL, ECONOMICO E SOCIAL PROMOVIDO PELA FACULDADE MUNICIPAL DE PALHOÇA.

Este artigo tem como objetivo identificar o impacto social, econômico e cultural que a Faculdade Municipal de Palhoça provoca no município. Para fundamentar o tema realizou-se a revisão de literatura com base em autores clássicos e contemporâneos contemplando o tema administração universitária. Foi desenvolvida uma pesquisa documental com base em documentos internos da FMP. Utilizou-se do método de pesquisa bibliográfica, exploratória e descritiva e analise qualitativa. Concluiu-se que o impacto social, econômico e cultural da Faculdade Municipal de Palhoça é notório, fundamentado nas características e vocação da instituição que atua diretamente na comunidade com projetos extensionistas, e um modelo de gestão empreendedora com foco em atender as necessidades do município, desenvolve seus projetos de cursos de graduação e pós graduação com foco no desenvolvimento local. A FMP faz parte da cidade de Palhoça

“A GENTE FALA MUITO ERRADO O PORTUGUÊS”: REPRESENTAÇÕES SOBRE LÍNGUAS EM UM CONTEXTO PLURILÍNGUE

Este artigo tem por objetivo discutir representações sobre as línguas alemã e portuguesa que emergem dos enunciados de diferentes gerações de uma família residente no Sul do Brasil, que mantém o alemão como língua de herança. Os dados foram gerados por meio de entrevistas e fazem parte do corpus de uma pesquisa mais abrangente, de cunho interpretativista, vinculada às áreas de Educação e Linguística Aplicada. Os dados sugerem que as representações construídas pelos sujeitos não são estanques, mas estão relacionadas ao momento histórico no qual estão inseridos, às suas experiências vividas e aos discursos sobre as línguas e seus falantes produzidos socialmente e em torno de suas comunidades

Agroindústrias familiares rurais integradas ao programa de Alimentação Escolar (PNAE) na Região Sudoeste do Paraná

Trabalho apresentado no 31º SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul, realizado em Florianópolis, SC, no período de 04 a 07 de agosto de 2013 - Universidade Federal de Santa Catarina.Este trabalho tem como objetivo avaliar resultados finais das ações desenvolvidas pelo projeto de extensão tecnológica aplicada às agroindústrias familiares rurais integradas ao Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), localizadas na região sudoeste do Paraná. No período de janeiro de 2011 a maio de 2013 foram desenvolvidas ações junto à comunidade rural no sentido de apoiar e ampliar a inclusão de agroindústrias familiares rurais nos canais de comercialização institucionais como o PNAE. O projeto foi desenvolvido por meio de parcerias entre a Universidade e entidades regionais com a inserção de bolsistas de extensão. Neste período foram avaliados parâmetros e ações como a abrangência do projeto, os treinamentos realizados, a adequação e melhoria de processos e produtos, o desenvolvimento de novos produtos e a organização e participação em eventos técnicos. Todas as ações foram registradas por meio de cadastro e listas de presença. Em relação à abrangência do projeto foram atendidas 55 agroindústrias familiares, localizadas em 8 (seis) municípios da região, totalizando cerca de 210 famílias de agricultores envolvidos diretamente. Os treinamentos viabilizaram a participação de 220 agricultores familiares e, juntamente com as assessorias tecnológicas in loco, causaram um grande impacto nas tecnologias adotadas, refletindo-se diretamente na melhoria de qualidade dos produtos e processos utilizados pelas unidades. Estas ações permitiram a transferência e apropriação de tecnologias pelos agricultores e viabilizaram a inserção de bolsistas na comunidade