International Organizations and higher education: Indications and tensions.Tthe case of Argentina (1990-2000)

This paper addresses the main positions and incidents of international financial and cooperative organizations, in relation to higher education in Latin America and particularly in the case of Argentina, during the last two decades. The first part, by way of introduction, sets the changing trends of the university sector in the international context. So that these trends are described under the neoliberalism. The second section, Major incidents of IOs in higher education during the 1990s, describes some of the adaptive answers of higher education systems to the requirements of a global agenda for these organizations induced by the accelerated increase social demand for higher education. And the third section, Tensions between heredity and recent guidance of IOs in higher education: Argentina over the last decade. At one point, you try to submit the dispute between visions garantistas and market in higher education, on the stage of postneoliberalismo, where there have been substantial changes in terms of politics. In this sense one aspect to highlight is the re-politicization of public policy both in the case of Argentina and in other countries in Latin America. In short, this work is descriptive to the extent not try to delve not give finished answers about the relationship of these organizations and higher educationEl presente trabajo aborda los principales posicionamientos e incidencias de los organismos internacionales financieros y cooperativos, en la educación universitaria en Latinoamérica y Argentina durante las últimas dos décadas. La primera parte, a modo de introducción, establece las tendencias de cambio del sector universitario en el contexto internacional. A su vez, se puntualizan algunas tendencias en el marco del neoliberalismo. El segundo apartado, Principales incidencias de los OIs en la educación universitaria durante la década de 1990 en Latinoamérica y Argentina, describe algunas de las respuestas adaptativas de los sistemas de educación universitaria a los requerimientos de una agenda mundial inducida por dichos organismos, junto al aumento acelerado de la demanda social de educación universitaria. El tercer apartado, Tensiones entre la herencia y las recientes orientaciones de los OIs en educación universitaria: Argentina durante la última década, intenta presentar la controversia entre las visiones garantistas y de mercado en materia de educación universitaria, en el escenario del postneoliberalismo, donde se han producido cambios sustanciales en el plano de la política. En este sentido un aspecto a destacar es la repolitización de las políticas públicas tanto en el caso argentino como en otros países de América Latin

POLITICAS DE EDUCACION SUPERIOR: LA EXPANSION DE EDUCACION SUPERIOR EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL Y NACIONAL

Se han producido una serie de cambios en los sistemas de educación superior, durante las últimas décadas, entre lo que se destacan la expansión - a través de la creación de instituciones universitarias y extensiones áulicas o nuevas formas de organización de la enseñanza- que han producido una reconfiguración de los sistemas tanto a nivel internacional como nacional. Este trabajo tiene como propósito presentar breves avances acerca del marco teórico del proyecto de investigación doctoral titulado “La nueva configuración del mapa universitario. La expansión a través de extensiones áulicas”. Cuyo objetivo es caracterizar la nueva configuración universitaria a través de la creación de “extensiones áulicas”, en particular la zona de influencia de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires en el período de 1995- 2008. La relación entre Universidad-Sociedad puede ser analizada desde diferentes ángulos y puntos de vista, en este caso la temática de la expansión de las modalidades señaladas se convierte en una problemática muy compleja, porque supone una cantidad de variables a considerar. Estas dinámicas de expansión se despliegan en el marco de políticas neoliberales las cuales cobran nuevos sentidos mediante la expansión geográfica de universidades públicas y privadas en el contexto internacional y en especial en nuestro país

LA UNIVERSIDAD PRIVADA EN LA DÉCADA DE LOS ´90 . UNA MIRADA DESDE LOS INGRESANTES.

El siguiente trabajo constituye un documento de avance del proyecto de investigación de tesis que se enmarca en la Maestría en Educación. El propósito general es identificar las representaciones acerca de las universidades privadas que tienen los jóvenes que cursaron sus estudios secundarios en la ciudad de Tandil. En primera instancia se hace necesario recordar, que en Latinoamérica y en especial en la Argentina en la década de los '90 se inicia un proceso donde surgen universidades privadas y públicas selladas por la actual coyuntura. En este caso lo que nos interesa analizar es el sector de educación superior privado (universitario), para comprender el estado actual de dicho sector se hace necesario realizar una mirada retrospectiva de las relaciones entre el estado, sociedad y educación. Es por ello que en primer lugar, este trabajo emplaza la evolución y el desarrollo de las universidades privadas desde principios del siglo XX hasta nuestros días. El mismo resulta incompleto si no tomamos en cuenta el público que accede (alumnos) y los motivos que guía la elección a estas instituciones. Por consiguiente, en esta investigación nos abocamos a recuperar la información de los alumnos ingresantes a las universidades privadas, ya que a los mismos se les otorga principalidad y tienen presencia real sobre la dinámica de las instituciones. Indagamos sobre las expectativas, de los alumnos al elegir una universidad privada para continuar sus estudios superiores. Aquí interviene una intrincada trama de variables que conjugan factores, sociales, culturales, motivacionales, institucionales, entre otros atravesados por el conjunto de representaciones sociales que tienen los jóvenes en un momento histórico determinado. Es aquí que analizamos las representaciones que tienen los jóvenes que cursaron sus estudios secundarios en la ciudad de Tandil, acerca de las universidades privadas En el marco de este trabajo, las conceptualizaciones básicas que fundamentan el estudio provienen del campo de la sociología en cuanto al concepto de cultura juvenil y con respecto al tema de las representaciones sociales derivan del campo de la Psicología Social, entre otras cuestiones. En cuanto al aspecto metodológico, hay que considerar en primer termino que se trata de un estudio de tipo exploratorio- descriptivo, ya que incursiona en una temática muy poco transitada en la investigación sobre la universidad privada. Consideramos que los alumnos egresados de educación media de la ciudad mencionada que optaron por acceder a universidades privadas, constituyen una muestra representativa para conocer los diferentes motivos que lo llevaron a su elección en cuanto a su carrera e institución. Se retoma las representaciones sociales que poseen los alumnos que ingresan a las universidades privadas. Este momento esta enmarcado desde un abordaje cualitativo, ya que se destaca el uso de la entrevista como uno de los recursos más importante para recabar en los relatos de los estudiantes los núcleos significativos referidos a las representaciones acerca de la elección de la universidad

UNIVERSIDAD PRIVADA: LOS INGRESANTES Y SUS REPRESENTACIONES

El presente trabajo intenta recuperar algunas consideraciones sobre la elección de universidades privadas por parte de los jóvenes egresados de escuelas secundarias privadas de la ciudad de Tandil, para seguir sus estudios superiores. La toma de decisión que vivencia cada uno de los jóvenes egresados de la escuela secundaria frente a las variadas ofertas educativas, está impregnado en un conjunto de valores sociales que determinan las inclinaciones individuales puestas en juego en el momento de decidir. Este tema cobra particular importancia en un contexto donde el crecimiento del número de universidades privadas y el aumento de su matricula son muy significativos durante la década de los '90

Nuevas Modalidades En La Expansión De Universidades: El Caso Argentino

Durante las últimas décadas en diferentes países de América Latina y en nuestro país se han producido una serie de cambios en los sistemas de educación superior entre lo que se destacan la expansión - a través de la creación de instituciones universitarias y de extensiones aúlicas - que han producido una reconfiguración de los sistemas en sus conjunto y de las instituciones de este sector educativo. Este trabajo esta organizado en dos partes. La primera, recupera, sistematiza y relaciona algunos conceptos fundamentales e interpretaciones de diversos autores (Clark, Santos Boaventura de Sousa, Suasnabar, Barnett Wittrock, entre otros) que dan cuenta de la complejidad del sistema universitario. En la segunda parte se realiza una aproximación al proceso de expansión del sistema de educación superior en la década de 1990 enmarcada en el contexto nacional, y por último se plantea un breve acercamiento a la temática sobre la caracterización de la nueva configuración universitaria a través de la creación de extensiones aulicas en nuestro país

De la Expansion Desarrollista a las Extensiones Aulicas : Un Desafío Para la Gestión del Conocimiento en la Universidad Argentina

En esta ponencia nos proponemos abordar algunas consideraciones sobre la universidad como objeto de estudio en relación a los modos de producción y distribución del conocimiento. Para este propósito revisamos las transformaciones cuanti - cualitativas de la educación superior latinoamericana acaecidas desde mediados de los años 1950, momento en el que las universidades diseñadas para las élites comienzan una apertura hacia sectores sociales medios y bajos. Esta expansión matricular y diversificación institucional configuró lo que hoy conocemos como sistemas universitarios, modificando las condiciones de producción, organización y distribución del conocimiento; cambios que a lo largo de la segunda mitad del siglo XX plantean diferentes y complejos desafíos para la gestión de las universidades. En el caso argentino la universidad pública resultó atravesada por demandas de acceso que fueron canalizadas a través de nuevas creaciones localizadas fuera de los grandes centros urbanos. Esa modalidad visible hasta mediados de los años 1970 hacia fines de los años 1980 comienza a adquirir una nueva dinámica a raíz del corrimiento del estado, la fuerte participación de la iniciativa privada y la generación de criterios de mercado que introducen nuevas reglas en la creación - difusión del conocimiento y sus modos de gestión

V Encuentro Nacional y II Latinoamericano

Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. 30, 31 agosto y 1 de septiembre de 2007. Tandil. Buenos Aires. Argentina Este encuentro se llevó a cabo en la ciudad de Tandil, provincia de Buenos Aires, los días 30, 31 de Agosto y 1 de Septiembre de 2007 como continuidad de los desarrollados en años anteriores: el primero (1995), el segundo (1997), nacionales, organizados por la Universidad de Buenos Aires; el tercero (2002) por la Universidad Nacional de La Plata; y el cuarto (2004), nacional y primero latinoamericano, por la Universidad Nacional de Tucumán

La universidad en el Siglo XXI: nuevas configuraciones, tendencias de cambio y desafíos

Presentación del dossier del presente número: La universidad en el Siglo XXI: nuevas configuraciones, tendencias de cambio y desafíos.Dossier: La universidad en el Siglo XXI: nuevas configuraciones, tendencias de cambio y desafíos