Cotidiano dos jovens trabalhadores do tráfico

Capitalistic society creates social relations on production system that results in informal rules which involves young boys in the traffic commercial activities. The study of the day by day of these young boys is subject of research and intellectual and academic worried to moving researchers to multidisciplinary debates. Keywords: Youth. Traffic. Labor market. Capitalistic Society. Public Security.A sociedade capitalista gera relações de produção das quais resultam o trabalho assalariado informal, dentre eles o que envolve jovens no tráfico de entorpecentes. O estudo do cotidiano desses jovens é tema de pesquisa e inquietação intelectual e acadêmica e exige debate multidisciplinar. Palavras-chave: Jovens. Tráfico. Mercado de Trabalho. Sociedade Capitalista. Segurança pública

Inclusive education: choice and rejection among students

This work reports a research about inclusive education which objective was to verify if there are differences in preferences and rejections made by students considered as an inclusive status by the schools and their classmates, as well as the reasons for the preferences and rejections. A Proximity Scale has been built among the students and was applied in two classrooms: in a public school (one student considered in an inclusive status) and in a private school (three students considered in an inclusive status). It was observed that there was no difference among students, in both classes, regarding the frequency of choice or rejection and the reasons therefore. Reasons presented for choosing or not choosing classmates for school assignments denote an ideal of productivity and competitive relations. In social relations like playing or visiting classmates, being cool or friendly was appreciated.Este artigo relata pesquisa sobre educação inclusiva; teve como objetivos comparar escolhas e rejeições dos alunos considerados em situação de inclusão pelas escolas com seus colegas e os motivos para essas escolhas e rejeições. Construiu-se uma Escala de Proximidade entre alunos, que foi aplicada em duas classes: uma do ensino público (um aluno considerado em situação de inclusão) e outra do ensino particular (três alunos considerados em situação de inclusão). Observou-se que não houve diferenças entre os dois grupos de alunos, em ambas as classes, no que se refere à frequência de escolha ou rejeição e em relação aos motivos. Os motivos dados para escolher ou não colegas para a execução de tarefas escolares denotam um ideal de produtividade e relações de competição; quanto às relações sociais como brincar ou ir à casa do colega, valorizou-se ser legal e amigo.Universidade de São PauloUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)Secretaria da Saúde do Estado de São PauloUNIFESPSciEL

Cotidiano dos jovens trabalhadores do tráfico

A sociedade capitalista gera relações de produção das quais resultam o trabalho assalariado informal, dentre eles o que envolve jovens no tráfico de entorpecentes. O estudo do cotidiano desses jovens é tema de pesquisa e inquietação intelectual e acadêmica e exige debate multidisciplinar. Palavras-chave: Jovens. Tráfico. Mercado de Trabalho. Sociedade Capitalista. Segurança pública.Capitalistic society creates social relations on production system that results in informal rules which involves young boys in the traffic commercial activities. The study of the day by day of these young boys is subject of research and intellectual and academic worried to moving researchers to multidisciplinary debates. Keywords: Youth. Traffic. Labor market. Capitalistic Society. Public Security

Cotidiano dos jovens trabalhadores do tráfico

A sociedade capitalista gera relações de produção das quais resultam o trabalho assalariado informal, dentre eles o que envolve jovens no tráfico de entorpecentes. O estudo do cotidiano desses jovens é tema de pesquisa e inquietação intelectual e acadêmica e exige debate multidisciplinar. Palavras-chave: Jovens. Tráfico. Mercado de Trabalho. Sociedade Capitalista. Segurança pública.Capitalistic society creates social relations on production system that results in informal rules which involves young boys in the traffic commercial activities. The study of the day by day of these young boys is subject of research and intellectual and academic worried to moving researchers to multidisciplinary debates. Keywords: Youth. Traffic. Labor market. Capitalistic Society. Public Security

Coesão social e vulnerabilidade no Brasil juventudes e violências

La situación de vulnerabilidad sumada a las turbulentas condiciones socioeconómicas causa una grande tensión entre los jóvenes, agravando directamente los procesos de cohesión social, y  en algunas situaciones, facilita el aumento de la violencia y la criminalidad. Llama la atención que  si la violencia en muchos casos esta ligada a la pobreza, esta no es una consecuencia directa de la misma, sino de las desigualdades sociales, de la negación del derecho a bienes y oportunidades de esparcimiento, al  deporte y cultura y el acceso a la ciudad,  pueden desencadenar comportamientos violentos.A situação de vulnerabilidade aliada às turbulentas condições socioeconômicas ocasiona uma grande tensão entre os jovens que agravam diretamente os processos de coesão social e, em algumas situações, fomenta o aumento da violência e da criminalidade. Ressalta-se que a violência embora, em muitos casos, associada à pobreza, não é sua consequência direta, mas sim da forma como as desigualdades sociais, a negação do direito ao acesso a bens e equipamentos de lazer, esporte, cultura, assim como ao acesso à cidade, podem desencadear comportamentos violentos

Coesão social e vulnerabilidade no Brasil juventudes e violências

ISSN-e 2179-2534International audienceA situação de vulnerabilidade aliada às turbulentas condições socioeconômicas ocasiona uma grande tensão entre os jovens que agravam diretamente os processos de coesão social e, em algumas situações, fomenta o aumento da violência e da criminalidade. Ressalta-se que a violência embora, em muitos casos, associada à pobreza, não é sua consequência direta, mas sim da forma como as desigualdades sociais, a negação do direito ao acesso a bens e equipamentos de lazer, esporte, cultura, assim como ao acesso à cidade, podem desencadear comportamentos violento

Mesa redonda após o seminário "Juventude e trabalho"

Questões suscitadas e reflexões possíveis sobre os dilemas cotidianos dos jovens são debatidas com seriedade e rigor por pesquisadores, educadores e estudantes. A busca por explicações sobre suas experiências e o desejo de mudança são alguns dos pontos altos desse encontro. Palavras-chave: Juventude. Utopia. Projetos sociais. Ideologia. Consciência.Researchers, educators and students debate demanded questions and possible reflections about the daily difficulties of young people seriously and accurately. The searching for explanations, the speaking about regarding on their experiences and changing´s desire are some of the high points of these meeting. Keywords: Youth. Utopia. Social projects. Ideology. Consciousness

Atitudes de professores em relação à educação inclusiva

In order to analyze the attitudes of teachers towards inclusive education by means of the critical theory of the society, 14 elementary school teachers with and without experience with this type of education were interviewed; the teachers worked in public and private schools. The majority of the peopleinterviewed declared they were favorable to the inclusive education considering appropriate conditions such as: human resources, reduction of students in class, restriction to the number of students with intellectual disability, the necessity of the teacher to be an specialist in inclusive education and the presence of health professionals (such as doctors, psychologists and fonoaudiologists) in the school as well as the support of other teachers in class. As for the benefits and damages of the inclusive education, the results showed that the majority of the teachers thinks that the students without disability consider they are superior to the classmates with disability and half of the interviewed think that the presence of the students with disability does not disturb the apprenticeship of the students without disability; eventually, the majority of the teachers considers that the inclusive education favor both socialization and learning of the students with disability.Com a finalidade de analisar atitudes de professores em relação à educação inclusiva por meio da teoria crítica da sociedade, entrevistamos 14 professores do ensino fundamental. A maioria dos entrevistados se declarou favorável à educação inclusiva, propondo condições adequadas tais como: recursos humanos, diminuição de alunos em sala, restrição ao número de alunos com deficiência intelectual, necessidade de o professor ser especialista em educação inclusiva, participação de outros especialistas (médicos, psicólogos, fonoaudiólogos etc.) e apoio de outro professor em sala. No que se refere aos benefícios e prejuízos da educação inclusiva, verificou-se que a maioria dos professores julga que os alunos sem deficiência se consideram superiores àqueles que não têm deficiência, metade dos entrevistados julga que a presença dos alunos com deficiência não atrapalha a aprendizagem dos alunos sem deficiência, e, por fim, que a maioria dos professores considera que a educação inclusiva deve favorecer a socialização e a aprendizagem dos alunos com deficiência.Con la finalidad de analizar actitudes de maestros con relación ala educación inclusiva por medio de la teoría crítica de la sociedad, entrevistamos 14 profesores de la enseñanza fundamental. La mayoría de los entrevistados se declaró favorable a la educación inclusiva, proponiendo condiciones adecuadas tales como: recursos humanos, disminución de alumnos en sala, restricción al número de alumnos con deficiencia intelectual, necesidad de que el profesor sea especialista en educación inclusiva, participación de otros especialistas (médicos, psicólogos, fonoaudiólogos etc.) y apoyo de otro maestro en sala. En lo que se refiere a los beneficios y perjuicios de la educación inclusiva, se verificó que la mayoría de los maestros juzga que los alumnos sin deficiencia se consideran superiores a aquellos que tienen deficiencia, la mitad de los entrevistados juzga que la presencia de los alumnos con deficiencia no estorba el aprendizaje de los alumnos sin deficiencia, y, por fin, que la mayoría de los maestros considera que la educación inclusiva debe favorecer la socialización y el aprendizaje de los alumnos con deficiencia