O museu do expedicionário : um lugar de memórias

Orientador : Antônio César de Almeida SantosFalta a página III em todos os exemplaresAutor não autorizou a divulgação do arquivo digitalDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, Programa de Pós-Graduação em HistóriaInclui referênciasResumo: Com o término da Segunda Guerra Mundial em 1945 a Força Expedicionária Brasileira retomou ao país. Os ex-combatentes foram aclamados pela população como heróis; porem a desmobilização da FEB descortinou uma realidade diferente da recepção que receberam. As dificuldades de readaptação a vida civil propiciou o surgimento de um sentimento de abandono. Assim grupo de ex-combatentes, organizou uma Associação de Ex-combatentes do Brasil que se preocupou em pleitear junto ao governo e a sociedade um tratamento diferenciado ja que haviam defendido a pátria. Para tanto, construíram um discurso baseado nas memorias de guerra que contribuiu para alcançar dois objetivos: assistência aos ex-combatentes e o culto a memoria da participação da FEB na Segunda Guerra Mundial. No Paraná, essa pretensão foi muito bem articulada pelos febianos que souberam habilmente utilizar-se do poder publico para edificar um espaço que englobava essas duas intenções. Este trabalho propõem repensar a figura do ex-combatente não mais como mero coadjuvante na historia da participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial mas como construtor de um discurso que os possibilitou a construção do Museu do Expedicionário Paranaense localizado em Curitiba. Para tanto foram realizadas entrevistas com o grupo idealizador da construção do museu que deram suporte para compreendermos a dinâmica desse grupo no período de 1945-1951 junto a sociedade paranaense, os periódicos nos possibilitaram perceber como os expedicionários paranaenses foram recebidos e qual a imagem construída pelos meios de comunicação a respeito do ex-combatente. Outras fontes também contribuíram para que a trajetória desse grupo fosse percebida e compreendida como por exemplo o Estatuto do Expedicionário que esclarece a intenção dos febianos paranaenses

Typification of names of Clusiaceae based on material collected by August Weberbauer in Peru

August Weberbauer was a German botanist who worked for most of his life in Peru. Many species have been described based on specimens collected by him, which were mainly deposited in the Berlin herbarium (B). After the bombing of the Berlin herbarium during World War II, it was assumed that most of these types had been destroyed, duplicates rarely existed and neotypes had to be designated. However, during visits to Peruvian herbaria we rediscovered some overlooked duplicates of specimens of Clusiaceae. In the present paper, we designate lectotypes of ten names based on these Weberbauer collections and report additional duplicates found in the herbarium G. Some former incorrect typifications are corrected, and the problem of destroyed types in herbarium B, often known mainly from photos made by J. F. Macbride, is briefly discussed.492193196CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO - CNPQFUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DE SÃO PAULO - FAPESP311744/2017-62012/51781-0; 2012/15542-

Brave new world? Political participation and new media

This paper intends to highlight the role played by new social media upon citizens’ political participation, their challenges and inequalities, like what has been thoroughly studied for traditional media. New media, also called social networks, like Twitter or Facebook, have been glorified as the universal public sphere, a promising new "café". This paper intends to discuss, in a more realistic and reflexive way, the use of some internet platforms, contradicting the excessive optimism that always arises whenever a new ICT (information and communication technology) emerges. We intend to reposition the social conditions that impact on digital political participations, namely the historical context, the social inequalities and the role of traditional media on political participation. Acknowledging the theoretical proposition stating that political participation (both in real or digital worlds) is stratified, this paper states that there is also a stratification of social media, regarding different levels of uses and goals, and that participation skills needed before social media ever existed are still necessary to participate via new media, an undervalued issue in new media studies. Similarly to other tools, Facebook and Twitter do not change the political situation by themselves. Although this transformation can be enabled by those tools, it all depends on the social, political and historical contexts. Finally, it is recognized that traditional media are also important to make political participation through social networks relevant in the real world

Noções de avaliação em projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em Física e Química: análise de documentos normativos do IFRJ

The article focuses on presenting the analysis of the assessment guidelines in science education in the guiding documents of the degrees in physics and chemistry of a federal institute of education. The methodology used was based on the content analysis technique and consisted of three stages: selection the material, floating reading and analysis of documents from pre-established categories. The theoretical contribution of this study brings together the authors: Hoffman (2003), Luckesi (2008), Zabala (1998), Perrenoud (2000), Minayo (2007) and Bardin (2009). The analysis identified meanings that differ from the documents, resulting in a theoretical discourse about the assessment that does not resembles with the practical proposal of the documents, besides the little space dedicated to the theme in the documents. It was evident the requirement for textual materials and complementary academic discussions to clarify terms related to the theme and that support the institution's assessment practices in one representative way.O artigo tem como foco apresentar a análise das orientações sobre avaliação no ensino de ciências presentes nos documentos norteadores das licenciaturas em física e química de um instituto federal de educação. A metodologia utilizada foi baseada na técnica de análise de conteúdos e composta por três etapas: seleção do material, leitura flutuante e análise dos documentos a partir de categorias pré-estabelecidas. O aporte teórico deste estudo reúne os autores Hoffman (2003), Luckesi (2008), Zabala (1998), Perrenoud (2000), Minayo (2007) e Bardin (2009). A análise identificou significados que divergem nos respectivos documentos, resultando um discurso teórico a respeito da avaliação que não se assemelha com a proposta prática dos documentos, além do pouco espaço destinado ao tema nos documentos. Ficou evidenciada a necessidade de materiais textuais e discussões acadêmicas complementares que esclareçam termos referentes à temática e que respaldem as práticas avaliativas da instituição de forma mais representativa

Revolta dos Posseiros: colonização do sudoeste do Paraná

RESUMO Este estudo analisa como ocorreu a colonização das terras das glebas Missões e Chopim (parte desta última), localizadas na macrorregião Sudoeste do estado do Paraná, buscando criar um contexto histórico e uma cronologia dos fatos principais que ocorreram por volta da década de 1940, estendendo-se até meados de 1960. Sob um contexto de revoltas e conflitos entre a União e o Governo Paranaense, e entre as companhias colonizadoras e os posseiros (agricultores/moradores), tentou-se promover a posse das terras de forma correta e organizada pela justiça. A este conflito se deu o nome de Revolta dos Posseiros. Analisaremos, também, os benefícios e os prejuízos trazidos com a revolta, assim como as mudanças que ocorreram na estrutura fundiária e no ambiente da região. Como um plano de fundo, trabalharemos esse contexto de colonização ou chegada da civilização como uma espécie de reforma agrária para a região Sudoeste do Paraná. Palavras-chave: Revolta. Colonização. Reforma agrária. ABSTRACT This study analyzes how the lands of ‘Missões’ and ‘Chopim’ (part of it), located in the Southwestern macroregion of the state of Paraná, were colonized, seeking to create a historical context and a chronology of the main facts that occurred around the 1940s. until mid-1960. Under a context of revolts and conflicts between the Union and the Paraná State Government, and between the colonizing companies and the squatters (farmers / residents), they tried to promote land tenure correctly and organized by justice. This conflict was called the ‘Posseiros’ [squatters’] Revolt. We will also analyze the benefits and harms brought about by the revolt, as well as the changes that have occurred in the region's land structure and environment. As a background, we will present this context of colonization or arrival of civilization as a kind of land reform for the Southwestern region of Paraná. Keywords: Revolt. Colonization. Land reform. RESUMEN Este estudio analiza como ocurrió la colonización de las tierras de Missões y Chopim (parte de esta última), ubicadas en la macrorregión suroeste del estado de Paraná (Brasil), tratando de recrear el contexto histórico y una cronología de los principales hechos que se inician alrededor de la década de los años 40 y que se extienden hasta la mitad de los 60. En un contexto de revueltas y conflictos entre la Unión y el gobierno del Estado de Paraná, y entre las compañías colonizadoras y los “posseiros” (agricultores/moradores), se intentó promover la tenencia de la tierra de forma correcta y organizada por la justicia. Ese conflicto se denominó la Revuelta de los “Posseiros”. Se analizarán, también, los beneficios y prejuicios generados por la revuelta, así como los cambios sucedidos en la tenencia de la tierra y en el ambiente de la región. Como si fuera un telón de fondo, trabajaremos ese contexto de colonización o llegada de la civilización como una especie de reforma agraria para la región suroeste de Paraná. Palabras-clave: Revuelta. Colonización. Reforma agraria

Saberes populares e educação patrimonial: reflexões sobre a descolonização dos currículos escolares

RESUMO A estratégia de descolonização dos currículos é parte de um movimento de ruptura paradigmática, cujos esforços empreendidos se destinam, sobretudo, à construção de um novo projeto político-educacional, destinado a incorporar e valorizar culturas, visões de mundo e povos historicamente marginalizados. Para tanto, defende-se a necessidade de que sejam produzidos novos materiais didáticos, orientados por uma sensibilidade não eurocêntrica, apta a recepcionar novos “textos” e textualidades, capazes de impulsionar discussões, promover a escrita de um novo conhecimento e, por conseguinte, reescrever as páginas da história. Por esta razão, este trabalho busca oferecer uma reflexão acerca de temáticas que possam promover essa sensibilização descolonial e potencializar a natureza emancipatória do currículo escolar, acionando-o como ferramenta criativa para a adoção de práticas de respeito, valorização da diversidade cultural e desnaturalização de representações negativas e historicamente instituídas, por exemplo, sobre os negros, as mulheres e os nordestinos. Palavras-chave: Educação. Currículo escolar. Descolonização. Cultura. ABSTRACT The strategy of decolonizing school curriculums is part of a paradigmatic rupture movement, whose efforts are aimed, above all, at building a new political-educational project, designed to incorporate and value historically marginalized cultures, worldviews and peoples. To this end, this article defends the production of new teaching materials, guided by a non-Eurocentric sensibility, capable of receiving new “texts” and textualities, capable of stimulating discussions, promoting the writing of new knowledge and, therefore, rewriting the pages of history. For this reason, this paper seeks to offer a reflection on themes that can promote this decolonial sensitization and enhance the emancipatory nature of the school curriculum, activating it as a creative tool for the adoption of respectful practices, appreciation of cultural diversity and denaturalization of the negative and historically imposed representations, for example, of blacks, women, and Northeastern Brazilians. Keywords: Education. School curriculum. Decolonization. Culture. RESUMEN La estrategia de descolonización de los currículos es parte de un movimiento de ruptura paradigmática, cuyos esfuerzos se destinan, sobre todo, a la construcción de un nuevo proyecto político-educacional, destinado a incorporar y valorar culturas, visiones del mundo y pueblos históricamente marginados. Para ello, se defiende la necesidad de que se produzcan nuevos materiales didácticos, orientados por una sensibilidad no-eurocéntrica, apta para recibir nuevos textos y textualidades capaces de promover la discusión y la escritura de un nuevo conocimiento y, por consiguiente, de reescribir las páginas de la historia. Por esta razón, este trabajo busca ofrecer una reflexión acerca de temas que puedan promover esa sensibilización descolonial y potenciar la naturaleza emancipadora del currículo escolar, usándolo como herramienta creativa para la adopción de prácticas de respeto, valoración de la diversidad cultural y desnaturalización de representaciones negativas e históricamente construidas, por ejemplo, sobre los negros, las mujeres y los habitantes del noreste brasileño. Palabras-clave: Educación. Currículo escolar. Descolonización. Cultura

Ludicidade no ensino de História antiga

RESUMO O presente trabalho trata-se de uma pesquisa bibliográfica que estuda como a utilização de jogos e cenas teatrais pode trazer benefícios para o ensino de História. A ludicidade pode aportar aos alunos uma forma leve e descontraída de entender o modo de vida, a cultura, a política e a economia dos povos, podendo assim despertar o seu interesse e fazer com que tenham um olhar crítico sobre muitas lacunas do seu conhecimento sobre a História Antiga. Além de ser lúdica, essa abordagem pode facilitar o aprendizado e trazer benefícios também no que diz respeito à interação. Trabalhar em equipe pode desenvolver mecanismos que auxiliam nas habilidades e potencialidades de cada um deles, além de valorizar o desempenho do professor e enriquecer suas aulas. O objetivo desta pesquisa é mostrar como o emprego de novas metodologias, como jogos e cenas teatrais, acaba sendo uma alternativa motivadora para proporcionar aulas criativas e contemporâneas. As cenas teatrais trariam, por exemplo, uma fonte fácil sobre o conhecimento das culturas, como danças, vestimentas da época, apetrechos e costumes. Já jogos, como palavras cruzadas (que ajudam na fixação de nomes e datas) ou jogos online como Travian (jogo de competição e estratégia de plataforma online), podem proporcionar várias ferramentas e possibilidades de formar vilas, travar guerras e formar impérios, dialogando com o cotidiano e universo do alunado. Palavras-chave: Ludicidade. História Antiga. Práticas de ensino. ABSTRACT This paper is a bibliographical research that studies how the use of games and theatrical scenes can bring benefits to the teaching of History. Ludicity can provide the students with a light and relaxed way of understanding the modes of life, culture, politics and economics, thus arousing interest and giving them a critical eye on many gaps in Ancient History. Besides being playful, this approach can facilitate learning and also bring benefits in terms of interaction, teamwork can develop mechanisms that help each other's skills and potentials, as well as enhance teacher performance and enrich classes. The aim of this research is to show how the use of new methodologies, such as games and theatrical scenes, ends up being a motivating alternative providing creative and contemporary classes. The theatrical scenes provide, for example, an easy source on the knowledge of cultures, such as dances, costumes, tools and customs. Games such as crossword puzzles (which help in setting names and dates) or online games like Travian (competition game and online platform strategy) can provide various tools and possibilities to build villages, wage wars and form empires, dialoguing with the daily life and universe of the students. Keywords: Ludicity. Ancient history. Teaching practices. RESUMEN Este trabajo se define como una investigación de tipo bibliográfico, que estudia como la utilización de juegos y representaciones teatrales puede aportar beneficios para la enseñanza de la Historia. Las actividades lúdicas pueden traer a los alumnos una forma ligera y distendida de entender el modo de vida, la cultura, la política y la economía de los pueblos, lo que puede despertar su interés y hacer que dirijan una mirada crítica sobre muchas lagunas de su conocimiento acerca de la Historia Antigua. Además de lúdico, ese abordaje puede facilitar el aprendizaje y ser beneficioso también para la interacción. El trabajo en grupo puede desarrollar mecanismos que coadyuven en el desarrollo de habilidades y potencialidades de cada niño, además de enriquecer el desempeño del profesor y sus clases. El objetivo de esta investigación es enseñar como el empleo de nuevas metodologías, como juegos y representaciones teatrales, termina siendo una alternativa motivadora para impartirse clases creativas y contemporáneas. Las escenas teatrales, por ejemplo, serían una fuente propicia para el conocimiento de las culturas, como la danza, la vestimenta de la época, los enseres y costumbres. Los juegos, a su vez, como los crucigramas (que ayudan en la fijación de nombres y fechas) o juegos online como Travian (juego de competencia y estrategia con plataforma online), pueden proporcionar varias herramientas y posibilidades para formar pueblos, hacer la guerra y formar imperios, todo ello en diálogo con el cotidiano y el universo de los alumnos. Palabras-clave: Lo lúdico en Educación. Historia Antigua. Prácticas de enseñanza

A disciplina de História no ensino fundamental

RESUMO O presente estudo tem por objetivo refletir sobre a importância da disciplina História no Ensino Fundamental, bem como as metodologias utilizadas pelos professores. O ensino de História tornou-se uma disciplina decorativa, pois na maioria das vezes são trabalhadas metodologias de mecanização e memorização de fatos históricos, sem noção de tempo e espaço. Para atingir o objetivo proposto foi realizada uma pesquisa bibliográfica, por meio da leitura de artigos, livros e demais documentos disponíveis. Evidenciou-se que a disciplina História é de suma importância e cabe aos professores propiciar condições de produção para que os educandos se deparem com a realidade histórica e assim possam inserir-se nessa realidade e construir um saber histórico, tornando-se cidadãos críticos, sujeitos que fazem parte da história e que fazem a história. Palavras-chave: Disciplina. História. Ensino Fundamental. ABSTRACT This study aims to reflect on the importance of the discipline of History at the primary level of education, as well as on the methodologies used by teachers. The teaching of History has become a decorative discipline, since most of the time methodologies of mechanization and memorization of historical facts are employed, without notions of time and space. In order to achieve the proposed objective, a bibliographic search was performed, through the reading of articles, books and other available documents. It was evidenced that the discipline of History is of the utmost importance and it is up to the teachers to provide conditions of production so that the students face the historical reality and thus can insert themselves in this reality and build a historical knowledge, becoming critical citizens, subjects who are part of history and who make history. Keywords: Discipline. History. Primary Education. RESUMEN El presente estudio tiene el objetivo de reflexionar sobre la importancia de la disciplina Historia en la educación básica, así como sobre las metodologías utilizadas por sus profesores. La enseñanza de la Historia se transformó en una disciplina decorativa, pues, en gran parte de los casos, se usan metodologías que priorizan la mecanización y la memorización de hechos históricos, desvinculados del tiempo y del espacio. Para la obtención del objetivo propuesto, se realizó una investigación bibliográfica por medio de la lectura de libros, artículos y otros documentos disponibles. Se pudo evidenciar que la disciplina Historia es de suma importancia y que cabe a los docentes generar condiciones de producción para que los educandos se encuentren con la realidad histórica y puedan insertarse en ella para construir un saber histórico. Con ello, se formarán como ciudadanos críticos, sujetos activos, que se integran a la historia y que hacen la historia. Palabras-clave: Disciplina. Historia. Educación Básica

A origem do culto aos Santos: um olhar historiográfico

RESUMO Esta pesquisa objetivou compreender as condições de origem do culto aos santos dentro do cristianismo tardo antigo. Para isso, foi utilizado um recorte historiográfico com autores da área de História da Igreja e História Medieval. O recorte parte do contexto de origem do cristianismo até o culto aos santos. Ficou estabelecido que o surgimento do culto aos santos contou com aspectos diversos e convergentes. A redefinição da condição de existência no pós-morte, ligada à crescente divinização de Jesus Cristo nos embates teológicos, —o que restabelece a necessidade de novos mediadores—, bem como a religiosidade cotidiana e popular, propuseram o quadro necessário para seu surgimento. Mas sua permanência é explicada apenas por sua relevância para seus adeptos. A constante tentativa de conectar o humano com o divino, ou de superar tal distanciamento, tem forjado santos, próprios a seus contextos. Buscada uma definição – o culto aos santos – é uma alternativa cristã a fim de superar o distanciamento com o divino mediante a intercessão de cristãos do pós-morte. Palavras-chave: Origem do culto aos santos. Intercessão dos santos. Intercessão aos vivos no pós-morte. ABSTRACT This research aimed to understand the conditions of origin of the cult to the saints within ancient Christianity. For this, a historiographic cut was used, with authors of the area of History of the Church and Medieval History. The analyses start from the context of the origins of Christianity until the mutation of the cult to the saints. It was established that the emergence of the cult to the saints had diverse and convergent aspects. The redefinition of the conditions of existence in the after-life, linked to the increasing divinization of Jesus Christ in the theological struggles, reestablishing the need for new mediators, as well as daily and popular religiosity, proposed the necessary framework for its emergence. But its permanence is explained only by its relevance to its adherents. The constant attempt to connect the human with the divine, or to overcome such separation, has forged saints, proper to their contexts. A seek after definition – the cult to the saints – is a Christian way of overcoming the distance to the divine through the intercession of postmortem Christians. Keywords: Origin of the cult to the saints. Intercession of the saints. Intercession in the postmortem. RESUMEN Esta investigación tuvo como objetivo comprender las condiciones de origen del culto a los santos dentro del cristianismo tardío antiguo. Para ello, se utilizó un recorte historiográfico con autores del área de la Historia de la Iglesia y de la Historia Medieval. Ese recorte parte del contexto de origen del cristianismo hasta el culto a los santos. Quedó establecido que el surgimiento del culto a los santos contó con aspectos diversos y convergentes. La redefinición de la condición de la existencia post-mortem, vinculada a la creciente divinización de Jesucristo en las contiendas teológicas, — lo que restablece la necesidad de nuevos mediadores—, así como la religiosidad cotidiana y popular, crearon el marco necesario para su surgimiento. Pero su permanencia se explica solo por la relevancia que tiene para los creyentes. El intento constante de conectar lo humano con lo divino, o de superar esa distancia, ha forjado santos, específicos para cada contexto. Pretendiendo definir el culto a los santos, se puede decir que es una alternativa cristiana para superar la distancia respecto a lo divino, mediante la intercesión de cristianos en la post-mortem. Palabras-clave: Origen del culto a los santos. Intercesión de los santos. Intercesión por los vivos en la post-mortem

Processo de Convergência e Adoção das IFRS: Estudo de Caso do Brasil

O presente estudo tem como objetivo geral analisar, a partir de uma perspectiva teórica institucional, como se deu o processo de convergência e adoção das IFRS no contexto social brasileiro. Para isto, foi realizado um estudo de caso com fundamentação teórica resultante da combinação do modelo conceitual de mudança institucional proposto por Dillard et al. (2004) com o modelo de implementação de um sistema de normas de contabilidade baseado nas IFRS proposto por Guerreiro et al. (2014), onde os processos de institucionalização, transformação e destitucionalização ocorrem continuamente influenciados pelas ações dos indivíduos, indicadas como critérios e práticas sociais, articuladas recursivamente e em forma de cascata, por três níveis do sistema social: i) o nível econômico e político, nível social abrangente; ii) o nível do campo organizacional; e o nível organizacional. Os resultados indicam que os critérios legais produzidos no nível econômico e político facilitaram as relações colaborativas transnacionais entre os atores do CPC e do IASB para promover a mudança social divergente no nível do campo organizacional. No nível organizacional foram acomodadas práticas operacionais consistentes com as normas internacionais, no padrão do IASB, para as empresas de capital aberto, as empresas de grande porte e as PME, e práticas operacionais sem equivalentes internacionais, no padrão da ONU, para as MEP, ambas essas práticas regulamentadas pelo CFC. A principal contribuição acadêmica oferecida pelos resultados deste estudo de caso é a aplicação de um modelo de mudança institucional capaz de reconhecer o processo de institucionalização influenciado pelas ações dos indivíduos à luz da Teoria Institucional e da Teoria da Estruturação nos diversos níveis do sistema social. Além disso, esse estudo é altamente relevante para os preparadores e os reguladores das normas internacionais de contabilidade no Brasil