Uso das diretrizes para tratamento da úlcera por pressão por enfermeiros de um hospital geral

Este estudo objetivou identificar a freqüência do uso das diretrizes para o tratamento da úlcera por pressão(UP) por enfermeiros de um hospital geral no interior do estado de São Paulo. É transversal de caráterdescritivo com análise quantitativa de dados. Amostra de 25 enfermeiros. Para a coleta de dados utilizou-se uminstrumento, construído a partir das diretrizes para o tratamento da UP. As questões foram relacionadas aostipos de intervenções usadas pelos enfermeiros para o tratamento da UP em estágio I, II, com necrose e comtecido de granulação. Para UP em estágio I, 24 (96%) enfermeiros sempre realizavam a mudança de decúbito.Nas úlceras em estágio II a utilização de óleos vegetais na ferida era realizada sempre por 10 (40%)enfermeiros e o curativo de hidrocolóide nunca era utilizado por 12 (57,1%) enfermeiros. Em UP com necrose alimpeza com povidine era realizada por 4 (17,4%) enfermeiros às vezes. Para o desbridamento, 16 (64%) àsvezes utilizavam papaína e 15 (71,4%) às vezes utilizavam colagenase. Em úlceras com tecido de granulaçãosempre era utilizado o soro fisiológico por 25 (100%) enfermeiros. Houve variação nas práticas para otratamento da UP e falta de adesão às diretrizes

Polifonía y innovación en las prácticas educativas en la educación

Este estudo focaliza a experiência do modelo pedagógico e-learning na Universidade Aberta de Lisboa, Portugal (UAb-Pt), mediante a análise das vozes dos sujeitos das práticas educativas. A teoria dialógica de Bakhtin direciona o estudo às vozes que compõem a polifonia: o discurso acadêmico / científico, o discurso oficial dessa universidade, e o discurso dos sujeitos da prática. A metodologia envolveu revisão da literatura, análise de documentos e realização de entrevistas semi-estruturadas com docentes e tutores. Ao nível dos resultados tentou compreender-se como os sujeitos interpretam e desenvolvem o modelo e como este se traduz em inovações, dificuldades, facilidades e desafios na prática educativa para a realização dos objetivos do projeto político pedagógico, na situação europeia atual. Ao nível das considerações finais conclui-se que o ensino na modalidade a distância tem contribuído para o sucesso educacional e para a inclusão social por meio da educação, aspecto que ganha relevância nas vozes estudadas.This study focuses on the experience of the pedagogical model and learning at the open university of Lisboa Portugal (UAb-Pt), through the analysis of the voices of the subjects of educational practices. The dialogical theory of Bakhtin’s directs study to voices that compose the polyphony : the academic/ scientific discourse, the official discourse of that university, and the discourse of the subjects of the practice. The methodology involved reviewing the literature, analyzing documents and conducting semi=structured interviews with teachers and tutors. At the level of the results tries to understand how the subjects interpret and develop the model and how this translates into innovation, difficulties, facilities and challenges in the education practice for the accomplishment of the objectives of the pedagogical political project, in the current European situation. At level of the final considerations it is concluded that distance e learning has contributed to education success and for inclusion through education, an aspect that gains relevance in the voices studied.Este estudio se centra en la experiencia del modelo de enseñanza e-learning en la Universidad Abierta de Lisboa, Portugal (UAB-Pt), mediante el análisis de las voces de los sujetos de las prácticas educativas. La teoría dialógica de Bakhtin dirige el estudio de las voces que conforman la polifonía: el discurso académico/científico, el discurso oficial de esta universidad, y el discurso de los sujetos de la práctica. La metodología incluyó una revisión de la literatura, análisis de documentos y la realización de entrevistas semiestructuradas con profesores y tutores. En cuanto a los resultados, tratamos de entender cómo los sujetos interpretan y desarrollan el modelo y cómo esto se traduce en innovaciones, las dificultades, las comodidades y los desafíos en la práctica educativa para lograr los objetivos del proyecto político pedagógico, en la situación europea actual. En cuanto a las consideraciones finales se concluye que la enseñanza en la distancia ha contribuido al éxito de la educación y la inclusión social a través de la educación, que se convierte en un aspecto relevante en las voces estudiadas.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Visualization/animation of programs based on abstract representations and formal mappings

In the context of Alma (a system for program visualization and algorithm animation), we use an internal representation-based on the concept of an attributed abstract syntax tree decorated with attribute values, a DAST-to associate (static) figures to grammar rules (productions) and to step over program dynamics executing state changes in order to perform its animation. We do not rely upon any source program annotations (visual/animation statements, or parameters), neither on any special visual data types. On account of such principle, the approach becomes source language independent. It means that we can apply the same visualizer and animator, that is the Alma's back-end, to different programming languages; all that we need is different front-ends to parse each program into the DAST we use. In this paper we discuss Alma design goals and architecture, and we present the two mappings that associate to productions figures and rewriting rules to systematically draw a visual representation (exhibiting data and control flow) of a given source program and to animate its execution.FC

Polarity reversal by fuel starvation in PEM Fuel Cells

In this work, the degradation caused by polarity reversal by fuel starvation of a 16 MEA (membrane-electrode assembly) – low power PEM fuel cell is reported. Measuring of the potential of individual cells, while on load, was found instrumental in the location of affected cells which revealed very low or even negative potential. Ex-situ analysis of MEA, after irreversible degradation by fuel starvation, gave as a result delamination of catalyst layers with impacts on fuel cell performance such as development of flooded areas (in the created gaps by membrane separation) increasing the resistance of reactant transport to the catalyst sites. Striking thickness variations of the anode layers as well as carbon corrosion were found. Also, the proton exchange membrane was found to be affected by fluoride depletion

Animação de algoritmos tornada sistemática

Neste artigo vamos propor a arquitectura do sistema Alma, um sistema para animar algoritmos programados em diferentes linguagens, oferecendo uma interface de visualização controlável pelo utilizador. Assim, o que na nossa opinião caracteriza esta proposta é: a independência relativamente à aplicação e à linguagem de programação; a existência de uma linguagem de visualização versátil (permitindo adaptá-lo às necessidades do utilizador). Como aplicações possíveis do Alma, destacamos: a animação de algoritmos, como apoio ao ensino da programação e como instrumento da didáctica da matemática; a análise de resposta, para apoio à correcção de provas de avaliação; a interpretação (visual) de documentos anotados

Visualization/animation of programs in Alma: obtaining different results

Alma, a system for program animation, receives as input a computer program and produces a sequence of visualizations that will describe its functionality. The system generates automatically program animations basing this process on the internal representation of those programs. The back-end of this system works over at? execution tree (DAST Decorated Abstract Syntax Tree), implementing the animation algorithm. This algorithm uses two bases of rules: visualizing rules (to associate graphical representation with program elements creating a visual description of the program state) and rewriting rules (to change the program state). In this paper the main goal will be to present the extensibility of the system in the sense of adding or modifying inputs and outputs. We also discuss the characteristics of Alma's architecture that make this possible.FC

El aprendizaje móvil y la interculturalidad: la producción científica en los cursos de post-grado de la Universidad Abierta de Lisboa

O estado da arte das práticas de educação a distância e e-learning tem sido questionado em diversos países, ao considerar o descompasso entre a velocidade da emergência das novas tecnologias e o ritmo de sua incorporação nas atividades educativas e de gestão acadêmica nas instituições de ensino, bem como a sua qualidade e impacto sobre a aprendizagem, em todo o mundo. Várias publicações têm surgido, buscando delinear e problematizar teorias e métodos que fundamentam as práticas pedagógicas, as escolhas tecnológicas, os processos de ensino-aprendizagem, a qualidade e impacto. Este trabalho trata das principais contribuições da Universidade de Lisboa (UAb-PT) ao conhecimento da aprendizagem móvel em contexto intercultural, através do estudo da produção científica em nível de pós-graduação realizada nesta universidade, delineando-se os principais objetos, teorias, métodos e conclusões da pesquisa nessa temática. A relevância de um estudo que focalize a produção desta instituição, pioneira em educação a distância em Portugal, é evidenciada pelas características das sociedades no mundo globalizado em constante movimento, tornando o contato e convivência, mediados pelas tecnologias, entre os povos e culturas uma marca nunca vista em outros tempos da história de humanidade. Aprender é ao mesmo tempo necessidade e consequência desse modo de estar no mundo.The state of the art of distance education practices and e-learning has been questioned in several countries, in order to consider the gap between the speed of emergence of new technologies and the pace of its incorporation in educational activities and academic management in educational institutions as well as their quality and impact on learning in the world. Several publications have emerged, seeking to outline and discuss theories and methods underlying the pedagogical practices, technology choices, the teaching-learning processes, quality and impact. This paper deals with the main contributions of the Lisbon Open University (UAB-Pt) to the knowledge on mobile learning in intercultural context, through the study of scientific literature in graduate level held on the university, by outlining the main objects, theories, methods and conclusions of the research in this theme. The relevance of a study that focuses on the production of this institution, a pioneer in distance education in Portugal, is evidenced by the characteristics of societies in a globalized world in constant motion, making contact and interaction, mediated by technology, among peoples and cultures a brand never seen in other times in the history of humanity. Learning is both need and result thereby being in the world.El estado del arte de las prácticas de educación a la distancia y e-learning ha sido cuestionada en varios países, para considerar la diferencia entre la velocidad de la aparición de nuevas tecnologías y el ritmo de su incorporación en las actividades educativas y de gestión académica en las instituciones educativas, así como su calidad y el impacto en el aprendizaje en el mundo. Varias publicaciones han surgido, buscando delinear y discutir teorías y métodos que se basan las prácticas pedagógicas, opciones de tecnología, los procesos de enseñanza-aprendizaje, calidad e impacto. Este documento se ocupa de las principales aportaciones de la Universidad Abierta de Lisboa (UAB-PT) al conocimiento del aprendizaje móvil en el contexto intercultural, a través del estudio de la literatura científica en el nivel pos-graduado realizada en la universidad, si delineando los principales objetos, teorías, métodos y las conclusiones de la investigación en este tema. La relevancia de un estudio que se centra en la producción de esta institución, pionera en la educación a distancia en Portugal, se evidencia por las características de las sociedades en un mundo globalizado en constante movimiento, por lo que el contacto y la interacción, mediada por la tecnología, entre los pueblos y culturas de una marca nunca visto en otros momentos de la historia de la humanidad. El aprendizaje es tanto una necesidad como resultado de ese modo estar en el mundo

Corrosion inhibition of aluminium alloys by layered double hydroxides: the role of copper

Layered double hydroxides represented by the general formula [M2 2+M3+(OH)6]+X1/n n-.zH2O are being researched as anion-exchange materials with interesting intercalation chemistry that accommodate a wide range of applications, including corrosion resistance. In this work, it is shown that the formation of layered double hydroxides (LDHs) on the surface of copper-rich Al alloys promotes corrosion resistance. For that purpose a LDH of the type [M+M3+ 2(OH)6[An- 1/n].zH2O], where the intercalated cation is mono-valent Lithium is studied. In Aluminium 2024-T3 or Al-Li 8090, corrosion inhibition was achieved as a result of the formation of a LDH film: Al2Li(OH)7.2H2O or Al2Li(OH)62CO3.zH2O according to the precursor solution used. LDHś covered the entire surface of the mentioned alloys, mitigating the galvanic action between the matrix and Cu rich phases, usually responsible for corrosion of the localized type. Inhibition is demonstrated to be under diffusion control. Layered double hydroxides were characterised using Xray diffraction, FTIR and SEM. The role of copper is examined using an approach that includes a study on pure copper sample

Microfibers for juice analysis by solid-phase microextraction.

In view of the interest in analyzing volatile compounds by SPME, the following five microfibers were tested, polydimethylsiloxane; polyacrylate; polydimethylsiloxane/divinylbenzene; carboxen/polydimethylsiloxane, and carbowax/divinylbenzene, to select the one which presents the best performance for the adsorption of the volatile compounds present in the headspace of acid lime juice samples. Sample stabilization time variations (30 and 60 minutes) were assessed as well the addition of NaCl to the samples. It was verified that the chromatogram with the most adsorbed volatile compounds was obtained with PDMS/DVB microfiber at 30 minutes and the addition of 0.2 g NaCl