A componente social do estado no apoio às crianças mais desfavorecidas nos 2º e 3º ciclos do ensino básico análise comparativa

La Escuela Pública tiene la responsabilidad de la socialización y el proceso de enseñanza / aprendizaje, factores que contribuyen a una escuela inclusiva y a corregir las dificultades y desigualdades sociales. De hecho, el éxito académico de cada niño es crucial no sólo en su integración social, sino también en el desarrollo general de la sociedad. Si hay familias con ingresos que les permitan pagar los servicios de ocio y la totalidad de la educación de sus niños, es decir, material escolar, alimentación, transporte, libros y otros cargos asociados con la asistencia a la escuela, para la gran mayoría esta práctica no es posible. La preocupación es también la situación de las familias que cuidan a niños con "necesidades especiales" para quienes las promesas son múltiples, pero la condiciones reales son una falta total de estructuras sostenibles de apoyo para el desarrollo social y económico, inalcanzable con los recursos disponibles. La respuesta a los problemas de la familia y el contexto social de la Escuela Pública, debe salvaguardar los intereses de los niños y los jóvenes, así como las necesidades de las familias, de modo suplementario. Este trabajo se centrará en el análisis del componente social de la escuela en el apoyo a los niños más desfavorecidos y sus familias en los ciclos segundo y tercero de la educación básica. En la primera fase se describirán las políticas educativas de la acción social por parte de los países europeos: Portugal, Francia, España, Italia y Malta. Más tarde, se hará una descripción detallada y el análisis del caso portugués, utilizando los estudios de casos de las escuelas Lousã EB 2.3, EBI Sena Anthony Faria de Escuela Vasconcelos de Castelo Branco y el Dr. Maria Alice Gouveia de Coimbra.Public School have the responsibility of the socialization and teaching / learning process, factors that contribute to an Inclusive School and for correcting problems and social inequalities. Indeed, the academic success of each child is crucial not only in their social integration but also the overall development of society. If there are families with incomes that enable them to pay for services of leisure and all of their children’s education, or school supplies, food, transportation, books and other fees associated with school attendance, for the vast majority do not practice such is possible. Concern is also the situation of families caring for children with “special needs” for which the promises are manifold but the actual conditions are, for a total lack of support structures for social and economic unaffordable with the resources available to them. The answer to the problems of family and social context of the Public School, should safeguard the interests of children and young people and families’ needs, so supplement. This work will focus in analyzing the social component of the school in supporting the most disadvantaged children and their families in the 2nd and 3rd cycles of basic education. In the first phase will be described with the educational policies of social welfare of European countries: Portugal, France, Spain, Italy and Malta. Later, it will make a detailed description and analysis of the Portuguese case, using case studies of schools Lousã EB 2.3, EBI Sena Anthony Faria de Vasconcelos School of Castelo Branco and Dr. Maria Alice Gouveia de Coimbra.A Escola Pública tem por funções a sociabilização e o ensino/aprendizagem, factores que contribuem para uma Escola Inclusiva e para a correcção de dificuldades e assimetrias sociais. Efectivamente, o sucesso escolar de cada criança é determinante não só na sua inserção social mas também no desenvolvimento global da sociedade. Se há famílias com rendimentos que lhes possibilitam pagar serviços de ocupação de tempos livres e a totalidade da educação dos seus filhos, ou seja, material escolar, alimentação, transporte, livros e outras taxas associadas á frequência da Escola, para a grande maioria tal prática não é possível. Preocupante é ainda a situação das famílias responsáveis por crianças com “necessidades educativas especiais” para as quais as promessas são múltiplas mas as condições reais são, por notória carência de estruturas de apoio social e económico incomportáveis com os meios de que dispõem. A resposta aos problemas de natureza familiar e social, no contexto da Escola Pública, deverá salvaguardar os interesses das crianças e jovens bem como as necessidades das famílias, de modo supletivo. Este trabalho irá debruçar-se na análise da componente social da escola no apoio às crianças mais desfavorecidas e suas famílias nos 2º e 3º ciclos do Ensino Básico. Numa primeira fase irão ser descritas as políticas educativas de acção social dos países europeus: Portugal, França, Espanha, Itália e Malta. Posteriormente, fazer-se-á a descrição e análise detalhada do caso português, recorrendo aos estudos de caso das Escolas E.B. 2,3 da Lousã, E.B.I. António Sena Faria de Vasconcelos de Castelo Branco e a Escola Dra. Maria Alice Gouveia de Coimbra.peerReviewe

A importância da interrelação família / escola na formação do indivíduo

En el tema del diseño educativo, podemos encontrar dos campos fundamentales con objetivos muy concretos y relacionados entre sí, con la esperanza de lograr un verdadero desarrollo del ser humano en lo que concierne a su dimensión social: la familia y la escuela. Son portadoras de un conjunto de valores, imágenes, mensajes, acciones y normas, de tal forma que se convierten en un elemento esencial con una gran disparidad de funciones, que les son propias en las diversas esferas y que pueden ser compartida para que las nuevas generaciones puedan ser educadas y preparadas mediante una reflexión crítica sobre la cultura y el conocimiento. Como la sociedad actual está dominada por la información, familia y escuela deben estar atentas a la educación de los jóvenes, estando, por lo tanto, obligadas a decodificar la gran cantidad de mensajes culturales que reciben cada día. Se ha planteado como objetivo primordial hacer una investigación sobre la situación actual en la relación entre escuela y familia en el 2º y 3er ciclo (entre cinco y nueve años). Este estudio trata de indagar sobre las expectativas que los padres y los profesores tienen sobre esta relación, posible problemas y soluciones propuestas considerando la especificidad de la interacción entre los diferentes elementos. Para lograr este objetivo, este estudio se divide en dos partes fundamentales: La base teórica que realiza un completo examen de algunos conceptos tales como educación-instrucción, escuela-familia (sus funciones), motivación, satisfacción, insatisfacción, participación y comunicación. La investigación de campo se ha realizado por medio de dos cuestionarios (a los profesores y a los encargados de la educación). Esta investigación concluye con la comparación de los resultados obtenidos con los de otros autores, sus respectivas conclusiones y algunas reflexiones e interpretaciones.In the share of the educative design, we can field two fundamental systems, having very concrete aims and being interwined in the expectation of a true development of the human being in what concerns his social dimension: the family and the school. Both old a set of valves, images, messages, actions and rules, so it becomes essential that the huge disparaty of functions, peculiar to them in the several spheres, may be shared so that new generations can be educated and prepared through a critical reflection about culture and knowledge. As the present society is dominated by the information, the family and the school must be attentive to the education of youngsters, being, thus, forced to decode the big quality of cultural messages they come across everyday. Having as a primordial aim to make an investigation on the present situation as to the relationship between the school and the family in the 2º and 3º cycles – From five to nine years of schooling. This study tries to inquire into the expectations that parents and teachers have about this relationship. To achieve this aim, this study is divided into two essential parts: -The theoretical foundation with a thoroughly examination of some concepts such as Education- Tuition, School-Family (their functions), Motivation, Satisfaction - Dissatisfaction, Participation and Communication. The investigation in the field using two questionnaires ( one given to the teachers, the other to the parents of these teacher’s students). This investigation ends up with the comparison of the results obtained with the ones by other authors, their respective conclusions and some reflections and interpretations.Na partilha do desígnio educativo podemos encontrar dois sistemas fundamentais, com objetivos muito concretos e que se entrecruzam, na espetativa dum verdadeiro desenvolvimento do ser humano na sua dimensão social: a família e a escola. Portadoras de um conjunto de valores, imagens, mensagens acções e normas torna-se fundamental que a grande disparidade de funções que lhes é peculiar, nos diversos domínios, venham a ser compartilhadas, para que as novas gerações possam ser educadas e preparadas através de uma reflexão crítica sobre a cultura e o saber. Sendo atualmente a sociedade dominada pela informação, a família e a escola deverão estar atentas à educação dos jovens, sendo forçadas a descodificar a grande quantidade de mensagens culturais com que todos os dias se deparam. Sendo o principal objetivo fazer a exploração do atual estado das relações entre a escola e a família a nível dos 2º e 3º Ciclos é procura-se com este trabalho indagar sobre as espetativas dos professores e pais colocam nesta relação, possíveis problemas e soluções propostas, considerando a especificidade das relações entre os diferentes elementos. Assim, o trabalho divide-se em duas partes essenciais: - Na fundamentação teórica com o aprofundamento de alguns conceitos como a Educação – Instrução, Escola - Família ( suas funções), Motivação, Satisfação – Insatisfação, Participação e Comunicação. - Na investigação de campo através de dois questionários (aos professores e aos encarregados de educação) que após análise damos a investigação por concluída e são tiradas as respetivas conclusões e realizadas algumas reflexões e interpretações

O cibercomunicador intercultural: imagens das línguas em chat plurilingue

Dissertação do Mestrado em Didática das LínguasA integração comunicativa europeia passa pelo desenvolvimento das competências comunicativas plurilingues e interculturais dos seus cidadãos, sustentado por uma mobilidade física e on-line, usando o mundo virtual da Internet, nomeadamente modalidades de comunicação síncrona. Esta investigação tem como objectivo principal verificar se a integração de chats, no processo de ensino-aprendizagem do inglês e do português como línguas estrangeiras, oferece a possibilidade de desenvolver estas competências em alunos universitários da Universidade de Yale e da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, incidindo a análise sobre os processos de construção negociada das imagens das línguas em presença, suas culturas, povos e aprendizagens. Utilizando categorias de análise de orientação sociolinguística que foram emergindo através do contacto com os dados, constituídos pela impressão de três sessões de chat plurilingue que ocorreram no ano lectivo de 2003-2004, foi possível evidenciar que os chatantes negoceiam essencialmente imagens das línguas enquanto objecto de poder (funções e importância das línguas num contexto sócio-politico) e cultural, reconstruindo também imagens das línguas como objecto de ensino-aprendizagem e sócio-afectivo. Esta negociação é feita através de processos de concordância, discordância e dúvida, concretizados em actividades dialógicas de confirmação, reformulação, expansão, pedido de esclarecimento, refutação e abandono do tópico, e mobilizando recursos estratégicos próprios do chat (smileys, uso de maiúsculas, repetições de grafemas, escrita fonética e interjeições) e diferentes línguas (língua materna, língua estrangeira, mistura de línguas e alternâncias). Os resultados do estudo permitiram ainda identificar características do perfil do cibercomunciador intercultural que podem ser exploradas e rentabilizadas em estudos posteriores desta natureza

The refinancing of Cimpor- Case study

The present case is about the refinancing of Cimpor, a highly profitable Portuguese cement group that encounters a set of obstacles in its debt restructuring. The case is intended to be used in a Corporate Finance class and is divided in three distinct parts: a case A which presents a detailed description of the internal and external events that increased Cimpor’s refinancing risk, a case B which informs the audience of the outcome of the refinancing process, and a Teaching Note with suggested questions and answers to be used in class. Key words

Water Use and Abuse in the United States: Behavioural Patterns Behind Excess Water Consumption and an Argument for an Efficient Demand Side Remedy

The last decade saw severe drought in the southeastern United States, which presented questions about the ways in which Americans use water and the best ways for government entities to handle future drought. During and after the droughts, researchers examined existing literature on water overconsumption and conducted new studies to explore water use and related behavior. We review the predominant work on the factors that influence household water consumption, the different methods by which government agencies can combat overconsumption, and argue for the demand-side approach of structured rate increases to limit superfluous use of water

Determinants of loyalty toward Booking.com brand

Relations 'customer - supplier' are increasingly more valuable and less consistent, especially in the online context. In this sense, the supplier seeks to make a website visitor into a satisfied customer and a satisfied customer into a loyal customer as a condition to become more competitive. Understanding what determines the loyalty of an online customer and the role of satisfaction and trust in this relationship is the main purpose of this research. So, based on information gathered through a questionnaire in a sample of 104 customers of the Booking.com portal, we performed a quantitative study, transversal and exploratory, in order to study the relationship between the variables: website characteristics, personality of online consumers, e-satisfaction, e-trust and brand loyalty to Booking.com. The results showed that the personality of Booking.com customers and e-satisfaction are able to explain customers' loyalty toward Booking.com brand

Epidemiologia de Trichomonas vaginalis em mulheres

AbstractIntroductionTricomoniose is one of the most common not viral Sexually Transmitted Diseases (STDs) in the whole world, with an annual incidence superior to 180 million cases.The World Health Organization estimated that this infection explains almost 50% of all the curable STDs in the whole world.In Portugal few epidemiologic studies have been carried out on parasitosis. Thus, the objective of this study consisted on determining the prevalence of the T. vagianlis in women who attended the consultation of family planning in the CS N.°1 CS N.°2 and the Hospital in Chaves, and on establishing a possible association of this parasatism with sociodemographic characteristics, symptomatology, sexual behaviour and previous treatment of parasitosis, through the reply to an inquiry.Materials and methodsA sample of vaginal smears was collected in 288 symptomatic and asymptomatic women for research of T. vaginalis appealing to the direct and cultural examination.ResultsOf the 288 women who adhered to the study, 11 (3,8%) were found to have tricomoniose. Variables such as age, marital status, degree of education, use of contraceptive, do not present significant statistical results relatively to the number of positive cases. Among positive cases only 54, 5% of the women were symptomatic being the remaining 45,5% asymptomatic. A statistical significant association was found between tricomoniose and multiple sexual partners.ConclusionIn result, there is a need for further studies with the intention to reevaluate the current picture of this parasitosis in Portugal. Finally it seems to be of the utmost importance to inform the population about the high number of asymptomatic cases of parasitosis, as well as about the consequences that may arise from that fact

Swimming abilities of temperate pelagic fish larvae prove that they may control their dispersion in coastal areas

The Sense Acuity and Behavioral (SAAB) Hypothesis proposes that the swimming capabilities and sensorial acuity of temperate fish larvae allows them to find and swim towards coastal nursery areas, which are crucial for their recruitment. To gather further evidence to support this theory, it is necessary to understand how horizontal swimming capability varies along fish larvae ontogeny. Therefore, we studied the swimming capability of white seabream Diplodus sargus (Linnaeus, 1758) larvae along ontogeny, and their relationship with physiological condition. Thus, critical swimming speed (U-crit) and the distance swam (km) during endurance tests were determined for fish larvae from 15 to 55 days post-hatching (DPH), and their physiological condition (RNA, DNA and protein contents) was assessed. The critical swimming speed of white seabream larvae increased along ontogeny from 1.1 cm s(-1) (15 DPH) to 23 cm s(-1) (50 and 55 DPH), and the distance swam by larvae in the endurance experiments increased from 0.01 km (15 DPH) to 86.5 km (45 DPH). This finding supports one of the premises of the SAAB hypothesis, which proposes that fish larvae can influence their transport and distribution in coastal areas due to their swimming capabilities. The relationship between larvae's physiological condition and swimming capabilities were not evident in this study. Overall, this study provides critical information for understanding the link between population dynamics and connectivity with the management and conservation of fish stocks.Funding Agency Portuguese Foundation for Science and Technology SFRH/BD/104209/2014 Portuguese Foundation for Science and Technology UID/Multi/04326/2019 FCT, under the Transitional Norm DL57/2016/CP[1361]/CT[CT0008 CLIMFISH project-A framework for assess vulnerability of coastal fisheries to climate change in Portuguese coast n2/SAICT/2017-SAICTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

The importance of project health education and its implementation in schools

A saúde escolar, durante o século XX, tem estado sujeita a diversas reformas. Entretanto, mudanças significativas ocorreram nos sistemas de saúde e de educação. No Sistema Educativo, novos desafios se colocam: a par do trabalho de transmissão de conhecimentos organizados em disciplinas, a escola deve, também, educar para os valores, promover a saúde, a formação e a participação cívica dos alunos, num processo de aquisição de competências que sustentem as aprendizagens ao longo da vida e promovam a autonomia. Através de várias legislações ao longo dos cem anos e reformas respectivas, surgem intervenções prioritárias na saúde escolar através do Ministério da Educação, tais como vacinação, oral, alimentar, segurança, físico, ambiental. A Educação para a Saúde é uma mais-valia para a melhoria da qualidade de vida de todos os alunos. O programa existente da Educação para as Saúde informa e procura promover, incutir, prevenção, a intervenção hábitos e comportamentos relacionados com uma vida saudável a nível física, intelectual, mental eLa salud en la escuela durante el siglo XX, ha sido objeto de varias reformas. Sin embargo, han producido cambios significativos en los sistemas de salud y educación. En el sistema educativo, surgen nuevos retos: junto al trabajo de la transmisión de conocimientos organizados en disciplinas, la escuela también debe educar en valores, promover la salud, la educación y la participación cívica de los estudiantes en el proceso de adquisición de habilidades que apoyen el aprendizaje permanente y promuevan la autonomía. A lo largo de estos cien años con las diversas leyes y sus reformas, han surgido las intervenciones prioritarias en materia de salud escolar a través del Ministerio de Educación, como la inmunización, oral, alimentación, seguridad, medio ambiente físico. La Educación para la Salud es un activo para la mejora de la calidad de vida para todos los estudiantes. El actual programa de Educación para la Salud informa y trata de promover, inculcar, la prevención, la adquisición de hábitos y comportamientos relacionados con un nivel saludable en la vida física, intelectual, mental y socialSchool health during the twentieth century, has been subject to several reforms. However, significant changes have occurred in the health and education systems. In Education System, new challenges arise: alongside the work of imparting knowledge organized into disciplines, the school must also educate in values, promote health, education and civic participation of stu- dents in a skills acquisition process to support the lifelong learning and promote autonomy. Through various laws over the hundred years and their reforms, arise priority interventions in school health through the Ministry of Education, such as immunization, oral, food, safety, phys- ical, environmental. The Health Education is an asset to improving the quality of life for all students. The existing program of Education for Health informs and seeks to promote, inculcate, preven- tion, intervention habits and behaviors related to a healthy level physical, intellectual, mental and social life.A saúde escolar, durante o século XX, tem estado sujeita a diversas reformas. Entretanto, mudanças significativas ocorreram nos sistemas de saúde e de educação. No Sistema Educativo, novos desafios se colocam: a par do trabalho de transmissão de conhecimentos organizados em disciplinas, a escola deve, também, educar para os valores, promover a saúde, a formação e a participação cívica dos alunos, num processo de aquisição de competências que sustentem as aprendizagens ao longo da vida e promovam a autonomia. Através de várias legislações ao longo dos cem anos e reformas respectivas, surgem intervenções prioritárias na saúde escolar através do Ministério da Educação, tais como vacinação, oral, alimentar, segurança, físico, ambiental. A Educação para a Saúde é uma mais-valia para a melhoria da qualidade de vida de todos os alunos. O programa existente da Educação para as Saúde informa e procura promover, incutir, prevenção, a intervenção hábitos e comportamentos relacionados com uma vida saudável a nível física, intelectual, mental e socialpeerReviewe

Teoria Contingencial de Fiedler: a aplicação prática da escala Least Prefered Co-Worker (LPC)

Tendo por objectivo apresentar algumas considerações sobre sobre a liderança contingencial, esta investigação centra-se na teoria de Fiedler, cuja premissa básica é de que o desempenho do grupo é contingencial na medida em que depende da interacção dos estilos de liderança e das situações favaoráveis para o líder. A liderança é um tema que tem suscitado muito interesse entre as pessoas, sendo provavelmente uma das preocupações mais antigas da humanidade. Fiedler utiliza a distinção entre estilos de liderança com diferentes tipos de situação com vista a determinar quais as contingências que tornam eficaz um ou outro estilo. Tendo por base a teoria de Fiedler, elaborou-se um estudo de caso aplicado à associação CABOUBI a fim de verificar a aplicabilidade de uma das medidas preconizadas por esta teoria (Least Prefered Co-Worker).Liderança, Teoria Contingencial, Fiedler, LPC