Participation in everyday occupations and situations outside home for older adults living with and without dementia : places, familiarity and risks.

Participation in occupations and places outside the home has been related to health and social benefits as well as offering challenging and risks for older adults living with and without dementia, yet little is known about how this participation is experienced, also considering the places visited and the occupations performed. Places are central in a transactional and occupational perspective to understand how visiting, maintaining and abandoning them affects their participation outside the home. Acknowledging the complexity and interrelatedness properties of participation, with the embodiment of places by the occupation while it is embedded in the place, provides a new way of examining participation. Thus, the overarching aim of the fours studies was to explore and provide new knowledge on participation in places outside the home for older adults with mild-to-moderate dementia as compared with older adults without dementia, as well as developing an understanding of the transactions between the persons and the places, and how places outside home are associated with perceived participation. To attain this aim, the Participation in Activities and Places Outside Home (ACT-OUT) questionnaire was developed in Study I, as no tool existed that combined occupations and places. ACT-OUT was revised and aligned using cognitive interviews with 26 older adults living without dementia and five older adults living with dementia. ACT-OUT was then used in Study II, together with the occupational gap questionnaire OGQ, to evaluate stability and change in places visited outside home, and associations between number of places currently visited and perceived occupational gaps, and in Study III to consider factors, e.g. perceived risks, that potentially affected perceived participation outside the home with 35 older adults living with dementia, in comparison with 35 older adults living without dementia. Study IV used qualitative, mobile interviews to explore familiarity outside home as experienced by nine older adults living with dementia. Findings (Study II) showed that participants living with dementia visited places to a lesser extent than the comparison group. Social and cultural places as well as places for recreation and physical activity tended to be abandoned, in contrast to places for medical care. Overall, they maintained less places and abandoned more places than the group of comparison, and participation in places was associated with occupational gaps for those living without dementia. In Study III, number of places visited, were associated with the perception of participation outside home, but only for the group of persons living without dementia, while risks of falling and for getting lost were associated for those living with dementia. Findings in Study IV showed that familiarity was experienced in a continuous way, as a whole and in repeated occurrences in personal territories that encompassed diverse places and occupations. This thesis contributed new knowledge about how visiting places contributed to our understanding of the conception of participation outside the home of older adults living with and without dementia, including how perceived risks would influence participation. Familiarity was seen as an overarching concept that links place with participation outside the home, as personal territories including places support participation outside the home for older adults living with dementia

Analyse du développement du tourisme pour tous dans le Val d’Anniviers

Cette étude vise à offrir une image actuelle du développement du tourisme pour tous dans le Val d’Anniviers. Cette activité touristique permet aux destinations de proposer leur offre à un public très large. S’adressant tout d’abord à une clientèle en situation de handicap, le tourisme pour tous peut également bénéficier à toute personne ayant des besoins particuliers en termes d’accessibilité. Son implantation dans une région touristique exige de franchir un certain nombre de barrières. Quelles sont celles présentes dans le Val d’Anniviers ? La région dispose-elle de ressources intéressantes lui permettant de franchir ces obstacles ? Des questionnaires, des communications personnelles et une analyse qualitative du matériel promotionnel régional auront permis de répondre à ces questions. Au terme de ce travail, il a été démontré que plusieurs barrières en matière d’offre et de communication empêchent un bon développement du tourisme pour tous dans le Val d’Anniviers. Malgré le manque d’initiatives de la plupart des prestataires locaux, certaines sociétés proposent une accessibilité intéressante et témoignent d’un réel intérêt pour cette clientèle en situation de handicap. Les sociétés ne proposent cependant pas une communication adéquate mettant en valeur leurs produits. Afin d’offrir un paysage d’Anniviers aussi large que possible les lieux d’hébergements, les restaurants et les remontées mécaniques ont été interrogées. La communication est quant à elle liée à la société Sierre Anniviers marketing

Le rôle des intervenant.e.s sociales et sociaux dans le processus de détention administrative des requérant.e.s d'asile en Valais

Ce travail de Bachelor vise à considérer l’impact des intervenant·e·s sociales et sociaux sur le terrain dans le cadre de la détention administrative des migrant·e·s, requérant·e·s d’asile débouté·e·s. La thématique est abordée selon quatre dimensions : légal, socio-éthique-humaine, de compétences et d’interprofessionnalité. L’objectif central a été d’identifier l’importance de l’intervention des personnes professionnelles et des bénévoles dans la détention administrative. Leur action représente en effet un complément nécessaire pour le canton du Valais. La première partie de ce travail rappelle la nécessité de la considération des Droits humains dans la mise en pratique du cadre légal des mesures de contrainte, issues de la Loi sur les Étrangers (= LEtr ; RS 142.20). La seconde partie traite des compétences génériques et professionnelles des intervenant·e·s sociales et sociaux et de leur interprofessionnalité en termes de collaboration. Finalement, cet exercice de recherche se veut une ouverture à la réflexion de l’intervention des travailleurs sociaux et travailleuses sociales dans le champ spécifique de la détention administrative

Comment sensibiliser les hôteliers de manière pertinente afin de répondre aux besoins du tourisme accessible à tous?

Traitant du thème du tourisme accessible à tous dans le domaine hôtelier, ce travail poursuit deux objectifs principaux : 1. Faire connaissance avec le public cible du tourisme accessible, soit principalement les personnes âgées et les personnes en situation de handicap. 2. Proposer un outil de sensibilisation des hôteliers ayant pour objet l’accessibilité facilitée à leurs infrastructures. Préconisant l’élimination de tous les obstacles, le tourisme accessible est un modèle qui a pour objectif d’offrir les mêmes possibilités de voyages à tous les touristes, indépendamment des capacités de chacun. Qui sont les touristes à besoins spécifiques ? Quels sont leurs besoins et leurs envies ? A quelles barrières sont-ils confrontés durant leurs voyages ? Répondant à ces questions, une étude qualitative se présentant sous la forme d’un « focus group » et d’interviews personnelles a permis de faire plus ample connaissance avec le public cible. Les entretiens en question furent conduits avec des personnes atteintes de limitations, donc directement concernées par le thème de l’accessibilité. D’autres entrevues ont permis de rencontrer des professionnels des domaines touristique et médical

Le groupe de pairs et le processus de résilience dans un lieu de vie institutionnel

A l’heure actuelle, dans les champs médico-sociaux de réadaptation psychosociale et du handicap se multiplient des expériences novatrices sur la relation d’aide. De même, que les chercheurs en psychologie étudient les facilitateurs de résilience, la psychopédagogie développe une inventivité autour de la participation des apprenants. Comment prendre en compte ces nouveaux savoirs expérientiels dans le domaine du Travail social ? En prenant appui sur les relations interhumaines, les pairs trouvent des réponses pour dépasser leur traumatisme, suppléer à leur manque affectif et ainsi reconstruire leur espace relationnel. Dans cette perspective, cette recherche donne la parole à des personnes qui ont toutes vécu plusieurs années en hébergement stationnaire institutionnel en Suisse occidentale. Trois d’entre elles, devenues expertes du champ socio-éducatif se prononcent. Les données récoltées lors des entretiens individuels mettent en lumière les liens étroits qui existent entre l’épanouissement dans le groupe de pairs et les processus de résilience. Non seulement, les résultats de cette étude proposent une analyse des récits d’expériences par points de basculements mais aussi ils nous amènent à repenser les modèles d’accompagnement éducatif élargi aux pairs-aidants et aux tuteurs de résilience. Bien plus encore, cette exploration ouvre de nouveaux horizons sur la formation des professionnels socio-éducatifs et les interventions préventifs en milieux scolaires

Tourisme pour tous: et les bisses valaisans? : évaluation de la qualité d'accessibilité de 6 bisses pour personnes en fauteuil roulant

Ce travail tente d’établir un nouveau lien entre tourisme et handicap. L’étude se consacre particulièrement au handicap moteur et à la région du Valais. La première raison de visiter le Valais est la randonnée pédestre. Parallèlement, les 70'000 personnes handicapées en Suisse sont un public-cible non négligeable pour les prestataires du tourisme. C’est pourquoi il est intéressant d’allier ce public-cible aux chemins de randonnée valaisans et plus particulièrement aux bisses. La première étape de la recherche est une enquête quantitative qui a pour objectif de mieux connaître les attentes de personnes en fauteuil roulant. 70 personnes ont pris part au questionnaire, dont 69 souhaitent parcourir un bisse. La moitié avait déjà effectué un bisse, et l’autre craint une mauvaise accessibilité. Dans un deuxième temps, une enquête qualitative a été menée avec des personnes en fauteuil roulant sur six bisses qui ont été évalués à l’aide d’une grille d’évaluation. Le bisse des Miriouges, le seul ayant été refait et adapté, sert d’exemple. À moyen terme, l’idée serait de renseigner les usagers de l’accessibilité ou non des bisses en informant les personnes concernées. Un pas a déjà été fait en ce qui concerne les chemins de randonnée classiques ; il serait maintenant judicieux de développer les bisses valaisans.Diese Arbeit versucht eine neue Verbindung zwischen dem Tourismus und Menschen mit Behinderungen herzustellen. Die Studie stützt sich auf Menschen mit körperlicher Behinderung und die Region Wallis. Der erste Grund das Wallis zu besuchen ist Wandern. Die körperlich Behinderten oder die Personen mit beschränkter Mobilität – 70’000 Personen in der Schweiz - sind ein interessantes Publikum, für die touristischen Leistungsträger. Deswegen ist es interessant, diese Tourismussorte mit den Walliser Wanderwegen vor allem den Suonen in Verbindung zu setzen. Die erste Etappe der Arbeit ist eine quantitative Umfrage, um die Erwartungen der Behinderten im Rollstuhl besser kennenzulernen. 70 Personen haben an dieser Umfrage teilgenommen. Interessant ist, dass 69 Personen eine Suone entdecken möchten, zudem hat die Hälfte schon eine Suone gemacht. Die andere Hälfte hat Angst, dass der Zugang dazu nicht möglich ist. Der zweite Teil der Analyse ist eine qualitative Umfrage. Sechs Suonen wurden mit Personen, die im Rollstuhl sind, gemacht und über Bewertungskriterien evaluiert. Die Suone von Miriouges ist der Einzige, der saniert und gepflegt wurde, diese Suone wird als Beispiel zitiert. Mittelfristig ist das Ziel, die Behinderten über die Zugänglichkeit zu informieren. Ein Schritt in diese Richtung ist für die klassischen Wanderwege schon gemacht worden. Es würde Sinn machen, diese Wege als Beispiel zu nehmen um die Walliser Suonen zu verbessern

Le harcèlement chez les adolescents en âge de scolarité

Cet écrit traite du harcèlement en milieu scolaire. Le but de ce travail est de montrer qu’il existe une différence entre les écrits scientifiques et les connaissances des adolescents à ce sujet. La recherche sur le terrain a corroboré nos hypothèses de départ. Ce travail peut être utilisé comme base pour s’informer sur le harcèlement et ses différentes préventions ainsi que pour avoir un aperçu de l’image que les élèves d’aujourd’hui ont de cette problématique

La perspective transactionnelle de l'occupation racontée pas à pas

L’approche transactionnelle de l’occupation émerge au début des années 2000, par la publication de plusieurs articles aux États-Unis. Elle se fonde principalement sur la pensée de John Dewey, un philosophe américain du pragmatisme du début du 20e siècle. L’approche transactionnelle de l’occupation implique la déconstruction de la séparation entre les concepts de Personne (P), d’Environnement (E) et d’Occupation (O) ; et la reconstruction d’une vision holistique de ces concepts à travers la reconnaissance de l’existence d’une situation contextualisée. De plus en plus d’études qualitatives utilisent cette perspective pour théoriser les situations étudiées. Pour pouvoir comprendre les résultats de la recherche et appréhender l’intérêt de ceux-ci pour sa pratique, il est nécessaire de connaître la perspective transactionnelle. La continuité de l’expérience, la contingence du monde, les situations contextualisées et la résolution des conflits par l’action et l’intelligence sont les bases théoriques de la philosophie de Dewey. Celles-ci, décrites par Malcolm Cutchin (2004), sont interprétées dans le vocabulaire professionnel des ergothérapeutes pour concevoir des situations problématiques fondées sur l’occupation. Ainsi, l’expérience humaine est toujours contextualisée et située, d’où la possibilité de comprendre l’expérience humaine à travers la situation. Les situations problématiques sont une rupture de l’harmonie de l’expérience, nécessitant une action intelligente pour reconstruire les interrelations entre l’environnement et la personne, d’où l’idée de « place integration » proposée par Cutchin (2004). La personne ne s’adapte pas à son environnement, mais elle est en interrelation constante avec les éléments de son environnement qu’elle expérimente en même temps. Mots-clés. Perspective transactionnelle, science de l'occupation, théorie __________________________________________________   Occupation's transactional perspective explained step by step   Abstract The transactional perspective on occupation has emerged in the early 2000s with the publication of several articles in the United States. It is based on John Dewey’s work, an American pragmatist of the first half of the 20th century. The transactional perspective on occupation implies the deconstruction of the relationships between the concepts of Person (P), Environment (E) and Occupation (O); and the reconstruction of a holistic vision of these concepts through a recognition of contextualised situations. More and more qualitative studies are using this perspective to theorise studied situations. To understand research results and assess their interest for practice, it is necessary to know about the transactional perspective. A continuous experience, the world contingency, contextualised situations, and conflicts’ resolution by action and intelligence, are the theoretical basis of Dewey’s philosophy. Described by Cutchin (2004), these concepts are translated into the professional terminology in occupational therapy to conceive occupation-based problematic situations. Thus, human experience is contextualised and situated, allowing its understanding through the situation. Problematic situations are a rupture in the harmony of the experience, needing an intelligent action to reconstruct the relationships between the environment and the person, promoting the idea of place integration proposed by Cutchin (2004). The person doesn’t adapt to the environment, but rather he or she is in constant relationship with the environment that he or she experiences. Keywords. Transactional perspective, occupational science, theor

Intégration scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers dans le canton de Vaud

Notre travail traite de la thématique de l’intégration scolaire. Afin d’éviter toute confusion liée à la polysémie du terme, nous nous sommes inspirés de la définition de Gérard Bless (2004), relevée par Isabelle Noël (2009), pour définir l’intégration scolaire en tant que concept qui consiste à accueillir un enfant en situation de handicap et/ou présentant une quelconque difficulté (mentale, physique ou psychique) dans une classe ordinaire au même titre qu’un enfant dit «normal». Nous nous sommes donc intéressés à l’intégration, au sein d’un milieu scolaire ordinaire, d’un élève porteur de déficiences. Mais qu’est-ce que l’intégration scolaire et quels sont ses modèles et ses formes? Comment se pratique-t-elle sur le terrain ? Quels sont ses apports, ses facilitateurs et ses freins? Que met l’Etat de Vaud en place pour faciliter l’intégration scolaire d’un élève à besoins éducatifs? Comment cela est-il perçu par les enseignants, les enseignants spécialisés et les parents? Quels sont les enjeux de la collaboration des enseignants, entre eux et avec les parents? Quel est le rôle d’un éducateur social dans un dispositif d’intégration scolaire? Peut-on parlerd’une intégration de qualité