Estado del arte: relación entre la estrategia organizacional y el portafolio de proyectos

El presente estado del arte se orienta a relacionar los aportes más notables que se han registrado en los temas de la estrategia organizacional y el portafolio de proyectos, además de establecer la relación existente entre los dos conceptos; para ello se tomó como base documental, las recientes publicaciones en revistas, testimonios e investigaciones, y los datos de centros de investigación universitaria, también se incluyeron trabajos de grado en las maestría en gerencia de proyectos, en administración e ingenierías, las fuentes se consultan principalmente de la base de datos de la biblioteca de la Universidad EAFIT, la Escuela de Ingenieros de Antioquia (EIA), la Universidad Nacional e internet; la base documental permitió hacer un recorrido histórico y referenciar las proposiciones más importantes de los diferentes autores e instituciones públicas y privadas generadoras de modelos en GP (Gestión de Proyectos

La construcción del conocimiento a partir de uno: Una experiencia autobiográfica

Subjectivity and individual values are important in understanding social phenomena, hence, autobiography emerges as a means of building knowledge in the context of an educator’s professional development (Bolívar, 2002). This article discusses the epistemological and methodological dimensions associated with the process of construction of social knowledge based on an autobiography; the author takes her own professional performance as the discursive axis related to her historical and cultural knowledge as a living heritage (Freire, 1993, p. 81). The methodology involved a documentary study and discourse analysis of the constructed autobiographical text (van Dijk, 2002). As a result, it was found that, methodologically, the construction of the plot was emergent and evocative. The space-time covered was subjective, being based on the meanings considered relevant. Likewise, epistemologically, it was also found that, in the autobiographical construction, the author’s voices and subjectivities, in her roles as narrator and narrator-investigator, came together in a unique story; by way of hindsight she could re-look and re-evaluate her occupational past from the present’s perspective (Bolivar, 2002). As author, she states that the autobiography enabled her to address, comprehensively, the lived reality, an issue that is complex to undertake through other research methodologies. How to cite: Villegas, M. M. (2011). La construcción del conocimiento a partir de uno: Una experiencia autobiográfica. Pedagogía, 44(1), 95-111. Retrieved from https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/16561La subjetividad y los valores individuales son importantes para comprender los fenómenos sociales; por ello, la autobiografía emerge como medio para la construcción de conocimientos en el contexto del desarrollo profesional del docente (Bolívar, 2002). Este artículo aborda las dimensiones epistemológica y metodológica asociadas al proceso de construcción de conocimiento social basado en una autobiografía; la autora toma como eje discursivo su propio desempeño profesional relacionado a sus saberes históricos-culturales como una herencia vivida (Freire, 1993, p. 81). La metodología implicó un estudio documental y un análisis de discurso del texto autobiográfico construido (van Dijk, 2002). Como resultado, se encontró que, metodológicamente, la construcción de la trama fue emergente y evocadora. El espacio-tiempo abarcado fue subjetivo, asentándose sobre los significados considerados relevantes. Asimismo, se encontró que, epistemológicamente, en la construcción autobiográfica, se juntaron en una historia única las voces de la autora y sus subjetividades, en su rol de narradora-actora y narradora-investigadora; mediante la retrospección pudo re-mirar y re-valorar el pasado laboral desde la perspectiva del presente (Bolívar, 2002). Como autora afirma que la autobiografía le permitió abordar, de forma integral, la realidad vivida, asunto que resulta complejo de emprender por medio de otras metodologías de investigación. Cómo citar: Villegas, M. M. (2011). La construcción del conocimiento a partir de uno: Una experiencia autobiográfica. Pedagogía, 44(1), 95-111. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/1656

Concepções de infância sob o olhar docente da educação infantil: uma aproximação ao estado do conhecimento

The study analyzes seven surveys on conceptions of childhood in Early Childhood Education. As a theoretical foundation, we present Ferreira (2002) and Romanowski and Ens (2006) based on the possibility for the researcher to appropriate discussions about the theme. The research methodology was based on the mapping of productions from the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). This delimitation is justified by the large contribution of productions on the theme of childhood. As for the concepts studied, the inclusion parameters were: a) relevant studies on childhood concepts; b) productions made between 2008 and 2020, due to the approval, in that period, of the Law of Guidelines and Bases (LDB) and the National Common and Curricular Base (BNCC). The results point to subjects understood as a) dependent and passive; b) protagonists and assets; c) producers of culture and creativity; d) in need of schooling or literacyO estudo analisa sete pesquisas sobre concepções de infância na Educação Infantil. Como fundamento teórico, apresentamos Ferreira (2002) e Romanowski e Ens (2006) a partir da possibilidade de o pesquisador apropriar-se de discussões acerca do tema. A metodologia de pesquisa deu-se pelo mapeamento de produções da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Essa delimitação justifica-se pelo grande aporte de produções sobre a temática da infância. Quanto às concepções estudadas, foram parâmetros de inclusão: a) estudos relevantes sobre concepções de infância; b) produções feitas entre 2008 e 2020, devido à homologação, nesse período, da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e da Base Nacional Comum e Curricular (BNCC). Os resultados apontam para sujeitos entendidos como: a) dependentes e passivos; b) protagonistas e ativos; c) produtores de cultura e criatividade; d) necessitados de escolarização ou alfabetização (PINHEIRO, 2008; RUIZ, 2015; CALDERAN, 20017; MOTA, 2017; BIDINOTTO, 2019; MATOS, 2020; BARBOSA, 2020)

Assessment of procedures for the structural analysis of “Homenaje Tower” in the Alhambra in Granada (Spain)

Este artículo pretende describir la respuesta estructural de la Torre del Homenaje, una de las torres del complejo de la Alhambra (Granada), y por otro lado revisar las distintas técnicas utilizadas en el análisis estructural de edificios históricos aplicándolas a dicho objeto para valorar el alcance de cada una de ellas. La torre se analiza mediante tres procedimientos con diferentes niveles de complejidad. En primer lugar, se utiliza el método de líneas de empuje para valorar los diferentes coeficientes de seguridad desde un punto de vista de la estabilidad. En segundo lugar, se lleva a cabo un análisis elástico y lineal aplicando el método de los elementos finitos para identificar posibles concentraciones de tensiones de tracción. Por último, se ha realizado un análisis estático no lineal tipo pushover sobre cinco modelos numéricos diferenteThis paper aim, on one hand, to describe the structural response of “Homenaje Tower”, one of the towers of the Historical Complex of the Alhambra, in Granada (Spain) and, on the other hand, to look over the different techniques used in the structural analysis of historical buildings, applying them to the tower to assess the scope of each of them. The tower is analyzed from three methods that count on different levels of complexity. First, an analysis using graphical method for limit analysis is carried out to assess the different safety coefficients from a stability point of view. Secondly, a finite element linear elastic analysis is applied in order to identify possible stress concentration zones, in particular zones with tensile stresses. Finally, a nonlinear static pushover analysis has been carried out over five different numerical models to assess the structural response to horizontal loads of perimeter walls and interior porticos

Reversible Nuclear-Lipid-Droplet Morphology Induced by Oleic Acid: A Link to Cellular-Lipid Metabolism

Neutral lipidsÐinvolved in many cellular processesÐare stored as lipid droplets (LD), thosemainly cytosolic (cLD) along with a small nuclear population (nLD). nLD could be involved innuclear-lipid homeostasis serving as an endonuclear buffering system that would provide orincorporate lipids and proteins involved in signalling pathways as transcription factors andas enzymes of lipid metabolism and nuclear processes. Our aim was to determine if nLDconstituted a dynamic domain. Oleic-acid (OA) added to rat hepatocytes or HepG2 cells inculture produced cellular-phenotypic LD modifications: increases in TAG, CE, C, and PLcontent and in cLD and nLD numbers and sizes. LD increments were reversed on exclusionof OA and were prevented by inhibition of acyl-CoA synthetase (with Triacsin C) and thuslipid biosynthesis. Under all conditions, nLD corresponded to a small population (2±10%) oftotal cellular LD. The anabolism triggered by OA, involving morphologic and size changeswithin the cLD and nLD populations, was reversed by a net balance of catabolism, uponeliminating OA. These catabolic processes included lipolysis and the mobilization of hydrolyzedFA from the LD to cytosolic-oxidation sites. These results would imply that nLD areactively involved in nuclear processes that include lipids. In conclusion, nLD are a dynamicnuclear domain since they are modified by OA through a reversible mechanism in combinationwith cLD; this process involves acyl-CoA-synthetase activity; ongoing TAG, CE, and PLbiosynthesis. Thus, liver nLD and cLD are both dynamic cellular organelles.Fil: Lagrutta, Lucía Carolina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones Bioquímicas de La Plata "Prof. Dr. Rodolfo R. Brenner". Universidad Nacional de la Plata. Facultad de Ciencias Médicas. Instituto de Investigaciones Bioquímicas de La Plata ; ArgentinaFil: Montero Villegas, Sandra. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones Bioquímicas de La Plata "Prof. Dr. Rodolfo R. Brenner". Universidad Nacional de la Plata. Facultad de Ciencias Médicas. Instituto de Investigaciones Bioquímicas de La Plata ; ArgentinaFil: Layerenza, Juan Pablo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones Bioquímicas de La Plata "Prof. Dr. Rodolfo R. Brenner". Universidad Nacional de la Plata. Facultad de Ciencias Médicas. Instituto de Investigaciones Bioquímicas de La Plata ; ArgentinaFil: Sisti, Martin Sebastian. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones Bioquímicas de La Plata "Prof. Dr. Rodolfo R. Brenner". Universidad Nacional de la Plata. Facultad de Ciencias Médicas. Instituto de Investigaciones Bioquímicas de La Plata ; ArgentinaFil: Garcia, Margarita Maria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones Bioquímicas de La Plata "Prof. Dr. Rodolfo R. Brenner". Universidad Nacional de la Plata. Facultad de Ciencias Médicas. Instituto de Investigaciones Bioquímicas de La Plata ; ArgentinaFil: Ves Losada, Ana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones Bioquímicas de La Plata "Prof. Dr. Rodolfo R. Brenner". Universidad Nacional de la Plata. Facultad de Ciencias Médicas. Instituto de Investigaciones Bioquímicas de La Plata ; Argentin