Comprendiendo los relojes moleculares a través de la evolución de “El Quijote”

Los principales problemas en la enseñanza de la evolución se centran en corregir preconcepciones erróneas sobre el proceso de selección natural ignorando que, según la teoría neutralista, a nivel molecular la mayoría de las mutaciones son neutras. Esta teoría derivó en el desarrollo de los relojes moleculares, técnica que permite estimar el tiempo en el que dos especies divergieron. Tanto la teoría neutralista como su aplicación en los relojes moleculares son conceptos básicos de la teoría de la evolución que no se abordan en Educación Secundaria, ya que requieren el conocimiento de la base molecular de la herencia. En este trabajo se presenta una analogía lingüística con la que introducir dichos conceptos en el aula, que no requiere conocimiento previo a nivel molecular, a través de un enfoque interdisciplinar entre las matemáticas, la biología, la lengua y la literatura

Análisis de las relaciones emociones-aprendizaje de maestros en formación inicial con una práctica activa de Biología

El alumnado experimenta una gran diversidad de emociones en los distintos contextos académicos. Estas emociones y el aprendizaje de las ciencias se condicionan recíprocamente, por lo que es necesario abordar simultáneamente los aspectos afectivos y cognitivos en los procesos de enseñanza. Esto es particularmente importante en los maestros en formación, ya que la relación entre sus emociones y su aprendizaje puede determinar su futuro desempeño profesional. Para profundizar en estas interacciones, en el presente trabajo se analizan las emociones experimentadas por una muestra de estudiantes del Grado de Maestro en Educación Primaria (Universidad de Extremadura), antes y después de la implementación de una práctica activa de Biología; y su nivel de conocimientos de Biología, tanto previos como adquiridos con la intervención. Los resultados revelan asociaciones positivas entre la intensidad de las emociones alegría, entusiasmo, satisfacción y diversión experimentadas durante la práctica y los resultados de aprendizaje, al igual que asociaciones negativas entre estos y la intensidad de la frustración y la preocupación. Asimismo, los resultados indican que bajos niveles de conocimientos previos de Biología son predictores de altas intensidades de aburrimiento, frustración y preocupación, así como que la intensidad previa de entusiasmo puede tener valor predictivo en relación al aprendizaje.Students experience a great diversity of emotions in academic settings. These emotions and science learning are reciprocally conditioned, therefore it is important to simultaneously look into affective and cognitive aspects in learning processes. This is particularly important in prospective Primary teachers, since the interplay between emotions and learning can determine its future professional. To deepen these interactions, in this contribution we analyse the relationships between the emotions experienced by a sample of students of the Degree in Primary Education (University of Extremadura), before and after the implementation of an active practice of Biology; and their level of Biology knowledge, both previous and acquired with the performed intervention. Results reveal positive associations between the intensity of joy, enthusiasm, satisfaction and fun experienced during the practice and learning outcomes, as well as negative associations between them and the intensities of frustration and worry. Likewise, results indicate that low levels of previous Biology knowledge are predictors of high intensities of boredom, frustration and worry, as well as the previous intensity of enthusiasm can have predictive value in relation to learning

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Editoria

Historiadores en movimiento

Presentación del númer

Nuevas aplicaciones de los sulfóxidos: Síntesis de moléculas naturales a partir de p-(tolilsulfinil)-p-quinoles. Síntesis y propiedades fotocrómicas de sulfinil azocompuestos enantiopuros

Tesis Doctoral inédita de la Universidad Autónoma de Madrid. Facultad de Ciencias, Departamento de Química Orgánica. Fecha de lectura: 12-04-200

Perfil del socio de una cadena textil

La adecuada segmentación de los clientes y el uso adecuado de variables para conocer la tipología de los clientes junto con la descripción mediante el uso de la estadística, data mining y SQL son los principales aspectos de este trabajo. Se requiere un análisis detallado del perfil de los clientes de una de las cadenas textiles del Grupo Cortefiel. Los principales aspectos sobre los que se centra el estudio son: -Determinar el número de socios sobre la Población Total. -Análisis de los Socios, su evolución en el número total de socios entre los años 2011 así como su distribución por género, tramos de edad, tipología y antigüedad. -Análisis de los Socios Abandonistas, por edad, género... -Análisis de las Ventas 2012, con la distribución entre clientes que son del Club vs No Club, por género, mes, así como Secciones Caballero y Señora. -Análisis de las Ventas de los Socios del Club, por género, tramos de edad...-Migraciones de socios en 2012, es decir el trasvase de los socios del Club a lo largo del ejercicio según la tipología de socios en base a su comportamiento de compra. -Segmentación de los socios en base a su perfil de autorización de permisos para realizar las campañas de marketing, se mostrará la distribución de los socios del Club en base a su status de permisos, analizando el número de socios de contactos realizados a lo largo del periodo de estudio y su respuesta a dichas acciones de promoción.Grado en Estadístic

Análisis del proyecto Whiplash: un proyecto de innovación educativa para la revitalización de la enseñanza del jazz en Ecuador

Tesis Doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación del Profesorado y Educación, Departamento de Música. Fecha de Lectura: 21-04-2023La educación musical, y más específicamente la enseñanza del jazz, ha evolucionado a lo largo del siglo XX de una manera que no se corresponde a los cambios que ha sufrido la música como disciplina artística durante el mismo período. En algunos países latinoamericanos como Ecuador, se han implementado modelos educativos importados de otros países, los cuales no consiguen obtener resultados que se adecuen a las necesidades artísticas de su alumnado. En este estudio se analiza el caso de un proyecto de innovación educativa llevado a cabo en la Universidad de las Américas, entre los años 2013 y 2019, cuyo propósito era el de suplir las carencias encontradas en la carrera de música. Para ello, se ha realizado tanto un análisis documental como cuestionarios y entrevistas en profundidad en las que han participado diferentes estudiantes, profesores, directivos y otros artistas de la sociedad musical ecuatoriana. Los resultados reflejan que, aunque la formación previa del alumnado es importante, la gestión de la motivación dentro del proyecto ha sido uno de los elementos determinantes. Entre las principales conclusiones destacan la necesidad de apostar por una educación musical donde se valorice la visión artística del individuo frente a la estandarización actual de la educaciónMusic education, and more specifically the teaching of jazz, has evolved throughout the twentieth century in a way that does not correspond to the changes that music as an artistic discipline has undergone during the same period. In some Latin American countries such as Ecuador, educational models imported from other countries have been implemented, which fail to obtain results that meet the artistic needs of their students. This study analyzes the case of an educational innovation project carried out at the Universidad de las Américas, between 2013 and 2019, whose goal was to fill the gaps found in the music career. For this purpose, both questionnaires and in-depth interviews were carried out with the participation of different students, professors, directors and other artists of the Ecuadorian musical society. The results show that, although the previous training of the students is important, the management of motivation within the project has been one of the determining elements. Among the main conclusions, the need to bet on a musical education where the artistic vision of the individual is valued as opposed to the current standardization of education stands ou