Mini-exame do estado mental para crianças (MMC) na paralisia cerebral

Comprometimentos cognitivos são frequentes na Paralisia Cerebral (PC) e existe uma falta de instrumentos multiprofissionais para uma triagem. Objetivo: investigar a viabilidade do uso do mini-exame do estado mental para crianças (MMC), uma adaptação do mini-exame do estado mental, como uma triagem para comprometimento cognitivo em crianças com PC. Métodos: nós avaliamos 397 crianças brasileiras, 310 com desenvolvimento típico e 87 com PC (hemiplégica e quadriplégica), com idades entre cinco e 16 anos. A associação entre MMC e a inteligência geral foi avaliada através das Matrizes Coloridas Progressivas de Raven. Resultados: os índices psicométricos para o MMC foram adequados. As análises ROC revelaram eficácia diagnóstica para todas as idades avaliadas. Os valores de corte são relatados. Dificuldades importantes na MMC foram observadas em crianças com PC, principalmente em crianças tetraplégicas. Além disso, MMC mostrou correlação moderada com o teste de inteligência e boa precisão na identificação das crianças com PC que possuem habilidades cognitivas prejudicadas. Conclusão: o MMC poderia ser útil como um instrumento de triagem multiprofissional para comprometimento cognitivo em crianças hemiplégicas. Os resultados de MMC em crianças tetraplégicas devem ser interpretados cuidadosamente. O diagnóstico deve ser confirmado por mais testes psicológicos.Cognitive impairment is frequent in cerebral palsy (CP) and there is a lack of multiprofessional screening instruments. Objective: the aim of this study was to investigate the utility of the Mini-Mental State Examination for Children (MMC), an adapted version of the Mini-Mental State Examination, in screening for cognitive impairments in children with CP. Methods: we assessed 397 Brazilian children, 310 with typical development and 87 with CP (hemiplegic and quadriplegic forms), aged 5-16 years. Association between the MMC and general intelligence was assessed by the Colored Progressive Matrices instrument. Results: psychometric indexes for the MMC were adequate. ROC analyses revealed effective diagnostic accuracy in all ages assessed. Cut-off values are reported. Major difficulties on the MMC were observed in children with CP, particularly individuals with the quadriplegic form. Moreover, the MMC showed moderate correlation with the intelligence test, and was reliable in discriminating, among clinical cases, those with poorer cognitive abilities. Conclusion: the MMC could be useful as a multiprofessional screening instrument for cognitive impairment in children with hemiplegic CP. Results of the MMC in quadriplegic CP children should be interpreted with caution. Diagnosis should be confirmed by further psychological testing

Benefits of spine stabilization with biodegradable scaffolds in spinal cord injured rats

Spine stabilization upon spinal cord injury (SCI) is a standard procedure in clinical practice, but rarely employed in experimental models. Moreover, the application of biodegradable biomaterials for this would come as an advantage as it would eliminate the presence of a nondegradable prosthesis within the vertebral bone. Therefore, in the present work, we propose the use of a new biodegradable device specifically developed for spine stabilization in a rat model of SCI. A 3D scaffold based on a blend of starch with polycaprolactone was implanted, replacing delaminated vertebra, in male Wistar rats with a T8-T9 spinal hemisection. The impact of spinal stabilization on the locomotor behavior was then evaluated for a period of 12 weeks. Locomotor evaluation—assessed by Basso, Beatie, and Bresnahan test; rotarod; and open field analysis—revealed that injured rats subjected to spine stabilization significantly improved their motor performance, including higher coordination and rearing activity when compared with SCI rats without stabilization. Histological analysis further revealed that the presence of the scaffolds not only stabilized the area, but also simultaneously prevented the infiltration of the injury site by connective tissue. Overall, these results reveal that SCI stabilization using a biodegradable scaffold at the vertebral bone level leads to an improvement of the motor deficits and is a relevant element for the successful treatment of SCI.The authors would like to acknowledge the Portuguese Foundation for Science and Technology (Doctoral fellowship to Nuno Silva, SFRH/BD/40684/2007; Ciência 2007 Program to António Salgado; Grant N PTDC/SAU-BMA/114059/2009) and the Foundation Calouste de Gulbenkian to funds attributed to A.J. Salgado under the scope of the The Gulbenkian Programme to Support Cutting Edge Research in the Life Sciences

Kinesiotherapy prevents shoulder pain in hemiplegic/paretic patients on sub-acute stage post-stroke

BACKGROUND: Painful shoulder is considered the most common complication of hemiplegic/parethic (H/P) stroke patients. It is a negative factor for neuromotor recovery. PURPOSE: To study the effects of kinesiotherapy treatment on shoulder pain prevention, and as a secondary endpoints, to analyze muscle strength of H/P shoulder looking at basic functional active mobility. METHOD: Twenty one inpatients (12 men, 9 women) aged 26 to 87 years, with post-stroke H/P were submitted to thirty minutes daily program kinesiotherapy, started at 48 hours post-stroke up to their hospital discharge. Patients were evaluated pre and post treatment according to the presence or absence of shoulder pain, movements and shoulder strength, and for presence or absence of basic functional movements. RESULTS: No patient complaining of shoulder pain at the hospital discharge (p<0.001). The muscle strength improved signifcantly for elevation, protusion, abduction and flexion of the shoulder (p<0.001). There was improvement also for functional mobility on moving from dorsal to lateral recumb, from lateral recumb to a seated position and in keeping the seated position (p<0.001). CONCLUSION: Kinesiotherapy in acute phase of stroke prevented shoulder pain.CONTEXTO: Ombro doloroso é freqüente em pacientes com hemiplegia/hemiparesia (H/P) por acidente vascular encefálico (AVE), dificultando a recuperação neuromotora gerando incapacidade funcional. OBJETIVO: Estudar tratamento fisioterapêutico para a prevenção da dor no ombro com H/P em pacientes com AVE na fase sub-aguda, e analisar desfechos secundários (força muscular do ombro acometido e movimentos funcionais ativos básicos). MÉTODO: Estudaram-se 21 pacientes (12 homens, 9 mulheres; idades 26 a 87 anos) com H/P. O tratamento fisioterapêutico consistiu de 30 minutos diários de cinesioterapia, desde as 48 horas após o AVE até a alta hospitalar. Os pacientes foram avaliados antes e após o tratamento em relação à presença ou ausência de dor no ombro H/P, à força dos diversos grupos musculares do ombro e quanto aos movimentos funcionais de transferência e manutenção postural básica. RESULTADOS: Nenhum paciente apresentava dor no ombro H/P na alta (p<0,001). A força muscular aumentou significativamente em relação à elevação, protusão, abdução e flexão do ombro (p<0,001). Houve melhora dos movimentos funcionais: decúbito dorsal para lateral, decúbito lateral para sentado e manter-se sentado (p<0,001). CONCLUSÃO: A cinesioterapia na fase aguda do AVE preveniu a dor no ombro H/P e favoreceu a recuperação motora.Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)Universidade de MaríliaFaculdade de Medicina de MaríliaUNIFESPSciEL

Dinâmica de comunidades arbóreas de florestas altimontanas em Minas Gerais

As florestas nebulares são ecossistemas naturalmente raros, pois ocupam as áreas das maiores elevações, de mais difícil acesso, o que as faz também pouco conhecidas. Suas imagens são admiradas em livros e filmagens, compondo cenários exóticos ao público geral, com sua abundância em epífitas, especialmente musgos e liquens que lhe cobrem e pendem dos galhos e, na América, também pela profusão de bromélias. No entanto, quando visitadas são confundidas com ecossistemas degradados devido à sua menor estatura, dossel mais aberto e, muitas vezes, a ocupação por bambus. No Brasil, essas florestas ocorrem principalmente no Planalto das Guianas, nas áreas de maiores altitudes do país, nos estados do Amazonas e Roraima; e nas cadeias montanhosas costeiras da região Sudeste, ou seja, nas serras do Mar e da Mantiqueira, compondo uma face da Mata Atlântica, em si já extremamente ameaçada, com menos de oito por cento de sua cobertura original, além de fragmentada. No sistema orográfico da Serra da Mantiqueira (de origem tupi, significando serra das vertentes ou gotas de chuva, dependendo do etimólogo), as florestas nebulares apresentam-se em duas situações ecossistêmicas bastante diferenciadas. Nas áreas cuja base geológica é formada por rochas ígneas, como granitos e gnaisses, as florestas ocupam (ou ocupariam, originalmente) grandes extensões contínuas ao longo das encostas, até serem substituídas pelos campos naturais das maiores altitudes. Já nas serras sobre rochas metamórficas, geralmente quartzitos, as florestas nebulares formam manchas cercadas pelos campos que, neste caso, são predominantes na paisagem, aparentando, mas não correspondendo exatamente ao conceito de fragmentos. Todas essas áreas apresentam elevado valor socioambiental, não somente por sua biodiversidade, mas também por suas funções hidrológicas, particularmente no incremento da oferta de água para a região. Assim, são áreas merecedoras de adequado e cuidadoso manejo e conservação, cujas pesquisas científicas podem subsidiar, mas também representam oportunidades para melhor compreensão de como as florestas tropicais se organizam e se reestruturam ao longo do espaço e do tempo. Neste trabalho são analisadas duas florestas nebulares do complexo da Serra da Mantiqueira em Minas Gerais. A primeira, em Camanducaia, onde as florestas apresentam-se contínuas, avalia-se a maturidade da floresta e seu estado de conservação através de parâmetros fitossociológicos e de dinâmica de comunidades arbóreas, exercitando a separação daquilo que concerne às características naturais da floresta nebular e seus indicadores de impactos ou perturbações. A segunda, em Carrancas, onde as florestas são originalmente descontínuas, a dinâmica florestal foi avaliada para desvendar o quanto as bordas naturais e o interior da floresta se diferenciam e o quanto se pode aplicar os conceitos de efeitos de borda advindos da teoria da fragmentação florestal

Tecnologia de comunicação e informação no setor bancário brasileiro: a funcionalidade importa?

A banking system is functional when it expands the potential to provide more liquidity to the economy, especially for development finance. The advances of Information and Communication Technology (ICT) can contribute to increasing banks’ potential to offer more products and services, expanding their capacity to be more functional. Diversifying financial instruments can encourage them to operate with more profitable operations in the short term to the detriment of the supply of credit in the long term, decreasing their ability to be more functional. This article aims to analyze the relationship between ICT and the functionality of Brazilian banks between 1995 and 2016. We created an index of functionality. The Panel Data estimation verified an ambiguous impact of ICT on banks’ functionality. The use of electronic devices and services for software-driven data processing and transmission has had a positive effect on this index. However, the influence of ICT on functionality was to enhance the negative effects of financial innovations on the supply of credit by banks because of the agents” incentives to invest in short-term and more liquid assets, vis à vis of financing long-term investments, harming the capacity for financing Brazilian development.Un sistema bancario es funcional cuando expande su potencial para proporcionar más liquidez a la economía, especialmente para financiar el desarrollo. Los avances en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir a incrementar el potencial de los bancos para ofrecer más productos y servicios, ampliando su capacidad de ser más funcionales. Sin embargo, la diversificación de los instrumentos financieros también puede inducirlos a priorizar operaciones más rentables y a corto plazo, en detrimento de la oferta de crédito a largo plazo, disminuyendo su capacidad de ser más funcional. Considerando estos aspectos, el propósito de este artículo es analizar la relación entre las TIC y la funcionalidad de los bancos brasileños entre 1995 y 2016. Para ello, se creó un índice de funcionalidad. A partir de la estimación de datos de panel, se verificó un impacto ambiguo de las TIC en la funcionalidad bancaria. El uso de dispositivos y servicios electrónicos para procesar y transmitir datos basados en software tuvo un efecto positivo en este índice. Sin embargo, la influencia de las TIC en la funcionalidad fue potencializar los efectos negativos de las innovaciones financieras en la oferta de crédito por parte de los bancos, debido a incentivos, por parte de los agentes, para invertir en activos a corto plazo y más líquidos, frente al financiamiento de inversiones a largo plazo, comprometiendo la capacidad de financiamiento del desarrollo brasileño.Um sistema bancário é funcional quando expande o potencial de fornecer mais liquidez à economia, especialmente para o financiamento do desenvolvimento. Os avanços da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) podem contribuir para aumentar o potencial dos bancos em oferecer mais produtos e serviços, ampliando sua capacidade de serem mais funcionais. Caso contrário, a diversificação dos instrumentos financeiros pode incentivá-los a operar com operações mais rentáveis no curto prazo em detrimento da oferta de crédito no longo prazo, diminuindo sua capacidade de ser mais funcional. Considerando esses aspectos, o objetivo deste artigo é analisar a relação entre a TIC e a funcionalidade dos bancos brasileiros entre 1995 e 2016. Para tanto, foi criado um índice de funcionalidade. A partir da estimativa de dados em painel, verificou-se um impacto ambíguo das TIC na funcionalidade bancária. A utilização de dispositivos e serviços eletrônicos para processamento e transmissão de dados baseados em software teve um efeito positivo neste índice. No entanto, a influência das TIC na funcionalidade foi potenciar os efeitos negativos das inovações financeiras na oferta de crédito pelos bancos, devido aos incentivos dos agentes para investir em ativos de curto prazo e mais líquidos, vis à vis ao financiamento de investimentos de longo prazo, prejudicando a capacidade de financiamento do desenvolvimento brasileiro

Sistema de actuação hidráulica para plataforma de desmontagem e ensaio de bogies

Dissertação apresentada na Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa para obtenção do grau de Mestre em Engenharia MecânicaA Fertagus – Travessias do Tejo S.A. terá em breve a necessidade de efectuar a desmontagem e ensaio em 144 bogies num intervalo de tempo que não deverá exceder os dois anos. Esta revisão acontecerá quando as composições atingirem o 1.200.000 km percorridos. Será necessário portanto que as oficinas de manutenção da empresa estejam munidas de equipamento que lhes permita responder de forma eficiente à cadência de serviço a que estarão sujeitas. O que se pretende com estas intervenções é desmontar todos os componentes internos e externos dos bogies das carruagens para que estes possam ser analisados de forma a verificar se estão em condições de funcionamento ou se terão que ser substituídos por novos componentes. Actualmente, a intervenção de desmontagem, por ser um processo inteiramente manual, é lento e pouco seguro para os operários de manutenção. Como foi referido anteriormente, dado o fluxo de serviço a que brevemente as oficinas estarão sujeitas, existe a necessidade de melhorar o método utilizado e, portanto, a solução encontrada para resolver esse problema e permitir satisfazer as necessidades da empresa assenta numa estrutura com o formato de pórtico ao qual será aplicado um sistema de dois actuadores hidráulicos. Este equipamento terá que satisfazer vários requisitos funcionais, em particular, ser capaz de exercer 350 kN nos bogies das carruagens

AS ESCULTURAS DE SANTOS COMO EXPRESSÃO DA ARTE E DA RELIGIÃO MATERIAL BRASILEIRAS

This article deals with the art of sculpting saints in wood and clay in Brazilian Catholicism as a way of materializing the religious experience of artisans and devotees. Starting from a brief summary of the history of devotion to images in the formation of devotional Catholicism in colonial Brazil, it presents a clipping of the current scenario of santeira art (saint sculpture art), produced in several Brazilian states, showing how it eventually detached itself from sacred art and started to produce images with personal characteristics conceived by each artisan, which distinguish them and transform them into objects of art and consumption, desired by collectors, not always devotees.Este artigo trata da arte de esculpir santos de madeira e de barro no catolicismo brasileiro como forma de materializar a experiência religiosa de artesãos e devotos. Partindo de um breve resumo sobre a história da devoção às imagens na formação do catolicismo devocional no Brasil colonial, apresenta um recorte do cenário da arte santeira atual, produzida em vários estados brasileiros, mostrando como ela, eventualmente, se desvinculou da arte sacra e passou a produzir imagens com características pessoais concebidas por cada artesão, que as distinguem e transformam em objeto de arte e de consumo, desejadas por colecionadores, nem sempre devotos.

Desenvolvimento de competências empreendedoras em contexto escolar: estudo do impacto de uma intervenção

A presente investigação tem como objetivo fundamental analisar e avaliar o impacto produzido pela implementação, junto de crianças do 1º ciclo do ensino básico, de um projeto de intervenção direcionado para a promoção do desenvolvimento de competências empreendedoras em contexto escolar. O projeto de intervenção é constituído pela operacionalização de doze sessões semanais, com duração de 60 minutos cada, nas quais são desenvolvidas atividades de exploração reconstrutiva, baseadas em princípios de ação, reflexão e integração, com vista ao desenvolvimento de competências empreendedoras não-cognitivas. A amostra é constituída por 645 crianças, de ambos os sexos (315 rapazes e 330 raparigas), com idades compreendidas entre os 8 e os 11 anos (Midade=9,03). Estas crianças encontravam-se a frequentar, no ano letivo 2014/2015, o 4º ano de escolaridade de 32 escolas básicas pertencentes a 5 agrupamentos de escolas de ensino público da zona do Grande Porto. O desenho do estudo é quasi-experimental, com dois grupos independentes, e com medidas repetidas (pré e pós intervenção). Para a avaliação do processo de intervenção foram avaliadas as dinâmicas da aprendizagem desenvolvidas - através da análise de portefólio, diários de bordo e registos de avaliação de sessão -, bem como as reações à intervenção – através de questionários de avaliação da reação a professores e alunos. No que concerne à avaliação dos produtos da intervenção, foram avaliadas as evidências de criação de valor – através da análise dos projetos de grupo, dos protótipos e artefactos criados -, bem como através das medidas do Questionário de Competências Empreendedoras para Crianças (QCE-C; Fontes & Simões, 2015) e da Escala de Desenvolvimento Vocacional na Infância (EDVI; Schultheiss & Stead, 2004; adapt. Ramos, 2012), destinadas a avaliar dimensões de competências empreendedoras não-cognitivas e do desenvolvimento vocacional, respetivamente. Num primeiro estudo, a primeira e segunda hipóteses preveem a existência de diferenças estatisticamente significativas entre o momento de pré e pós intervenção nos resultados do grupo experimental, no sentido de uma melhoria dos indicadores de competências empreendedoras não-cognitivas e do desenvolvimento vocacional. A terceira e quarta hipóteses preveem a existência de diferenças estatisticamente significativas entre o grupo experimental e o grupo de controlo, nas dimensões de competências empreendedoras e do desenvolvimento vocacional, no sentido de melhores resultados do grupo experimental. Num segundo estudo, coloca-se a hipótese da existência de uma reação gradativamente positiva das crianças às sessões e ao projeto, bem como a produção de uma maior diversidade e complexidade de significados pessoais em torno dos conceitos de empreendedorismo, das competências empreendedoras e da ação dos indivíduos em contexto. Num terceiro estudo, coloca-se a hipótese de o projeto implementado ter contribuído para a implementação de dinâmicas de aprendizagem significativas e de propostas de ação inovadoras e criativas, passíveis de replicação e aprofundamento. A nível dos resultados obtidos, relativamente ao primeiro estudo, verifica-se uma comprovação parcial da primeira e da segunda hipóteses, com diferenças significativas, no caso das competências empreendedoras não-cognitivas, em 4 dimensões – “orientação para a resolução proactiva de tarefa”, “orientação para a focalização na tarefa”, “comportamento de risco” e “orientação social” – e, no caso das dimensões do desenvolvimento vocacional em também 4 dimensões – “autoconceito”, “locus de controlo”, “informação” e “interesses”. Em relação à terceira e quarta hipóteses, foram registados efeitos significativos de pequena magnitude na dimensão “orientação para a resolução proactiva de tarefa”, relativa às competências empreendedoras não-cognitivas, e na dimensão “planeamento”, relativamente ao desenvolvimento vocacional. No que concerne ao segundo estudo, registou-se um grande investimento dos alunos nas atividades propostas, com crescente valorização de tonalidade afetiva positiva às mesmas e com produção de um conjunto de significados pessoais e sociais diversos, abrangentes e de complexidade crescente. Relativamente ao terceiro estudo, foi possível evidenciar e concluir que o projeto de intervenção funcionou como um elemento catalisador para o fomento da participação ativa e crítica dos alunos no contexto escolar, através de projetos de criação de valor pessoal, social e comunitário. Estes resultados são discutidos à luz das conceptualizações teóricas da educação empreendedora e da promoção do desenvolvimento psicológico em contexto escolar. São ainda apresentadas e discutidas as implicações do estudo para o âmbito da promoção do desenvolvimento de competências empreendedoras em contexto escolar e para a definição de modelos de avaliação do impacto dessas intervenções. Por fim, são analisadas as limitações inerentes a esta investigação, bem como são referenciadas implicações futuras, ao nível da intervenção e da investigação neste domínio.The main objective of this research is to analyze and evaluate the impact produced by the implementation of an intervention project involving primary education school children aimed to promote the development of entrepreneurial skills in schools. The intervention project comprises twelve weekly sessions lasting 60 minutes each, where reconstructive exploration activities are developed based on principles of action, reflection and integration, to develop non-cognitive entrepreneurial skills. The sample consists of 645 children of both genders (315 boys and 330 girls), aged 8 to 11 (Average age= 9.03). In the school year 2014/2015 these children were attending the 4th grade of 32 primary schools belonging to five groups of public schools in the area of Oporto. The study design is quasi-experimental, with two independent groups, and repeated measures (pre and post intervention). For the evaluation of the intervention process the developed learning dynamics were evaluated - through portfolio analysis, logbooks and session assessment records - as well as the reactions to the intervention - through reaction evaluation questionnaires to teachers and students. Regarding the evaluation of the intervention products evidence of value creation was evaluated - through the analysis of group projects, prototypes and artefacts created - as well as through the measures of the Entrepreneurial Skills Questionnaire for Children (Fontes & Simões, 2015) and the Childhood Career Development Scale (CCDS; Schultheiss & Stead, 2004;. adapt Ramos, 2012), to assess non-cognitive dimensions of entrepreneurial skills and career development, respectively. In a first study, the first and second hypotheses predict the existence of significant differences of results between pre- and post-intervention in the experimental group, to improve the indicators of non-cognitive entrepreneurial skills and vocational development. The third and fourth hypotheses predict the existence of significant differences between the experimental group and the control group, concerning the dimensions of entrepreneurial skills and vocational development, in order to obtain better results in the experimental group. In a second study, the hypothesis of the existence of a gradually positive reaction of the children to the sessions and the project is considered, as well as the production of greater diversity and complexity of personal meanings around the entrepreneurial concepts, entrepreneurial skills and action of individuals in context. In a third study, the possibility that the project implemented has contributed to the implementation of significant learning dynamics, innovative and creative proposals for action, capable of replication and deepening is considered. In terms of results obtained for the first study, there is a partial confirmation of the first and second hypotheses with significant differences in non-cognitive entrepreneurial skills in four dimensions - "orientation for proactive task solving", "orientation to focus on task", "risk behaviour" and "social orientation" - and also in four dimensions of vocational development - "self", "locus of control", "information" and "interests. Regarding the third and fourth cases, significant effects of small magnitude in "orientation for the proactive solving task" concerning non-cognitive entrepreneurial skills, and in "planning" in relation to career development were recorded. Regarding the second study, there was a major investment of the students in the proposed activities, with growing positive and affective appreciation of them and the production of a set of diverse, comprehensive and of growing complexity personal and social meanings. As for the third study, it was possible to demonstrate and conclude that the intervention project acted as a catalyst for the promotion of active and critical participation of students in the school context, through projects of creation of personal, social and community value. These results are discussed in light of theoretical conceptualizations of entrepreneurial education and the promotion of psychological development in school context. The implications of the study concerning the promotion of the development of entrepreneurial skills in schools and of the definition of impact evaluation models of these interventions are also presented and discussed. Finally, the inherent limitations of this research are analyzed and future implications are referred regarding intervention and research in this field