Disseny i implementació d'un sistema de mesura d'impedància elèctrica i electroquímica basat en un AD5941

The use of bioengineering to improve human wellbeing has increased greatly in recent years and has led to the exploration of new ways of research and development. In this final degree project, we have designed and developed a minimal Electrical Impedance Spectroscopy EIS system which can be used in several biomedical applications. EIS applied to the characterization of human tissues or biological systems is called bioimpedance. In order to do this, we have relied on a System-on-chip already in distribution from the Analog Devices company, the AD5490/5491 and its evaluation board, the EVAL-AD5940BIOZ that will serve us both to check results and compare performances. A custom PCB board has been designed and implemented in order to reduce the complexity of the evaluation board and a software has been developed in order to obtain the results. The approach of this document is based first of all on a small introduction into the world of electrical bioimpedance and its basic foundations. We will then study the main parameters of the evaluation board, focusing on its specific chip for this field of use, and performing some experiments and checks. Finally, the procedure used when making our own PCB board, its design (KICAD 6) and the final software (Python) are explained. The experiments carried out with it and the results obtained with it are also presented.El uso de la bioingeniería para mejorar el bienestar humano ha aumentado mucho en los últimos años y ha llevado a la exploración de nuevas formas de investigación y desarrollo. En este trabajo final de grado hemos diseñado y desarrollado un sistema mínimo de espectroscopia de impedancia eléctrica (EIS) que se puede utilizar en varias aplicaciones biomédicas. El EIS aplicado a la caracterización de tejidos humanos o sistemas biológicos se denomina bioimpedancia. Para ello, hemos confiado en un system-on-chip comercialmente disponible de la empresa Analog Devices, la AD5490/5491 y su placa de evaluación, el EVAL-AD5940BIOZ que nos servirá tanto para comprobar resultados como para comparar prestaciones. Se ha diseñado e implementado una placa PCB personalizada con el fin de reducir la complejidad de la placa de evaluación y se ha desarrollado un software para obtener los resultados. El enfoque de este documento se basa, en primer lugar, en una pequeña introducción al mundo de la bioimpedancia eléctrica y sus fundamentos básicos. A continuación, estudiaremos los principales parámetros de la placa de evaluación, centrándonos en su chip específico para este campo de uso, y realizando algunos experimentos y comprobaciones. Finalmente, se explica el procedimiento utilizado a la hora de hacer nuestra propia placa PCB, su diseño (KICAD 6) y el software final (Python). También se presentan los experimentos realizados y los resultados obtenidos con ella.L'ús de la bioenginyeria per millorar el benestar humà ha augmentat molt en els últims anys i ha portat a l'exploració de noves formes de recerca i desenvolupament. En aquest treball final de grau hem dissenyat i desenvolupat un sistema mínim d'espectroscòpia d'impedància elèctrica (EIS) que es pot utilitzar en diverses aplicacions biomèdiques. L'EIS aplicat a la caracterització de teixits humans o sistemes biològics s'anomena bioimpedància. Per a això, hem confiat en un system-on-chip comercialment disponible de l'empresa Analog Devices, l'AD5490/5491 i la seva placa d'avaluació, l'EVAL-AD5940BIOZ que ens servirà tant per comprovar resultats com per comparar prestacions. S'ha dissenyat i implementat una placa PCB personalitzada per tal de reduir la complexitat de la placa d'avaluació i s'ha desenvolupat un programari per obtenir els resultats. L'enfocament d'aquest document es basa, en primer lloc, en una petita introducció al món de la bioimpedància elèctrica i els seus fonaments bàsics. A continuació, estudiarem els principals paràmetres de la placa d'avaluació, centrant-nos en el seu xip específic per a aquesta camp d'ús, i realitzant alguns experiments i comprovacions. Finalment, s'explica el procediment utilitzat a l'hora de fer la nostra pròpia placa PCB, el seu disseny (KICAD 6) i el programari final (Python). També es presenten els experiments realitzats i els resultats obtinguts amb ella

El mercat de l'habitatge de propietat vertical a Barcelona

Sol·licitant de l’informe: Gerència de Drets Social

Reflective teaching and learning methodologies at university. A research based on undergraduate students? perceptions at University of Girona

El objetivo de la investigación que se presenta en este artículo es conocer las valoraciones de los estudiantes de grados universitarios sobre la incidencia de la metodología del aprendizaje reflexivo en distintos aspectos de su aprendizaje, y obtener datos sobre las principales dificultades que han encontrado y las contribuciones de esta metodología en su proceso de aprendizaje. El estudio se llevó a cabo en cuatro cursos de Grado (Educación Social, Ciencias Ambientales, Enfermería y Psicología) de la Universitat de Girona. A través de la elaboración y aplicación de un Cuestionario Autoinforme sobre Aprendizaje Reflexivo a 162 estudiantes participantes en las distintas experiencias, se concluye que se puede valorar de forma positiva la potencialidad del AR para la formación de graduados universitarios

Microarray and deep sequencing cross-platform analysis of the mirRNome and isomiR variation in response to epidermal growth factor

BACKGROUND: Epidermal Growth Factor (EGF) plays an important function in the regulation of cell growth, proliferation, and differentiation by binding to its receptor (EGFR) and providing cancer cells with increased survival responsiveness. Signal transduction carried out by EGF has been extensively studied at both transcriptional and post-transcriptional levels. Little is known about the involvement of microRNAs (miRNAs) in the EGF signaling pathway. miRNAs have emerged as major players in the complex networks of gene regulation, and cancer miRNA expression studies have evidenced a direct involvement of miRNAs in cancer progression. RESULTS: In this study, we have used an integrative high content analysis approach to identify the specific miRNAs implicated in EGF signaling in HeLa cells as potential mediators of cancer mediated functions. We have used microarray and deep-sequencing technologies in order to obtain a global view of the EGF miRNA transcriptome with a robust experimental cross-validation. By applying a procedure based on Rankprod tests, we have delimited a solid set of EGF-regulated miRNAs. After validating regulated miRNAs by reverse transcription quantitative PCR, we have derived protein networks and biological functions from the predicted targets of the regulated miRNAs to gain insight into the potential role of miRNAs in EGF-treated cells. In addition, we have analyzed sequence heterogeneity due to editing relative to the reference sequence (isomiRs) among regulated miRNAs. CONCLUSIONS: We propose that the use of global genomic miRNA cross-validation derived from high throughput technologies can be used to generate more reliable datasets inferring more robust networks of co-regulated predicted miRNA target genes

Validación de una rúbrica para la evaluación de la narración reflexiva: la fase de valoración por expertos

RESUMEN: Este trabajo presenta el proceso de validación de una rúbrica de evaluación del aprendizaje basado en la metodología reflexiva en el contexto universitario de los estudios de Grado. Estructurado en dos fases, se presentan el procedimiento y resultados de la primera fase de validación externa realizada por académicos expertos en metodología reflexiva y la propuesta de la siguiente fase. Los resultados muestran una valoración general positiva, destacando la validez de los elementos propuestos.ABSTRACT: This paper presents the process in the validation of an assessment rubric based on the reflective learning methodology of graduate students at university context. We present the results of the first phase which has been validated by external academic experts in reflective methodology. We also present the proposal for the next phase. The results show a positive overall assessment emphasizing the validity of the elements proposed

Rúbriques per a l'avaluació de competències

Podeu consultar la versió castellana a recurs relacionat.Aquest Quadern és una introducció a l’ús de rúbriques per a l’avaluació dels aprenentatges en l’Educació Superior. Basat en el curs «Elaboració de rúbriques per a l’avaluació de les competències transversals», organitzat per l’Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona, ha recollit el resultat de la participació de professorat d’enenyaments diversos de la UB, amb la ánalitat de col·laborar interdisciplinàriament en l’elaboració de rúbriques per avaluar les competències transversals, en primer lloc, i d’elaborar rúbriques sobre les pròpies assignatures en segon lloc.Per tal d’elaborar les rúbriques sobre les competències transversals, s’han definit les competències, s’han establert indicadors i criteris d’avaluació. Considerem que el resultat de l’anàlisi, de les definicions, dels indicadors i de les mateixes rúbriques, no és generalitzable però constitueix un material de primera mà per al desenvolupament i implementació de les rúbriques en l’avaluació de les assignatures a partir dels models oferts

Social media and protest mobilization: evidence from the Tunisian revolution

This article explores how social media acted as a catalyst for protest mobilization during the Tunisian revolution in late 2010 and early 2011. Using evidence from protests we argue that social media acted as an important resource for popular mobilization against the Ben Ali regime. Drawing on insights from “resource mobilization theory”, we show that social media (1) allowed a “digital elite” to break the national media blackout through brokering information for mainstream media; (2) provided a basis for intergroup collaboration for a large “cycle of protest”; (3) reported event magnitudes that raised the perception of success for potential free riders, and (4) provided additional “emotional mobilization” through depicting the worst atrocities associated with the regime’s response to the protests. These findings are based on background talks with Tunisian bloggers and digital activists and a revealed preference survey conducted among a sample of Tunisian internet users (February–May 2012)

Rúbricas para la evaluación de competencias

Podeu consultar la versió catalana a recurs relacionat.[spa] Este cuaderno es una introducción al uso de rúbricas para la evaluación de los aprendizajes en educación superior. Basado en el curso «Elaboración de rúbricas para la evaluación de competencias transversales», organizado por el Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona, recoge el resultado de la participación del profesorado de distintas enseñanzas de la UB, con la finalidad de colaborar interdisciplinariamente en la elaboración de rúbricas para evaluar las competencias transversales, en primer lugar, y de elaborar rúbricas sobre las propias asignaturas, en segundo lugar. Para elaborar las rúbricas sobre las competencias transversales, se han definido las competencias y se han establecido indicadores y criterios de evaluación. Consideramos que el resultado del análisis, de las definiciones, de los indicadores y de las propias rúbricas no es generalizable, pero constituye un material de primera mano para el desarrollo e implementación de las rúbricas en la evaluación de las asignaturas a partir de los modelos ofrecidos.[eng] This book is an introduction to the use of rubrics for the evaluation of learnings in Higher Education. Based on the course «How to prepare rubrics for the evaluation of transversal competences», organized by the Institut of Learning Sciences of the University of Barcelona, and it’s the result of the participation of professorship from different departments of the UB, with the purpose of interdisciplinarily collaborating in the preparation of rubrics to evaluate transversal competences and to elaborate rubrics on the own subjects. To make rubrics about transversal competences, we define them and establish indicators and criteria of evaluation. We think that the result of the analysis, definitions, indicators and the own rubrics cannot be generalized, but it’s a firsthand material for the development and implementation of the rubrics in the evaluation of subjects based at offered models