Aprendizaje mixto a través de laboratorios virtuales

En el marco del proyecto “La utilización del blended-learning como aporte a la construcción de conocimientos significativos para los alumnos de Ingeniería en Sistemas” de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Resistencia,el Grupo de Investigación Educativa se encuentra investigando acerca de herramientas que permitan al docente fortalecer la relación con el alumno a través de lasTIC como medio para potenciar su aprendizaje. El objetivo de la investigación es analizar las incidencias en el rendimiento de los estudiantes en un grupo de materias seleccionadas como muestra

Primeros pasos de los laboratorios virtuales en la UTN - FRRE

Esta presentación está basada en el proyecto de investigación: “Laboratorio Virtual, una alternativa para mejorar la enseñanza en los primeros años de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información“. El mismo es desarrollado en la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Resistencia. El objetivo principal de este proyecto es analizar el aporte de los Laboratorios Virtuales como elemento potenciador en el aprendizaje significativo como también su incidencia en el rendimiento académico en los alumnos. Por ello la planificación de la implementación de estos laboratorios virtuales debe estar ordenada y cuidadosamente secuenciada, tomando en cuenta las diversas variables como son: la muestra seleccionada (alumnos) y las características particulares de las diferentes cátedras intervinientes. Desde el punto de vista de la intervención, hemos realizado una primera prueba piloto con una muestra de alumnos seleccionados del Seminario de Ingreso Universitario. Con los resultados obtenidos hemos corregido y planificado la propuesta para el presente año lectivo. En este trabajo se presentan los resultados de la prueba piloto y las mejoras propuestas para la experiencia del presente año, en el primer nivel de la carrera Ingeniería en Sistemas de Información.Eje: Tecnología en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Primeros pasos de los laboratorios virtuales en la UTN - FRRE

Esta presentación está basada en el proyecto de investigación: “Laboratorio Virtual, una alternativa para mejorar la enseñanza en los primeros años de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información“. El mismo es desarrollado en la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Resistencia. El objetivo principal de este proyecto es analizar el aporte de los Laboratorios Virtuales como elemento potenciador en el aprendizaje significativo como también su incidencia en el rendimiento académico en los alumnos. Por ello la planificación de la implementación de estos laboratorios virtuales debe estar ordenada y cuidadosamente secuenciada, tomando en cuenta las diversas variables como son: la muestra seleccionada (alumnos) y las características particulares de las diferentes cátedras intervinientes. Desde el punto de vista de la intervención, hemos realizado una primera prueba piloto con una muestra de alumnos seleccionados del Seminario de Ingreso Universitario. Con los resultados obtenidos hemos corregido y planificado la propuesta para el presente año lectivo. En este trabajo se presentan los resultados de la prueba piloto y las mejoras propuestas para la experiencia del presente año, en el primer nivel de la carrera Ingeniería en Sistemas de Información.Eje: Tecnología en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Primeros pasos de los laboratorios virtuales en la UTN - FRRE

Esta presentación está basada en el proyecto de investigación: “Laboratorio Virtual, una alternativa para mejorar la enseñanza en los primeros años de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información“. El mismo es desarrollado en la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Resistencia. El objetivo principal de este proyecto es analizar el aporte de los Laboratorios Virtuales como elemento potenciador en el aprendizaje significativo como también su incidencia en el rendimiento académico en los alumnos. Por ello la planificación de la implementación de estos laboratorios virtuales debe estar ordenada y cuidadosamente secuenciada, tomando en cuenta las diversas variables como son: la muestra seleccionada (alumnos) y las características particulares de las diferentes cátedras intervinientes. Desde el punto de vista de la intervención, hemos realizado una primera prueba piloto con una muestra de alumnos seleccionados del Seminario de Ingreso Universitario. Con los resultados obtenidos hemos corregido y planificado la propuesta para el presente año lectivo. En este trabajo se presentan los resultados de la prueba piloto y las mejoras propuestas para la experiencia del presente año, en el primer nivel de la carrera Ingeniería en Sistemas de Información.Eje: Tecnología en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

El uso de la tecnología para la inclusión de los disminuidos visuales en las aulas

En la actualidad la inclusión presenta nuevos retos, de cara a integrar a las instituciones educativas a personas con capacidades diferentes. Nuestra experiencia en proyectos anteriores con TICs nos dicta que las potencialidades de las herramientas virtuales nos brindarán una perspectiva interesante para facilitar la inclusión. Es por ello que se ha encarado una línea de investigación para abordar esta problemática, enfocadas principalmente en personas con algún tipo de disminución visual. En el estudio se propone un diagnóstico de las necesidades especiales de estos alumnos, específicamente en la carrera de Ingeniería en Sistemas; como también de los docentes que los reciben. Además, se analizarán las herramientas disponibles que se adapten mejor a las estrategias a desarrollar para su inclusión. Se adoptarán dichas herramientas según los contenidos seleccionados para la muestra, se capacitará a los docentes involucrados y se hará seguimiento y evaluación de su aplicación. Si los resultados obtenidos son positivos, se realizará la transferencia a las otras carreras.Eje: Tecnología Informática Aplicada en Educación.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Propuesta de Participación Ocupacional para Jóvenes Infractores/As de Ley en Centros Privativos de Libertad en la Región de Valparaíso, Chile

The following case report propose to characterize the achievements and challenges that the proposal implementation represents of young lawbreakers, occupational participation who are institutionalized in private liberty centers, managed directly by the Minor National Service (SENAME) In Chile. The objective of this exercise, is the proposal intervention systematization, which allow to understand and raise a contribution to the improvement of the practices and methodologies, to contribute in that way to the theory enrichment, the public politics and the professional development of the teams and the construction process of vital projects in each adolescent. The life experiences, the previous context, the abilities, interest and values are fundamental visualized in the relation among occupational participation and the private of liberty experience being young, in which through a significant facilitation process through the use of occupational participation levels of the human occupational model (MOHO) it can be facilitate the motivation and the acquisition of significant roles, in the contraposition to the criminal role.El siguiente reporte de caso propone caracterizar los alcances y desafíos que presenta la implementación de una propuesta de participación ocupacional (PO) con jóvenes infractores de ley, diseñada por un Programa piloto en el Área de Educación y Ocupación juvenil en el Centro de Internación Provisoria- Centro de Régimen Cerrado (CIP-CRC) de Limache, administrado directamente por el Servicio Nacional de Menores (SENAME) en Chile. El objetivo de este ejercicio, es una sistematización de la propuesta que permita comprender y plantear un aporte al mejoramiento de prácticas y metodologías, para contribuir así, al enriquecimiento de la teoría, la política pública, el desarrollo profesional de los equipos y el proceso de construcción de proyectos vitales de cada joven. Las experiencias de vida, el contexto previo, las habilidades, intereses y valores, se visualizan como fundamentales en la relación entre PO y la vivencia de privación de libertad siendo joven y, por lo que un proceso de experimentación significativa, mediante el tránsito por los niveles de participación ocupacional del Modelo de Ocupación Humana (MOHO), puede facilitar la motivación y adquisición de roles significativos, en contraposición al rol delictivo

El aula invertida como estrategia didáctica para la generación de competencias: una revisión sistemática

Flipped classroom is a strategy that began to be used at the higher education as a measure to improve the performance and motivation of students. As one of the first activities of the research project in which this article is framed, a search was made of the state of the art of the flipped classroom in higher education. For this, a systematic review of the scientific literature was carried out, with the aim of knowing if the flipped classroom methodology is applied in higher education, what tools are used and if they correspond to Web 3.0. On the other side, it was analyzed whether the application of this methodology generates competencies, such as: learning continuously and autonomously; perform effectively in work teams; solve engineering problems and effectively use application techniques and tools in engineering; which correspond to the competencies sought in the project under analysis. The article presents the results of the systematic review, which shows that the flipped classroom is applied in engineering education, that different tools are used but that this implementation must have certain considerations to be applied successfully, such as: the correct planning of the activities to be carried out by both the students and the teachers, the knowledge of both actors about the methodology to be used, among others.La clase o aula invertida es una estrategia que comenzó a utilizarse en el nivel superior como una medida para mejorar el desempeño y la motivación de los alumnos. Como una de las primeras actividades del proyecto de investigación en el cual se enmarca el presente artículo, se realizó una búsqueda del estado del arte de la clase invertida en la educación superior. Para esto se realizó una revisión sistemática de la literatura científica, con el objetivo de conocer si ¿la metodología de aula invertida se aplica en la educación superior?, ¿cuáles son las herramientas que se utilizan? y si ¿las mismas corresponden a la Web 3.0? Por otro lado, se analizó si la aplicación de esta metodología genera competencias, tales como: aprender en forma continua y autónoma; desempeñarse de manera efectiva en equipos de trabajo; resolver problemas de ingeniería y utilizar de manera efectiva las técnicas y herramientas de aplicación en la ingeniería que se corresponden con las competencias que se buscan en el proyecto en cuestión. El artículo presenta los resultados de la revisión sistemática, de la cual se desprende que el aula invertida se aplica en la educación en ingeniería, que se utilizan diferentes herramientas; pero que esta implementación debe tener ciertas consideraciones para ser aplicada con éxito, como son: la correcta planificación de las actividades a realizar tanto por parte de los alumnos como de los docentes, el conocimiento de ambos actores sobre la metodología a utilizar, entre otras

Física: un espacio virtual de experimentación

En el marco del Proyecto “Laboratorio virtual, una alternativa para mejorar la enseñanza en los primeros años de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información” de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Resistencia, el Grupo de Investigación Educativa Sobre Ingeniería (GIESIN) se encuentra investigando acerca de laboratorios virtuales que se adapten a las necesidades de los alumnos de la carrera. Como parte de este trabajo se desarrollaron dos experiencias en el área de Física: durante el seminario de ingreso a la carrera y durante el cursado de la materia Física de primer año. La implementación se llevó a cabo a través de un campus virtual, configurado mediante la plataforma Moodle, que es la herramienta brindada por la Universidad; y estableciendo allí laboratorios virtuales que simulen las prácticas de física que normalmente se llevarían a cabo en un laboratorio tradicional. En esta oportunidad se presentan las opiniones de los alumnos y docentes en relación con ambas experiencias; como así también la comparación relacionada con los datos académicos obtenidos por los mismos en diferentes cursadas (con y sin inclusión de las simulaciones de procesos físicos). Al respecto podemos adelantar que las primeras conclusiones nos indican que la experiencia fue ampliamente positiva

Efficacy of a mindful-eating programme to reduce emotional eating in patients suffering from overweight or obesity in primary care settings: a cluster-randomised trial protocol

Introduction Little is known about the applicability of mindfulness-based interventions in Spanish adults with overweight/obesity. The objective of the present study protocol is to describe the methods that will be used in a cluster randomised trial (CRT) that aims to evaluate the effectiveness of a mindfulness eating (ME) programme to reduce emotional eating (EE) in adults with overweight/obesity in primary care (PC) settings. Methods and analysis A CRT will be conducted with approximately 76 adults with overweight/obesity from four PC health centres (clusters) in the city of Zaragoza, Spain. Health centres matched to the average per capita income of the assigned population will be randomly allocated into two groups: ME +treatment as usual (TAU)'' and TAU alone''. The ME programme will be composed of seven sessions delivered by a clinical psychologist, and TAU will be offered by general practitioners. The primary outcome will be EE measured by the Dutch Eating Behaviour Questionnaire (DEBQ) at post test as primary endpoint. Other outcomes will be external and restrained eating (DEBQ), binge eating (Bulimic Investigatory Test Edinburgh), eating disorder (Eating Attitude Test), anxiety (General Anxiety Disorder-7), depression (Patient Health Questionnaire-9), mindful eating (Mindful Eating Scale), dispositional mindfulness (Five Facet Mindfulness Questionnaire) and self-compassion (Self-Compassion Scale). Anthropometric measures, vital signs and blood tests will be taken. A primary intention-to-treat analysis on EE will be conducted using linear mixed models. Supplementary analyses will include secondary outcomes and 1-year follow-up measures; adjusted models controlling for sex, weight status and levels of anxiety and depression; the complier average causal effect of treatment; and the clinical significance of improvements. Ethics and dissemination Positive results of this study may have a significant impact on one of the most important current health-related problems. Approval was obtained from the Ethics Committee of the Regional Authority. The results will be submitted to peer-reviewed journals, and reports will be sent to participants

La tecnología como apoyo a la presencialidad: un caso de éxito de la FRRe

Desde la UTN, Facultad Regional Resistencia, se realizó una investigación denominada "La utilización del blended-learning como aporte a la construcción de conocimientos significativos para los alumnos de Ingeniería en Sistemas de Información". Este proyecto buscó comprobar que la utilización de las TICs en las materias de la carrera, impacta positivamente en el rendimiento académico de los alumnos. Para la implementación del blended-learning se utilizó la plataforma virtual Moodle, herramienta que permite a los docentes y alumnos mantener una comunicación más fluida. Este medio de comunicación, no solo incentiva al alumno a tener mayor participación, sino que permite que cada uno administre sus tiempos de manera eficiente, favoreciendo también el aprendizaje colaborativo y el intercambio de conocimiento entre los pares y con los docentes o tutores del proceso de enseñanza-aprendizaje. La motivación del alumno, deriva en un mejor rendimiento académico, según los resultados obtenidos en una investigación que da origen al proyecto de blended–learning “Desgranamiento temprano en las carreras de Ingeniería, el caso de la FRRe”. En el presente desarrollo se pretende describir las tareas y resultados obtenidos en el marco del proyecto del blended-learning, tomando como referencia las materias de primer año: Algoritmos y Estructuras de Datos y Física.From UTN, Facultad Regional Resistencia, was developed an investigation called “The use of blendedlearning as a contribution to the construction of meaningful for students of Engineering in Information Systems”. This Project tried to verify the positive academic performance of the utilization of TICs in career’s subjects. For the implementation of blendedlearning was used Moodle, a virtual platform tool, that allows to improve communication between teachers and students. This way of communication, not only encourages students to be more involved, but also allow them to manage better their times, favoring to the collaborative learning and the knowledge exchange between peers and teachers or tutors in the teaching-learning process. The student’s motivation results in a better academic performance, according to the results given by the research where the blended-learning project was born, called “Early shelling in the Engineering, the case of FRRE”, This article is aimed to describe the tasks and results obtained in the blended-learning project, using as reference the subjects of the first year: Algorithms and Data Structures and Physics.Facultad de Informátic