Machine translation based on neural network language models

Este trabajo describe un sistema de traducción que integra n-gramas conexionistas en la etapa de decodificación, motivado por los buenos resultados obtenidos en los últimos años usando estos modelos de lenguaje. Hasta el momento todos los resultados publicados delegan el modelo de lenguaje conexionista a una segunda etapa desacoplada en la que se repuntúan listas de N-best o bien se utilizan sobre grafos de palabras que contienen las N-best. Nuestro objetivo es mostrar la viabilidad de utilizar estos modelos de lenguaje dentro de un sistema totalmente acoplado.This paper describes a Machine Translation system that integrates a Neural Network Language Model in the decoding process. This work is motivated by the excellent performance of these connectionist language models. So far, the use of Neural Network Language Models in the translation systems is uncoupled: they are used in a second stage to rerank a N-best hypothesis list or to parse a word graph containing the N-best list. Our goal is to show the feasibility of using these language models within a fully integrated system

A template-based recognition system for on-line handwritten characters

New developments on our real-time recognition engine for isolated handwritten characters are presented. This engine is based on approximate Dynamic Time Warping comparisons with prototypes selected by fast, less accurate classification procedures. The error rate it currently obtains on the standard Pendigits task, 0.60%, is significantly lower than both the error rate of other recently published techniques and the one we obtain from the recognition engine included in the Microsoft Vista operating syste

Una competición de algoritmos y estructuras de datos

La asignatura “Algoritmos y estructuras de datos III” se imparte en segundo curso de la Escuela y Facultad de Informática de la Universidad Politécnica de Valencia. La asignatura tiene una carga lectiva de seis créditos, que se dividen en cuatro de teoría y problemas y dos de prácticas en el laboratorio. Las prácticas de la asignatura son fundamentales para la consecución de los objetivos de la asignatura. En esta línea, adicionalmente a la propuesta de prácticas de la asignatura (estrechamente relacionadas con los contenidos teóricos), se ha puesto en marcha este curso académico un Concurso de algoritmos con el fin de incentivar al alumnado en la realización de las prácticas. En esta comunicación se describirá la aplicación que se planteó en el concurso, las herramientas implementadas para el seguimiento, el contraste de resultados y las medidas de tiempos puestas a disposición de los alumnos, así como los resultados conseguidos

Integración del “User Experience Questionnaire Short” en MOOCs UPV*

[EN] The assessment of the learning experience of Massive Open Online Courses (MOOCs) at Universitat Polit`ecnica de Val`encia (UPV) is currently performed through a questionnaire which only evaluates the pedagogical methodology and the functionality of the platforms edX and UPVx, without registering the pleasure of the learning experience. This paper shows the integration of User eXperience (UX) perspective in this questionnaire. User perception on usability and pleasure of using the e-learning platform will be measured in order to achieve a deeper knowledge of users preferences with the ultimate goal to upgrade the UPV MOOCs. To this end, the short version of the validated UX questionnaire of Thomaschewski (2017) “User Experience Questionnaire Short” (UEQ-S) has been adapted to Spanish for UPV MOOC users in order to retrieve answers about joy of use, attractiveness, efficiency and usability of UPV MOOC platforms. In conclusion, the integration of the adapted UEQ-S within the current UPV MOOC questionnaire will provide us new data for further research on the interaction within the platform. The aim is to enhance and improve the future learning experience in UPV MOOCs in order to position them as the best global massive open online courses and UPV as the top world-wide reference in MOOCs.[ES] Actualmente la evaluación de la experiencia de los Massive Open Onli-ne Course (MOOCs) de la Universitat Politècnica de València (UPV) se realiza a travès de una encuesta que valora únicamente la metodología pedagógica del curso y la funcionalidad de las plataformas edX y UPVx, sin registrar el placer de la experiencia de aprendizaje del usuario. Con esta propuesta se evaluará la formación on-line por primera vez en la UPV con ítems que valoren la experiencia de la interacción o User eXperience (UX). Esto significa conocer la percepción del usuario sobre la usabilidad y placer de uso de la plataforma con el fin de mejorar los UPV MOOCs. Para ello, se ha integrado en la encuesta sobre los MOOC UPV el modelo breve de cuestionario de Thomaschewski (2017) “User Experience Ques-tionnaire Short” (UEQ-S). Esta encuesta se ha adaptado al español y al usuario de la encuesta MOOC UPV, con el objeto de obtener valores sobre el placer de uso, atractivo, eficiencia, estimulación y usabilidad de la plataforma de e-learning. Así, la integración del UEQ-S en el cuestionario MOOC UPV nos permitirá obtener nuevos datos para investigar sobre la interacción con la plataforma con el fin de potenciar y mejorar el futuro de la experiencia de aprendizaje en los MOOCs UPV y posicionar a la UPV como referente en formación on-line abierta masiva.Trabajo parcialmente financiado por la Escola Técnica Superior d’Enginyeria Informàtica de la Universitat Politècnica de València.Sanchis Font, R.; Castro Bleda, MJ.; Turró Ribalta, C.; Despujol Zabala, I. (2018). Integración del “User Experience Questionnaire Short” en MOOCs UPV*. En IN-RED 2018. IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 393-404. https://doi.org/10.4995/INRED2018.2018.8840OCS39340

Neural network language models to select the best translation

The quality of translations produced by statistical machine translation (SMT) systems crucially depends on the generalization ability provided by the statistical models involved in the process. While most modern SMT systems use n-gram models to predict the next element in a sequence of tokens, our system uses a continuous space language model (LM) based on neural networks (NN). In contrast to works in which the NN LM is only used to estimate the probabilities of shortlist words (Schwenk 2010), we calculate the posterior probabilities of out-of-shortlist words using an additional neuron and unigram probabilities. Experimental results on a small Italian- to-English and a large Arabic-to-English translation task, which take into account different word history lengths (n-gram order), show that the NN LMs are scalable to small and large data and can improve an n-gram-based SMT system. For the most part, this approach aims to improve translation quality for tasks that lack translation data, but we also demonstrate its scalability to large-vocabulary tasks.Khalilov, M.; Fonollosa, JA.; Zamora-Mart Nez, F.; Castro Bleda, MJ.; España Boquera, S. (2013). Neural network language models to select the best translation. Computational Linguistics in the Netherlands Journal. (3):217-233. http://hdl.handle.net/10251/46629S217233

Transcrição humana ou assistência interativa computadorizada: reconhecimento automático, anotação e edição erudite no século XXI

Computer assisted transcription tools can speed up the initial process of reading and transcribing texts. At the same time, new annotation tools open new ways of accessing the text in its graphical form. The balance and value of each method still needs to be explored. STATE, a complete assisted transcription system for ancient documents, was presented to the audience of the 2013 International Medieval Congress at Leeds. The system offers a multimodal interaction environment to assist humans in transcribing ancient documents: the user can type, write on the screen with a stylus, or utter a word. When one of these actions is used to correct an erroneous word, the system uses this new information to look for other mistakes in the rest of the line. The system is modular, composed of different parts: one part creates projects from a set of images of documents, another part controls an automatic transcription system, and the third part allows the user to interact with the transcriptions and easily correct them as needed. This division of labour allows great flexibility for organising the work in a team of transcribers.Las herramientas de ayuda a la transcripción automática pueden acelerar el proceso inicial de la lectura y transcripción de textos. Al mismo tiempo, las nuevas herramientas de anotación aportan nuevas formas de acceder al texto en su forma original gráfica. Sin embargo, todavía es necesario evaluar las bondades y capacidades de los distintos métodos. STATE, un completo sistema de asistencia a la transcripción de documentos antiguos, se presentó a la audiencia del International Medieval Congress de 2013 celebrado en Leeds. El sistema ofrece un entorno de interacción multimodal para ayudar a las personas en la transcripción de documentos antiguos: el usuario puede teclear, escribir en la pantalla con un lápiz óptico o corregir usando la voz. Cada vez que el usuario cambia de esta forma una palabra, el sistema utiliza la corrección para buscar errores en el resto de la línea. El sistema está dividido en diferentes módulos: uno crea proyectos a partir de un conjunto de imágenes de documentos, otro módulo controla el sistema de transcripción automática, y un tercer módulo permite al usuario interactuar con las transcripciones y corregirlas fácilmente cuando sea necesario. Esta división de las tareas permite una gran flexibilidad para organizar el trabajo de los transcriptores en equipo.Work supported by the Spanish Government (TIN2010-18958) and the Generalitat Valenciana (Prometeo/2010/028)

La enseñanza de la programación en los estudios de informática de la UPV

En esta comunicación se exponen las claves en que se basa la propuesta docente de las asignaturas básicas de programación en los estudios de informática de la UPV. Las premisas adoptadas tienen su raíz en los autores clásicos que establecieron los fundamentos de la programación como una disciplina, y que en España tuvieron una primera acogida en las propuestas de la Universitat Politècnica de Catalunya. A partir de estas premisas, los contenidos específicos de las asignaturas implicadas se basan en los siguientes puntos: la formalización de los problemas, el diseño sistemático de algoritmos, la relevancia de la abstracción y el papel fundamental de las prácticas

First-Episode Psychotic Patients Showed Longitudinal Brain Changes Using fMRI With an Emotional Auditory Paradigm

Most previous longitudinal studies of functional magnetic resonance imaging (fMRI) in first-episode psychosis (FEP) using cognitive paradigm task found an increased activation after antipsychotic medications. We designed an emotional auditory paradigm to explore brain activation during emotional and nonemotional word processing. This study aimed to analyze if longitudinal changes in brain fMRI BOLD activation is present in patients vs. healthy controls. A group of FEP patients (n = 34) received clinical assessment and had a fMRI scan at baseline and follow-up (average, 25-month interval). During the fMRI scan, both emotional and nonemotional words were presented as a block design. Results were compared with a pair of healthy control group (n = 13). Patients showed a decreased activation at follow-up fMRI in amygdala (F = 4.69; p = 0.04) and hippocampus (F = 5.03; p = 0.03) compared with controls. Middle frontal gyrus was the only area that showed a substantial increased activation in patients (F = 4.53; p = 0.04). A great heterogeneity in individual activation patterns was also found. These results support the relevance of the type of paradigm in neuroimaging for psychosis. This is, as far as we know, the first longitudinal study with an emotional auditory paradigm in FEP. Our results suggested that the amygdala and hippocampus play a key role in psychotic disease. More studies are needed to understand the heterogeneity of response at individual level

Competiciones de programación. Estímulo y salida laboral para los alumnos

Las competiciones de programación son un estímulo importante para los alumnos de informática. Durante los últimos años ha crecido el número de estas competiciones en su mayoría promovidas por grandes empresas con el propósito de reclutar alumnos brillantes. La International Collegiate Programming Contest es la más antigua de ellas, promovida por la ACM y patrocinada por IBM. A la final mundial van los mejores equipos de cada una de las más de 90 competiciones regionales que tienen lugar por todo el mundo. La regional en la que pueden participar las universidades españolas es la Southwestern Europe Regional Contest (España, Italia, Portugal, Suiza, Francia y Austria). Esta regional fue organizada por la Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Informàtica de la Universitat Politècnica de València en su edición de 2012 y lo será también en 2013. En este trabajo se presenta la experiencia de planificación de una regional, tanto a nivel organizativo como de planteamiento de los problemas para la competición. Asimismo, se destaca la importancia de este tipo de competiciones en cuanto al desarrollo de habilidades y destrezas en los alumnos, pues su dedicación a solucionar distintos tipos de problemas, combinando conocimientos de matemáticas con técnicas algorítmicas, les da una formación adicional que saben apreciar las grandes empresas. Algunos alumnos de la ETSInf que han participado en estas competiciones están en proceso o ya han sido contratados por empresas del sector como es Google.SUMMARY -- Programming contests are a good stimulus for computer engineering students. These contests have experienced an expansion during last years thanks to the interest of big companies for hiring brilliant students. The International Collegiate Programming Contest is the oldest one, promoted by ACM and sponsored by IBM. The ACM-ICPC World Final takes place every year, only the best teams can participate, which are selected from the ones who compete in the more than 90 regional contests celebrated around the world. Spanish universities can participate in the Southwestern Europe Regional Contest (Spain, Italy, Portugal, France and Austria). The 2012 edition of this regional contest took place in Valencia, organised by the School of Computer Engineering at the Universitat Politècnica de València. The 2013 edition will be organised in Valencia as well. In this paper it is presented the experience of planning a regional contest, both from the point of view of organisation as from posing the problems. Additionally, it is pointed out the value of this sort of programming contests as they foster the development of some abilities and skills in students, because the time they spend solving problems where the knowledge of mathematical concepts and of algorithmic techniques is very important. This fact gives students a special training very appreciated by big software companies. Some former students from ETSInf who participated in international programming contests were hired or are in process of being hired by Google