El álbum sin palabras y la construcción de una comunidad lectora en la biblioteca pública

Este artículo presenta un estudio de caso cualitativo de modalidad etnográfica. El estudio se efectuó en una biblioteca pública del ámbito rural aragonés. Durante un curso escolar, 41 niños de tres a once años participaron en un taller de lectura en el que se utilizaron álbumes sin palabras. Esta investigación responde a dos preguntas: qué estrategias utilizaron los lectores infantiles en la recepción de álbumes sin palabras y qué significados otorgaron los actores del contexto a la experiencia socioeducativa. Para el tratamiento de los datos se utilizó el método comparativo constante con el apoyo del software NVivo. Se analizaron las respuestas lectoras generadas en la recepción de La ola y Sombras de Suzy Lee, las entrevistas realizadas a los participantes y el diario de campo de la investigadora. Las respuestas lectoras indican que los álbumes sin palabras propician el desarrollo de estrategias de lectura a través de la interacción oral y la construcción conjunta de sentido. Los datos obtenidos a lo largo del estudio muestran además que la lectura colectiva continuada generó una comunidad lectora y que los hábitos de lectura y la función social de la biblioteca se vieron reforzados

Álbum sin palabras y hospitalidad de la lectura

En el marco de un nuevo paradigma de educación literaria en la formación inicial de docentes reivindicado por el escenario que ofrece en materia de transformación social el Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible expuesto por la Unesco en la Agenda 2030, se propone un estudio de caso etnográfico cuya técnica principal de investigación fue la observación participante (Lapassade, 2001) mediante una estancia prolongada en el contexto del estudio, una biblioteca municipal de una localidad rural que se encontraba en un momento crítico. Con el objetivo de revitalizar la biblioteca y promocionar la lectura entre la población más joven y respetando la diversidad en todas sus instancias, el Ayuntamiento puso en marcha con la participación del alumnado del colegio y de sus familias durante un curso escolar un taller de lectura articulado en torno al álbum sin palabras por su especificidad genérica (Colón y Tabernero, 2018). Los resultados procedentes del análisis cualitativo indican que los participantes se sintieron acogidos por un formato que se mostró hospitalario para todos los lectores, de manera que el álbum sin palabras contribuyó a crear una comunidad narrativa (Han, 2023) en el espacio transformado de la biblioteca que modificó la actitud ante la lectura de todos sus integrantes

The promotion of critical reading through the digital environment: A study on the virtual epitexts used to promote children’s picturebooks

The most recent research studies in the field of reading describe a new cultural ecosystem in which analog and digital reading coexist and contribute to transform what is read, either through the way reading is performed or by promoting reading. In this context, the training of critical readers is particularly important, an aspect emphasized by UNESCO and the curriculum frameworks based on its premises. In order to provide data for reflection on this question, this paper presents an essentially qualitative and interpretive documentary study of a sample of 836 virtual epitexts that promote children’s picturebooks. The selected documents consist of the postings by 45 publishing houses between 2020 and 2022 on their YouTube and Vimeo channels. The results of the content analysis present the current tendencies in digital promotion of children’s books and the strategies most likely to encourage critical reading. The insistence on the author’s presence, the emphasis on the materiality of the book as an object, the strengthening of artistic discourse and the hybridization of reality and fiction, among other aspects, all propose a type of reading that favors the development of critical thinking. The results are complemented by a selection of virtual epitexts suggested to mediators and readers as resources of interest in promoting critical reading in socio-educational contexts

El libro de no ficción para prelectores. Análisis de las claves de construcción del discurso

In the current Spanish publishing scene, the non-fiction book is one of the most vital sectors. In the framework of studies such as those of María Bonnafé (2008) and Graciela Montes (2017) and in order to identify some keys to the construction of the discourse, this article proposes the analysis of a selection of books for pre-readers that link art, knowledge and game. Thus, elements such as physicality, playful interactivity and ellipsis linked to the page turn are defined as characteristic features of the chosen works. This research is part of the R + D + i Project Training readers in the digital society from the non-fiction book (RTI2018-093825-B-I00).En el panorama editorial español actual, el libro de no ficción constituye uno de los sectores de mayor vitalidad. En el marco de estudios como los de María Bonnafé (2008) y Graciela Montes (2017) y con el fin de identificar algunas claves de construcción del discurso, este artículo propone el análisis de una selección de libros para prelectores que vinculan arte, conocimiento y juego. Así, elementos como la fisicidad, la interactividad lúdica y la elipsis vinculada al paso de página se definen como rasgos característicos de las obras elegidas. Esta investigación forma parte del Proyecto I+D+i Formar lectores en la sociedad digital desde el libro de no ficción (RTI2018-093825-B-I00).Na atual cena editorial espanhola, o livro de não ficção é um dos setores mais vitais. No marco de estudos como os de María Bonnafé (2008) e Graciela Montes (2017) e com o objetivo de identificar algumas chaves para a construção do discurso, este artigo propõe a análise de uma seleção de livros para pré-leitores que vinculam arte, conhecimento e jogo. Assim, elementos como fisicalidade, interatividade lúdica e reticências vinculadas à virada da página são definidos como características das obras escolhidas. Esta pesquisa faz parte do Projeto P + D + i Treine leitores na sociedade digital a partir do livro de não ficção (RTI2018-093825-B-I00)

Discurso literario infantil y multimodalidad. Aproximación a la historia del álbum sin palabras en España desde los grandes olvidados

In the field of children's literature, the wordless picturebook emerges as an interesting proposal due to its artistic, multimodal, eclectic and borderline character. Such character is, moreover, in line with the new curricular demands that are committed to the training of critical readers in the framework of digital society. This paper presents an approximation to the precedents of the wordless picturebook in the Spanish context with the aim of highlighting representative examples of its development. Thus, we discover works, aimed primarily at pre-readers, that have been largely forgotten but that already show discursive features characteristic of a genre often marked by the strangeness or mistrust feelings it arouses in adults.En el ámbito de la literatura infantil, el álbum sin palabras se revela como una propuesta de interés por su carácter artístico, multimodal, ecléctico y fronterizo, en la línea de las nuevas demandas curriculares que apuestan por la formación de lectores críticos en el marco de la sociedad digital. Con este trabajo, se presenta una aproximación a los antecedentes del álbum sin palabras en el contexto español con el objetivo de poner de relieve ejemplos representativos de su trayectoria. Se descubren, así, obras dirigidas especialmente a prelectores que en buena parte han sido olvidadas, pero en las que ya se identifican rasgos discursivos característicos de un género a menudo marcado por el extrañamiento o la desconfianza que suscita en el adulto

Genetic/molecular alterations of meningiomas and the signaling pathways targeted

This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License.-- et al.Meningiomas are usually considered to be benign central nervous system tumors; however, they show heterogenous clinical, histolopathological and cytogenetic features associated with a variable outcome. In recent years important advances have been achieved in the identification of the genetic/molecular alterations of meningiomas and the signaling pathways involved. Thus, monosomy 22, which is often associated with mutations of the NF2 gene, has emerged as the most frequent alteration of meningiomas; in addition, several other genes (e.g. AKT1, KLF4, TRAF7, SMO) and chromosomes have been found to be recurrently altered often in association with more complex karyotypes and involvement of multiple signaling pathways. Here we review the current knowledge about the most relevant genes involved and the signaling pathways targeted by such alterations. In addition, we summarize those proposals that have been made so far for classification and prognostic stratification of meningiomas based on their genetic/genomic features.This work was partially supported by grants from the Fundação para a Ciência e Tecnologia (PIC/IC/83108/2007, FCT, Portugal), Fondo de Investigaciones Sanitarias (RD12/0036/0048, Instituto de Salud Carlos III (ISCIII/FEDER), Ministerio de Sanidad y Consumo, Madrid, Spain), and Consejeria Sanidad Junta de Castilla y León, Gerencia Regional de Salud: GRS689/A/11, and Proyecto Intramural-IBSAL IB14-05. Patrícia Domingues is partially supported by a grant (SFRH/BD/64799/2009) from FCT. Maria Dolores Tabernero is supported by IECSCYL (Soria, Spain).Peer Reviewe

El libro de no ficción para prelectores. Análisis de las claves de construcción del discurso

En el panorama editorial español actual, el libro de no ficción constituye uno de los sectores de mayor vitalidad. En el marco de estudios como los de María Bonnafé (2008) y Graciela Montes (2017) y con el fin de identificar algunas claves de construcción del discurso, este artículo propone el análisis de una selección de libros para prelectores que vinculan arte, conocimiento y juego. Así, elementos como la fisicidad, la interactividad lúdica y la elipsis vinculada al paso de página se definen como rasgos característicos de las obras elegidas. Esta investigación forma parte del Proyecto I+D+i Formar lectores en la sociedad digital desde el libro de no ficción (RTI2018-093825-B-I00)