El impacto de la neuroeducación en las estratégias de aprendizaje: desde la mirada de los estudiantes del nivel avanzado del CEBA Perú Birf Juliaca

Hoy en día se requiero un tratamiento muy especial el sector de educación ya que se requiere entender el funcionamiento del cerebro y como se relaciona con las estrategias de aprendizaje. Estamos entrando en una era en la que el conocimiento sobre el cerebro en general, y la mente en particular, forma parte de la educación. El objetivo primordial es determinar la relación entre la neuroeducación y las estrategias de aprendizaje desde la mirada de los estudiantes del ciclo avanzado del CEBA “Perú Birf” Juliaca - 2021. Metodológicamente, la investigación es de enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, diseños transeccionales correccionales-causales, se con forme de 99 alumnos y 63 de muestra; aplicándose el cuestionario en ambas variables. por consiguiente, se evidencian la correlación de Spearman es 0,837. En efecto, indican la parte estadística de un 95% de confianza. En conclusión, la pesquisa se observa una relación positivamente alta entre la neuroeducación y estrategias de aprendizaje, esto implica que es determinante conocer y aplicar el funcionamiento del cerebro en docentes y estudiantes del CEBA “Perú Birf”

La neuroeducación y desempeño docente en la Escuela Profesional de Educación Primaria UNAP - 2020

La investigación relacionó las variables de neuroeducación y desempeño docente, considerando que la formación profesional de los futuros docentes pretende dar a conocer el nuevo modelo educativo, por lo que, la enseñanza tradicional ya no tendrá cabida en la universidad actual. El objetivo primordial es determinar la relación entre la neuroeducación y el desempeño docente desde la perspectiva de los estudiantes en la escuela profesional de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano Puno (UNAP) durante el 2020. Metodológicamente, la investigación es de enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, diseño correlacional descriptivo y con temporalidad transversal, donde se realizó en el primer semestre de la ya mencionada entidad, cuya población estuvo conformada por 396 estudiantes y con una muestra de 178 universitarios a quienes se le aplicó dos cuestionarios, el primero de neuroeducación y el siguiente de desempeño docente. Los resultados se sustentan en la prueba estadística de correlación de Rho de Spearman que es igual a 0,477, las mismas que trabajaron la prueba de hipótesis. Así mismo el valor de P – es 0.000, lo cual es menor que 0.01, por lo tanto, la correlación de Spearman estimada es significativa en términos estadísticos a un nivel de 99% de confianza. En conclusión, la investigación evidencia que existe una correlación positiva moderada entre la neuroeducación y desempeño docente desde la mirada de los estudiantes de la UNAP.Tesi

La calidad de la gestión pedagógica y su relación con la práctica docente en el nivel primario de la Institución Educativa N° 70 005 “Corazón de Jesús” Puno - 2017

TesisEl trabajo de investigación tiene como propósito determinar la relación que existe entre la calidad de la Gestión pedagógica y la práctica docente en el nivel primario de la Institución Educativa N° 70005 “Corazón de Jesús” Puno-2017. Es una investigación de tipo básico, en razón que sus resultados enriquecen el conocimiento científico teórico; es de nivel descriptivo y asume el diseño correlacional, debido a que establece relación entre dos variables: calidad de la Gestión pedagógica y la práctica docente en el nivel primario. La población y muestra estuvo conformada por la totalidad del Personal Docente de 36, Personal Directivos 02 y Estudiantes del Nivel Primario 220 de educación básica regular de la mencionada Institución, tamaño muestral elegido de forma intencional no probabilística. Se aplicaron dos instrumentos: un cuestionario para medir la calidad de la Gestión pedagógica, que consta de 36 ítems y mide las dimensiones: El Currículo, Estrategias metodológicas y didácticas, Evaluación de los aprendizajes, Uso de Materiales y recursos didácticos, Participación de los agentes educativos en las actividades de la Institución; otro cuestionario que consta de 23 ítems y mide las dimensiones: Personal, Institucional, Interpersonal, Didáctica, Valoral. Los resultados demostraran que existe una relación directa y significativa entre la calidad de la Gestión Pedagógica y la práctica docente en el nivel Primario de la Institución Educativa N° 70005 “Corazón de Jesús” Puno-2017

Estrés y satisfacción laboral en profesores del altiplano peruano.

Currently, educational organizations are interested in the welfare of human resources, which are relevant elements for the achievement of the objectives set, in correspondence with the above, the general objective of this research is to determine the relationship between stress and job satisfaction, in this sense, a descriptive study with correlational design was developed. Likewise, the sample consisted of 57 teachers-administrators of the Yunguyo Local Educational Management Unit, where the inquiry was conducted; in relation to the collection of data, the SL-ARG stress and job satisfaction scale was applied, using descriptive and inferential statistics through Spearman's Rho statistical package, the results showed that stress and job satisfaction are related; highlighting as a relevant conclusion that the inverse and moderate correlation means that the higher the level of stress, the lower the job satisfaction.Actualmente las organizaciones educativas se interesan por el bienestar del recurso humano, los cuales son elementos relevantes para el logro de los objetivos planteados, en correspondencia con lo anterior, en la presente investigación se plantea el objetivo general, determinar la relación que existe entre el estrés y la satisfacción laboral, en tal sentido se desarrolló un estudio descriptivo, con diseño correlacional. Asimismo la muestra estuvo conformada por 57 docentes-administrativos de la Unidad de Gestión Educativa Local Yunguyo  , donde se realizó la indagación;  en relaciòn a  la obtención de  los datos, se aplicó la escala de estrés y satisfacción laboral SL-ARG, utilizándose una estadística descriptiva e inferencial a través del paquete estadístico Rho de Spearman, los resultados demostraron, que  el estrés y satisfacción laboral, están relacionados; resaltando como conclusión relevante que la  correlación inversa y moderada, significa que a mayor nivel de estrés menor es la satisfacción laboral

Mental Health of University Students When Returning to Face-to-Face Classes: A Cross-Sectional Study

Depression, anxiety and stress are multifactorial affective disorders that could manifest through a set of symptoms, both physical and psychological, that affect the quality of life and performance of people who suffer from them. In this sense, the present research had the objective of evaluating depression, anxiety and stress in students of the Faculty of Engineering of a Peruvian public university when returning to face-to-face classes. The research was developed under a quantitative approach and is of a non-experimental design of the descriptive cross-sectional type. The sample consisted of 244 students who responded to the Depression, Anxiety and Stress Scale, an instrument with adequate psychometric properties. According to the results, the students presented low levels of depression and anxiety. However, they showed moderate levels of stress. On the other hand, it was found out that the three variables were directly and significantly related. In the same way, it was found that there were statistically significant differences regarding the levels of depression, anxiety and stress related to gender, age group, family responsibilities and professional career. Finally, it was concluded that there were symptoms of depression, anxiety and stress in students of the Faculty of Engineering of a Peruvian public university when returning to face-to-face classes