Penerapan Pembelajaran Giving Questions and Getting Answer untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi pada Materi Fotosintesis Siswa Kelas VIII E Semester II SMP Negeri 3 Colomadu Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012

Proses pembelajaran biologi di SMP Negeri 3 Colomadu selama ini masih didominasi oleh guru dan kurang melibatkan keaktifan siswa, sehingga hasil belajar siswa kurang maksimal. Hal ini dapat diatasi dengan menerapkan pembelajaran yang tepat, salah satunya yaitu pembelajaran Giving Questions and Getting Answer yang menuntut siswa untuk aktif bertanya dan menjawab pertanyaan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar biologi pada materi fotosintesis melalui pembelajaran Giving Questions and Getting Answer siswa kelas VIII E semester II SMP Negeri 3 Colomadu tahun ajaran 2011/2012. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I, aspek kognitif produk = 77,87; aspek kognitif proses = 18,84; aspek afektif = 19,94; dan aspek psikomotorik = 8,09, sedangkan rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II, aspek kognitif produk = 91,59; aspek kognitif proses = 21,93; aspek afektif = 21,69; dan aspek psikomotorik = 8,72, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan hasil belajar biologi pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik dengan pembelajaran Giving Questions and Getting Answer siswa kelas VIII E semester II SMP Negeri 3 Colomadu tahun ajaran 2011/2012 pada materi fotosintesi

Sarkasme Judul Berita Surat Kabar Nasional

This study is a qualitative research with description design. The research data was sarcasm in the head line of Kompas and Fajar newspaper which determined by purposive sampling. Data collection was conducted during January-February 2011. The results showed that sarcasm of headlines in national newspapers going for violating the principles of courtesy, the maxims of wisdom, generosity, praise, humility, agreements, and sympathy. Diction sarcasm was categorized as harmful, inappropriate, no good, rough, and hard. Sarcasm that breaking notion that breaking faces, positive face and negative fac

Pengembangan Kreativitas Pendidikan Islam Di Indonesia (Telaah Urgensi Proses)

Nowadays, the change and the development of society run faster and more dispersely than before. In this era of globalization, Islamic education, as a means to bring out a competent human capital that can compete in the era of 21st century, needs to pay closer attention to the "process" than to the "outcome", and this way can be regarded as an alternative to the development of creativity. This paper shows some significant ideas to explore how to emphazise the "process". The ideas include motivation, learning strategies, self consciousness, work ethic, participatory approach to fostering creativity, musing space, and change in attitudes. With the spirit of change and the passion of work, this paper offers some ideas to foster a good quality of Muslim generation as a solution to the educational crisis of this nation

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA BIOLOGI POKOK MATERI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA TUMBUHAN MELALUI STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 12 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012

Proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA. Biologi ) yang selama ini berlangsung di Sekolah Menengah Pertama (SMP) masih banyak berfokus kepada guru sebagai sumber utama pengetahuan. Hal ini merupakan salah satu kelemahan proses pembelajaran di sekolah. Pembelajaran yang dilakukan oleh guru kurang adanya dalam melibatkan dan mengembangkan kemampuan berfikir siswa. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok materi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan melalui strategi Problem Based Learning pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 12 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SMP Negeri 12 Surakarta, dengan objek siswa kelas VIII B. Adapun yang menjadi subjek penelitian adalah pembelajaran Problem Based Learning pada pokok materi pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan. Proses penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang meliputi empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi dan evaluasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa pada siklus I dan siklus II dilengkapi dengan analisis rata-rata nilai kognitif produk, penilaian kognitif proses, nilai perilaku afektif, dan penilaian psikomotorik siswa. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I, ranah kognitif produk = 68,21 atau meningkat dan pada nilai awal kognitif produk 49,25; ranah kognitif proses = 17,78 (baik); ranah perilaku afektif = 20,03 (baik); dan ranah psikomotorik = 7,82 (sangat berminat). Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II, ranah kognitif produk = 79,10 (berhasil) ; ranah kognitif proses = 20,32 (sangat baik) ; ranah perilaku afektif = 20,85(sangat baik) atau meningkat 2,92 dari siklus I; ranah psikomotorik = 8,28 (sangat berminat) atau meningkat sebesar 0,08 dari siklus I. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa strategi Problem Based Learning dapat memperbaiki proses belajar mengajar, hal ini didukung dengan peningkatan hasil belajar IPA Biologi pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 12 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012

Histomorphology and Physical Characteristics of Buffalo Meat at Different Sex and Age

The aim of this experiment was to evaluate histology and physical variables of buffalo meat at different sex and ages. Thirty head of buffaloes were used in this experiment. Muscle fiber diameter, fasciculus diameter, thickness of connective tissue, pH, water holding capacity, Warner-Bratzler shear force and cooking loss were measured in this experiment. Analysis of variance of randomized factorial design was used to analyse the data. The differences were analysed by Tukey test. The result showed that muscle fiber diameter was influenced by ages. The difference muscle fiber diameter among ages indicated that 8-12 mo and 1.5 yr old have smaller diameter compared to three year old (P<0.05), but there was no differences between two, three and four years old. The fasciculus diameter, thickness of connective tissue, tenderness, pH value, water holding capacity, and cooking lost indicated no significant found in all stage of age and sex of samples. Meat qualities of buffaloes were not affected by age (2-4 yr) and sex

SISTEM KONTROL PINTU AIR OTOMATIS BERDASARKAN CURAH HUJAN MENGGUNAKAN SMS GATEWAY

Untuk membuka dan menutup pintu air pada sungai atau bendungan di Indonesia masih dilakukkan secara manual berdasarkan ketinggan air sehingga dibutuhkan tenaga manusia yang lebih banyak sebagai penjaga pintu air. Hal ini sangat tidak efisien, sehingga pada penelitian ini dibuat suatu sistem kontrol otomatis buka dan tutup pintu air berdasarkan level curah hujan menggunakan mikrokontroller AVR ATmega8535 dan SMS. Prinsip kerja dari sistem ini adalah HP pengirim (Tx) mendapat data dari database yang diolah dan diproses oleh perangkat lunak yaitu Visual Basic 6.0 dari PC server. Kemudian HP pengirim mengirim SMS ke HP penerima (Rx) kemudian pesan diteruskan ke Mikrokontroller. Mikrokontroller ini akan mengolah karakter pesan tersebut ke format PDU (Protocol Data Unit) dan bilangan hexadecimal sehingga dapat memberikan aksi yang berupa instruksi untuk menggerakkan driver motor yang telah terhubung dengan motor stepper yang ecara otomatis, motor stepper akan membuka dan menutup pintu air secara otomatis dengan cara bergeser ke atas dan ke bawah sesuai level curah hujan. Sistem pengiriman dan penerimaan sms kondisinya baik karena waktu delay sms-nya kurang dari 10 detik. Untuk kondisi yang paling baik saat mengirim dan menerima data berupa sms adalah pada siang hari, karena rata-ratanya ±5,6 detik, sedangkan untuk kondisi yang kurang baik yaitu pada malam hari, karena rata-ratanya ±7,8 detik

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF PADA ANAK USIA DINI KELOMPOK B DI RA. MUSLIMAT SOMOKATON

Penelitian yang berjudul Peningkatan kemampuan mengenal konsep matematika melalui pembelajaran kooperatif pada anak usia dini kelompok B di RA. Muslimat Somokaton ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal konsep matematika anak usia dini khususnya yaitu penambahan, pengurangan, dan memperkirakan urutan pola pada anak usia dini kelompok B di RA. Muslimat Somokaton. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari tiga siklus, dimana siklus ketiga merupakan pemantapan dari siklus kedua. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan observasi, sedangkan analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah anak usia dini kelompok B di RA. Muslimat Somokaton tahun pelajaran 2011/2012 pada bulan Oktober sampai November yang terdiri dari 9 anak laki-laki dan 5 anak perempuan. Sedangkan objek penelitian adalah kemampuan mengenal konsep matematika. Hasil penelitian menunjukkkan bahwa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif mampu meningkatkan kemampuan anak dalam mengenal konsep matematika. Pada kondisi awal kemampuan mengenal konsep matematika anak baik sejumlah 3 (21%), setelah dilakukan penelitian siklus 1, meningkat menjadi 9 (64%) anak, karena belum memenuhi indikator keberhasilan maka dilanjutkan sikus 2. Dan setelah dilakukan tindakan pada siklus 2 kemampuan anak dalam mengenal konsep matematika anak meningkat menjadi 10 (71%). Karena pada siklus 2 belum ada peningkatan sesuai dengan indikator keberhasilan maka penelitian dilanjutkan pada siklus 3. Setelah dilakukan tindakan pada siklus 3 meningkat menjadi 11 (78%) anak yang mampu mengenal konsep matematika. Subjek sudah memenuhi indikatorkeberhasilan, maka penelitian ini dicukupkan pada siklus 3. Kata kunci: konsep matematika, anak usia dini, pembelajaran kooperati

Penerapan metode kisah untuk meningkatkan prestasi belajar PAI materi akhlak terpuji di RA Muslimat NU Ketunggeng Magelang tahun pelajaran 2010/2011.

Skripsi ini membahas penerapan metode kisah untuk meningkatkan prestasi belajar PAI materi akhlak terpuji di RA Muslimat NU Ketunggeng Magelang.Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan; (1) Bagaimana penerapan metode kisah dalam pembelajaran PAI materi akhlak terpuji di kelompok A RA Muslimat NU Ketunggeng Magelang? (2) Apakah metode kisah dapat meningkatkan prestasi belajar PAI materi akhlak terpuji di kelompok A RA Muslimat NU Ketunggeng Magelang. Permasalahan tersebut dibahas melalui studi lapangan dengan penelitian tindakan kelas.Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, yaitu siklus I dan siklus II, dimana setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu, perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.Subyek penelitian adalah siswa kelompok A RA Muslimat NU Ketunggeng Magelang, karena prestasi belajar PAIsiswa kelompok A masih rendah dibandingkan siswa kelompok B, sehingga perlu diadakan upaya untuk meningkatkannya. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan wawancara dan observasi.Semua data dianalisis dalam bentuk data kuantitatif. Kajian ini menunjukkan bahwa:(1) Perhatian anak didik kelompok A RA Muslimat NU Ketunggeng Magelang tahun pelajaran 2010/2011 saat proses pembelajaran PAI materi akhlak terpuji pada tahap prasiklus sebanyak 9 siswa dengan tingakt keakfitan 45,45 %, sedangkan pada siklus I setelah penerapan metode kisah pada proses pembelajaran PAI materi akhlak terpuji perhatian anak didik menjadi sebanyak 15 siswa dengan tingkat keaktifan 60,61 % dan pada siklus II yang dilakukan dengan tetap menerapkan metode kisah pada proses pembelajaran PAI materi akhlak terpuji perhatian anak didik menjadi 19 siswa dengan tingkat keaktifan 77,27 %. (2) Setelah digunakan metode kisah dalam proses pembelajaran PAI materi akhlak terpuji, prestasi belajar anak didik kelompok A RA Muslimat NU Ketunggeng Magelang Tahun Pelajaran 2010/2011. Prestasi belajar anak didik pada tahap prasiklus nilai rata-rata kelas PAI materi akhlak terpuji sebesar 64,14, sedangkan pada siklus I setelah penerapan metode kisah pada proses pembelajaran PAI materi akhlak terpuji prestasi belajar anak didik nilai rata-rata kelasnya menjadi 68,41, dan pada siklus II yang tetap menggunakan penerapan metode kisah pada proses pembelajaran PAI materi akhlak terpuji prestasi belajar anak didik menjadi 78,64