Relación entre las variables asociadas al trauma (disociación, culpa, evitación experiencial y síntomas de estrés postraumático) y su influencia en la salud percibida.

Introducción: Una experiencia traumática se define como un evento que supera la capacidad de una persona para responder a él. El trauma se ha asociado con una variedad de problemas psicológicos, entre los que destacan los síntomas de estrés postraumático, problemas de salud y una falta de bienestar percibido. Además, varios estudios han demostrado que otras variables están asociadas con la exposición al trauma y pueden tener un papel importante para explicar el desarrollo y el mantenimiento de los síntomas postraumáticos. Estas son: disociación, culpa y evitación experiencial. Conjuntamente, se han establecido diferencias de género en cada una de ellas. Sin embargo, no existen estudios que hayan considerado todas estas variables simultáneamente. Objetivos: Examinar la relación entre disociación, culpa, evitación experiencial y síntomas de estrés postraumático en un grupo de personas con historia de trauma y su influencia sobre su salud percibida. Además, comprobar si tales relaciones se modifican a través del género. Método: Se incluyó a un total de 903 participantes. La edad media fue de 22.25 (DT= 5.17) para la muestra total, 21.9 (DT= 4.5) para la muestra de la mujer y de 23.50 (DT= 6.92) para la muestra de los hombres. Se empleó un modelo de ecuaciones estructurales para poner a prueba las relaciones postuladas en el modelo hipotético, y se analizó este a través de un análisis multi-grupo (hombres y mujeres). Resultados: Los resultados dieron apoyo empírico al modelo hipotético, mostrando relaciones significativas entre las variables en ambos sexos. Sólo en los hombres, la asociación entre evitación experiencial y los síntomas postraumáticos no es significativa, pero el modelo final es significativamente equivalente entre género. Conclusiones: En conjunto, estos hallazgos arrojan luz sobre los factores que deben ser considerados cuando se desarrollan estrategias tanto preventivas como de tratamiento de personas que han vivido algún tipo de trauma.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Qualitative analysis of nursing students’ reflective diaries in final Degree projects of Service-learning in District lll of Hospitalet de Llobregat

La formación de futuros profesionales enfermeros debe reforzar el dominio de competencias en promoción de la salud comunitaria. En la fase final del plan de estudios, el estudiantado universitario elabora el Trabajo Final de Grado orientado a evaluar las competencias de la titulación. El Aprendizaje-Servicio se incorpora como una modalidad, en la que se ha de realizar un diario reflexivo, siendo la reflexión una parte esencial en el desarrollo académico y profesional. El estudiantado participante de proyectos de Aprendizaje-Servicio, realiza un aprendizaje competencial, que supone un compromiso con la comunidad repercutiendo en un desarrollo personal y profesional, que implica un sentido ético y de responsabilidad social en contacto directo con la comunidad. The training of future nursing professionals should strengthen and improve competencies in the promotion of community health. In the last academic year of nursing degree, university students elaborate the Final Project, which has the purpose to assess the student's general competencies in the degree. The Service-Learning is a project modality, where students develop a reflective journal, being the reflexive an essential part in their academic and professional development. The students who choose the Service-Learning project modality develop a specific skill, which involve their compromise with the community. This has an effect on their sense of ethics and social responsibility in their direct contact with the community

The Seventh Book: una app de turismo cultural gamificado

[ES] Se analiza la importancia del juego como recurso didáctico mediante la presentación de la aplicación Seventh Book. El objetivo de la misma es crear una experiencia de turismo diferente en la que los protagonistas van resolviendo diversas pruebas a la vez que van conociendo distintos espacios de la ciudad de Vilanova i la Geltrú

Aprendizaje durante un programa de formación en simulación: una replicación conceptual

(1) Introducción: La adopción generalizada de la simulación en salud como herramienta docente ha dado lugar a un crecimiento de los programas de formación para instructores de simulación. Sin embargo, son escasos los estudios documentando la eficacia de estos programas. El objetivo fue estudiar la transformación experimentada por los participantes en una edición in situ de un programa de formación específico y comparar las posibles diferencias observadas con una edición online del mismo programa, estudiada y publicada anteriormente. (2) Métodos. El programa consistió en un módulo interactivo online de 15 días, 4 días in situ de 8 horas y una sesión individual online con uno de los instructores. Cada día in situ resultó en reflexiones escritas individuales, que se categorizaron según los temas de aprendizaje descritos por Kolbe y Rudolph (2018). (3) Resultados: Se identificaron 25 subtemas que agrupan un total de 78 elementos identificados en las 38 respuestas de los participantes, categorizadas según cinco temas de aprendizaje: notas para uno mismo, evaluaciones, metacogniciones, anticipaciones de aplicaciones, y emociones. (4) Conclusión: Se identificó una progresión del desarrollo profesional comparable entre el formato presencial in situ (el estudio actual) y online (el estudio publicado anteriormente).

Alcohol Use and Sexual Violence among Nursing Students in Catalonia, Spain: A Multicentre Cross-sectional Study

Background: Sexual violence (SV) has become common in universities for reasons related to unwanted social/peer pressures regarding alcohol/drug use and sexual activities. Objectives: To identify perceptions of SV and alcohol use and estimate prevalence among nursing students in Catalonia, Spain. (2) Methods: Observational descriptive cross-sectional study of a convenience sample of nursing students attending public universities. (3) Results: We recruited 686 students (86.11% women), who reported as follows: 68.7% had consumed alcohol, 65.6% had been drunk at least once in the previous year, 62.65% had experienced blackouts and 25.55% had felt pressured to consume alcohol. Drunkenness and blackouts were related (p < 0.000). Of the 15.6% of respondents who had experienced SV, 47.7% experienced SV while under the influence of alcohol and were insufficiently alert to stop what was happening, while 3.06% reported rape. SV was more likely to be experienced by women (OR: 2.770; CI 95%: 1.229-6.242; p = 0.014), individuals reporting a drunk episode in the previous year (OR: 2.839; 95% CI: 1.551-5.197; p = 0.001) and individuals pressured to consume alcohol (OR: 2.091; 95% CI: 1.332-3.281; p = 0.001). (4) Conclusions: Nursing instructors need to raise student awareness of both the effects of alcohol use and SV, so as to equip these future health professionals with the knowledge and skills necessary to deal with SV among young people

Malaria: Efficacy of Mefloquine According to Nutritional Status and Alellic Variations of the CYP3A4 Gen

RESUMEN: Introducción: hay poca información sobre las relaciones entre la falla de la terapia antimalárica y algunos factores del hospedero (estado nutricional, fenotipo y genotipo del citocromo CYP450 que metaboliza el medicamento antipalúdico). Objetivo: explorar si la falla terapéutica de la mefloquina dada a pacientes con malaria falciparum no complicada se puede explicar por la influencia del estado nutricional del enfermo y del fenotipo y genotipo de su citocromo CYP3A4. Materiales y métodos: estudio de casos y controles no pareado. Pacientes: hombres y mujeres adultos, de Turbo y El Bagre (Antioquia, Colombia). Resultados: se evaluó la respuesta terapéutica en 46 enfermos; hubo solo tres fallas (6,5%); por la muy baja ocurrencia de falla terapéutica (n = 3/46), los resultados se presentan en forma descriptiva para los 46 pacientes. La relación dextrometorfano/3-metoximorfinano fue 0,39 (mediana); 20% fueron metabolizadores lentos. Las concentraciones sanguíneas medianas de mefloquina a las 24 horas (C24h) y al día 14 (Cd14) fueron 1.363 + 397 ng/mL y 978 + 106 ng/mL, respectivamente. Los 46 pacientes presentaron el alelo CYP3A4*2 (silvestre). Conclusión: no se pudo evaluar con profundidad la relación entre la respuesta a la terapia antimalárica, por una parte y, por otra, la actividad del CYP450 y el estado nutricional, pero hubo hallazgos que justifican la evaluación y control de las características del hospedero en estudios posteriores de farmacocinética antimalárica.ABSTRACT: Introduction: Information on the relationship between treatment failure in malaria and factors of the host (nutritional status, phenotype and genotype of cytochrome CYP450) involved in the metabolism of antimalarials is scarce. Objective: To explore whether treatment failure of mefloquine administered to patients with noncomplicated falciparum malaria can be explained in terms of the patient’s nutritional status and the CYP3A4 phenotype and genotype. Materials and methods: Non-matched case-control study. Patients were adult males and females, inhabitants of Turbo and El Bagre (Antioquia, Colombia). Results: The therapeutic response was assessed in 46 patients, and there were only three failures (6.5%); due to the rare occurrence of therapeutic failure (n = 3/46), results are presented in a descriptive way for the 46 patients. The dextrometorphan/3-methoxymorphinan ratio was 0.39 (median); 20% of the patients were slow metabolizers. The blood concentrations of mefloquine at 24 hours (C24h) and at day 14 (Cd14) were (median) 1.363 ± 397 ng/mL and 978 ± 106 ng/mL, respectively. All 46 patients had the wild CYP3A4*2 allele. Conclusion: We were unable to assess in depth the relationship between the response to mefloquine, on the one hand and, on the other, CYP450 activity and nutritional status. However, there were findings that justify the assessment and control of the characteristics of the host in subsequent studies of antimalarial pharmacokineti

Contribuyendo a la mejora de la salud de la comunidad sorda: experiencias formativas de grado y postgrado de ciencias de la salud, desde dos orillas del Atlántico.

Dentro de la gran heterogeneidad que coexiste en las personas con pérdida auditiva, queremos mencionar el caso de las personas con sordera que son usuarias de las lenguas de signos autodenominadas como Comunidad Sorda . La Comunidad Sorda puede ser conceptualizada desde dos perspectivas o modelos dicotómicos: la perspectiva biomédica y la sociolinguística-cultural. Desde el modelo biomédico se conceptualiza y entiende la sordera como un déficit en la persona que debe ser "reparado", por lo tanto diagnosticarse, tratarse y rehabilitarse con el fin de que la persona devenga "normal" o sea que "hable". Para ello se aplicarán todo un conjunto de prácticas rehabilitadoras, por medio audífonos, implantes cocleares, junto con la terapia logopédica. Por otro lado el modelo sociolinguístico-cultural, el adoptado por la Comunidad Sorda, que reconoce la pérdida de audición pero no desde una vertiente patologizadora/estigmatizadora sino como peculiaridad, que hace que la persona perciba y organice el mundo a partir del rasgo visual. Desde esta perspectiva surgen conceptos como el de identidad Sorda, cultura y Comunidad Sorda, siendo la lengua de signos su rasgo identitario primordial

Competencia trabajo en equipo (CTE): modelo GIOTEI. Una representación gráfica

El Grupo de Innovación Docente Consolidado (GIDC) GIOTEI (Grup Infermeria Orientat a Tècniques Educatives Innovadores) trabaja en una línea sobre la CTE (competencia trabajo en equipo) (tercer proyecto PMID2014PID-UB/053). Se pretende implementar un cuestionario de evaluación de la CTE elaborado anteriormente y vincularlo al desarrollo de una rúbrica, adecuándola a los cuatro cursos del Grado de Enfermería

Competencia trabajo en equipo (CTE): modelo GIOTEI una representación gráfica (Comunicación)

Podeu consultar la Vuitena trobada de professorat de Ciències de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/66524El Grupo de Innovación Docente Consolidado (GIDC) GIOTEI (Grup Infermeria Orientat a Tècniques Educatives Innovadores) trabaja en una línea sobre la CTE (competencia trabajo en equipo) (tercer proyecto PMID2014PID-UB/053). Se pretende implementar un cuestionario de evaluación de la CTE elaborado anteriormente y vincularlo al desarrollo de una rúbrica, adecuándola a los cuatro cursos del Grado de Enfermería. El trabajo en equipo se investiga desde los años setenta, sin embargo, las investigaciones sobre la CTE son mucho más recientes y escasas sus publicaciones. Ello dificulta la identificación de un modelo teórico afín a las dimensiones de dicha competencia propuestas por nuestro grupo. La consideración de la multidimensionalidad y la perspectiva sistémica del trabajo en equipo parecen ofrecer pocas dudas. Sin embargo, no hay acuerdo en la conceptualización de las dimensiones que configuran la CTE. Además, las divergencias terminológicas empleadas en la categorización de contenidos (uso indiferenciado de categorías, funciones, capacidades) dificultan identificar su especificidad. Por ello se escoge el modelo híbrido de representación jerárquica (Rousseau et al. 2006) al que ajustamos nuestra propuesta a partir de las categorías: 1) Comportamientos del trabajo en equipo: 1a) Regulación de la actuación del equipo 1b) Gestión del mantenimiento del equipo. En estas dos clasificaciones se integran las dimensiones que componen nuestro modelo: 1) Planificación de tareas 2) Gestión del tiempo 3) Colaboración 4) Comunicación 5

Aprenentatge de l’alumnat amb estudi de casos per a la detecció i intervenció en violència masclista en el Pràcticum del Grau d’Infermeria.

Aquesta publicació és l'informe final del projecte d'innovació docent "Aprenentatge de l’alumnat amb estudi de casos per a la detecció i intervenció en violència masclista en el Pràcticum del Grau d’Infermeria."Codi del projecte: 2022PID-UB/002El projecte d’innovació docent s’ha realitzat amb el suport del programa RIMDA de la Universitat de Barcelona, i té com a propòsit capacitar a l’alumnat que cursa l’assignatura Pràcticum del Grau en Infermeria en la detecció i intervenció de les dones, fills i filles que han patit, pateixen o poden patir violència masclista (VM). En aquest projecte d’innovació docent plantegem que l’alumnat, mitjançant la metodologia de l’estudi de casos, desenvolupi les competències transversals de la UB de capacitat d'aprenentatge i responsabilitat, i la de treball en equip. A més, algunes de les dimensions competencials específiques de la titulació d’Infermeria, considerant el proporcionar un tracte digne en les seves intervencions a la persona i grup, amb independència de l’ètnia, religió, cultura, formació, nivell social, sexe, orientació sexual i identitat gènere. L’àmbit sanitari és un entorn ideal per a la detecció de casos de VM, degut a que la població sempre hi acudirà almenys en alguna ocasió al llarg de la seva vida. A més, en aquest context infermeria té un paper clau i rellevant per a la seva detecció i la realització de l’atenció en salut a les dones i infants que són o han estat víctimes. Per tot això, hem implementat en l’àmbit de la formació de les pràctiques clíniques curriculars, una estratègia docent que potencií l’aprenentatge reflexiu i col·laboratiu, i que capaciti inicialment a l’alumnat en la detecció i intervenció a les dones i als infants que són o han estat víctimes de VM.Universitat de Barcelona. Programa de Recerca, Millora i Innovació en la Docència i l’Aprenentatge (RIMDA). 2022PID-UB/00