A RESPONSABILIDADE SOCIAL DAS INSTITUIÇOES DE ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO A PARTIR DAS PRÁTICAS EM DESENVOLVIMENTO NO RIO GRANDE DO SUL

Este artigo tem como objetivo problematizar a incorporação da Responsabilidade Social na gestão acadêmica, tendo como referência teórica as contribuições do Instituto ETHOS entre outros autores e, como fontes empíricas, os dados parciais extraídos de uma pesquisa que vem sendo realizada no estado do Rio Grande do Sul sobre a temática da Responsabilidade Social das Instituições de Ensino Superior (IES). Trata-se de um estudo quanti-qualitativo que utiliza uma série de técnicas de pesquisa para apreender o objeto de estudo na sua totalidade e que tem como matéria prima os Relatórios de Responsabilidade Social das IES que concorrem a uma premiação instituída pelo poder Legislativo do referido estado desde o ano de 2000 e que tem, como objetivo, estimular a publicação desses Relatórios como expressão da incorporação da temática na gestão das organizações. A importância de uma pesquisa dessa natureza decorre das determinações legais que se impõem às IES, por parte do Ministério da Educação, que incorporou essa dimensão na avaliação das mesmas. Aliada à questão legal, constata-se o crescente movimento das organizações do Brasil que, alinhadas ao movimento mundial, passam a incorporar essa pauta nos seus processos de gestão. As universidades, sendo consideradas organizações de referência da sociedade, encontram-se desafiadas a implementar a gestão socialmente responsável em uma perspectiva que possa colocá-las como vanguarda para as demais organizações da sociedade, o que justifica a relevância de estudos dessa natureza

O PERFIL E A INCIDÊNCIA DO TERCEIRO SETOR NAS POLÍTICAS PÚBLICAS: a realidade gaúcha em análise

Este artigo apresenta parte dos resultados obtidos por meio de uma pesquisa, realizada nos anos de 2009 e 2010, com uma amostra de entidades do Terceiro Setor do Rio Grande do Sul; centra-se no perfil, modelo de gestão e impacto produzido pelas ações de cada uma delas. Para fins de elaboração deste artigo, optou-se por apresentar osdados referentes ao perfil das entidades, pois a riqueza das informações relatadas permite indicar sua incidência noâmbito da gestão das políticas públicas. Esses dados são antecedidos de uma breve contextualização acerca do Terceiro Setor, particularmente, em sua relação com o Estado e com a atual conformação da gestão social pública.Palavras-chave: Terceiro setor, políticas públicas, gestão social.PROFILE AND IMPACT OF THE THIRD SECTOR IN PUBLIC POLICY: the gaucha reality in analysisAbstract: The article presents some results obtained through a survey conducted in 2009 and 2010, with a sample composed of Third Sector institutions from Rio Grande do Sul, whose focus centered on the profile, management model and the performance impact of them. For the purposes of writing this article, it was decided to present the data related to the profile of the institutions, for the wealth of information about this setting makes It possible to determine its incidence in the sphere of action of the management of public policies. These data are preceded by a brief contextualization on the Third Sector, particularly in its relationship with the State and with current conformation of public social management.Key words: Third sector, public policy, social administration

MAPEANDO A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO EM SERVIÇO SOCIAL SOBRE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL

O artigo socializa dados de uma pesquisa sobre o Ensino Remoto Emergencial (ERE) no Serviço Social brasileiro, objetivando refletir sobre as suas configurações e impactos no âmbito da formação. Lança mão de uma pesquisa documental realizada, a partir dos anais de cinco eventos organizados pela profissão em plena pandemia da Covid-19, cujas produções se referem a essa modalidade de ensino. Os dados obtidos revelam que a produção da área sobre o ERE foi incipiente, dado o baixo número de artigos mapeados. Acerca da concepção de ERE se verificou a abordagem crítica, fortemente orientada pelos documentos de entidades representativas, e que as suas ênfases recaem sobre: 1) estratégias e monitoramento desse ensino, 2) políticas de assistência estudantil/condições de acesso/permanência dos estudantes, 3) estágio supervisionado, 4) posição das entidades, 5) desafios da formação nessa modalidade e 6) relação do ERE com a contrarreforma da educação superior

A formação em serviço social: particularidades da região sul do Brasil = Social work’s education: particularities in the south region of Brazil

O artigo objetiva socializar alguns dados da pesquisa de doutoramento da autora, finalizada no início de 2006, que analisou os impactos da atual configuração da universidade brasileira sobre a formação em Serviço Social, tendo como fontes de pesquisa, os depoimentos de gestores, docentes e alunos de cursos de Serviço Social da Região Sul do Brasil. Os dados obtidos e a sua respectiva análise confirmam a hipótese de que o modelo de gestão operacional adotado pelo órgão gestor do ensino superior no país tem impactado, fortemente, a formação em Serviço Social, tanto no processo de trabalho de gestores e docentes, quanto no ensino da profissão. A pesquisa empreendida pela autora pressupôs que a mudança no modelo de gestão universitária no país tem suas determinações na crise vivenciada pelas instituições capitalistas que, na década de 1990, passaram por reordenamentos com o intuito de posicionarem-se, de forma competitiva e estratégica, na sociedade. Assim como essas instituições, a universidade, também, foi atingida por esse reordenamento, nos moldes da reestruturação produtiva e do modelo de regulação social neoliberal, passando a ser gerida como uma organização empresarial (Chauí, 2001). No âmbito do Serviço Social, essa realidade também se faz presente, sendo que, na região sul, que é o foco deste artigo, processaram-se impactos significativos nos projetos de formação profissional. Estes, na sua totalidade e processualidade, apontam para as dificuldades em implementar o projeto de formação vigente na área, bem como em garantir a qualidade dessa formação em face do que denominamos de crise na universidad

As requisições conservadoras para o trabalho dos assistentes sociais em debate

O artigo problematiza resultados de uma pesquisa feita sobre o mercado de trabalho dos assistentes sociais no Rio Grande do Sul (RS), a partir do recorte do perfil profissional que vem sendo requerido para os mesmos. Para tanto, se efetivou o mapeamento, tratamento e análise de conteúdo da oferta de vagas para esse cargo, referentes aos anos de 2018 e 2019, cuja categorização indica para elementos acerca da empregabilidade, assalariamento, carga horária, atribuições e competências profissionais. Os resultados indicam descompasso entre o perfil preconizado pelo atual projeto profissional e o perfil requisitado pelo mercado de trabalho no RS, de modo a expressar requisições que reatualizam a perspectiva conservadora da profissão que se vinculam ao complexo e contraditório movimento histórico conjuntural da sociedade, refletem a crise do capitalismo e os seus rebatimentos no trabalho dos assistentes sociais

Universidade em crise: uma travessia necessária para a formação em serviço social

Esta pesquisa investiga a crise da universidade brasileira, tendo como foco analisador a formação na área do Serviço Social neste início de século XXI. O pressuposto teórico central parte de um eixo de análise que, a partir de uma concepção sócio-histórica e dialética da realidade e, portanto, dos fenômenos sociais, associa a crise da universidade com a crise da própria sociedade capitalista. Neste sentido, a pesquisa busca responder à seguinte questão: Quais são as demandas e os desafios postos à formação em Serviço Social no contexto da universidade em crise neste início de século XXI? O objetivo central do estudo propõe-se a sinalizar demandas e desafios para a formação profissional em Serviço Social no contexto atual. Em termos metodológicos, optou-se pela pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e explicativo, utilizando-se os seguintes instrumentos: questionários dirigidos a docentes, gestores e alunos de Cursos de Serviço Social da Região Sul do país; análise de documentos legais que conformam a política de ensino superior; mapeamento de matérias da mídia impressa e materiais da categoria profissional sobre a temática em estudo.Como resultados da pesquisa, constata-se que há um processo evidente de transformação da universidade brasileira decorrente das determinações do campo econômico, ancoradas pelas diretrizes do Banco Mundial, e do campo político – a ideologia neoliberal – que repercutem nas mudanças no padrão de regulação social das instituições universitárias e trazem como conseqüências movimentos institucionais, especialmente do Estado, em constituir uma nova identidade e finalidade à universidade, bem como impactam no reordenamento organizacional da universidades. O Serviço Social encontra-se demandado e desafiado a refletir acerca desse conjunto de profundas e significativas alterações que estão ocorrendo na universidade, com o intuito de compreender que as estratégias que vêm sendo operadas no interior das universidades estão associadas à própria dinâmica inerente da crise vivida pela sociedade capitalista neste início de século.This research investigates the crisis of the Brazilian Universities, focusing on the area of Social Service in the early Twenty-First Century. The central theoretical stand point is initially based on a social-historical, dialectical conception of reality - and therefore of the social phenomena. This study associates the University crisis with the struggling present situation of the capitalist society itself. In the same instance, this case study pursues an answer to the following question: “What are the demands and challenges to the professional formative process in Social Service, in the context of the social juncture faced by society as the Twenty-First Century unfolds?” The core objective of the study is to identify the requirements and challenges to the professional formative process in the Social Service area in the crisis environment. In terms of methodology, qualitative research was chosen, with explanatory and exploratory character, through the use of the instruments listed below: Questionnaires to teachers, administrators and students of Social Service Schools in the southern region of the country; Analysis of legal documents that regulate policies towards higher education; Tracking print media articles and material issued by the professional category. As a result of the research, it was verified that there is an evident process of transformation taking place at Brazilian Universities, as a consequence of economic policy – lead by the directives of the World Bank, and politics – the neoliberal ideology – that repercuss on changes in the patterns of regulation of academic institutions, and thereby produce institutional movements, especially from the State, in creating a new identity and objective to Universities, as well as showing effects in the organizational re-ordering of those institutions.Social Service is now demanded and challenged to reflect on this set of profound changes and significant alterations that are occurring at Universities, so as to understand that strategies that have been established inside Colleges are connected with the inherent dynamics of the crisis faced by the capitalist society whilst the Twenty-First Century starts to move along

O projeto de formação em Serviço Social: análise da sua trajetória histórica no período 1996 a 2016.

O artigo se alicerça no resgate dos principais fatos conjunturais e profissionais que incidiram e alicerçaram o percurso empreendido pela formação em Serviço Social, abrangendo o período de 1996 a 2016. Para tanto, parte-se das análises documentais e bibliográficas que vêm sendo feitas por dois grupos de pesquisa cujo objeto de estudo é a formação na área. Objetiva-se contribuir com a reflexão, análise e crítica desse percurso, a partir de um balanço crítico dos principais aspectos que incidiram no mesmo, bem como sinalizar as polêmicas, os desafios e as estratégias de resistência, empreendidos pela categoria profissional, no horizonte de luta pela afirmação da direção crítica comprometida com a qualidade e direção social desse projeto de formação