Educar pela pesquisa: contribuições dos projetos pedagógicos no processo ensino-aprendizagem : Educating through research: contributions of pedagogical projects in the teaching-learning process

Este artigo foi elaborado a partir da dissertação e teve por objetivo analisar em duas escolas públicas de Ensino Fundamental II do município de Itacoatiara-Amazonas  de que forma os professores de diferentes disciplinas trabalham projetos de aprendizagem com seus alunos. Buscou-se identificar como são realizadas e quais as principais dificuldades encontradas por professores no desenvolvimento dos mesmos e sua relação com as metodologias ativas em sala de aula. Procurou-se também, averiguar qual a relação dos projetos com o incentivo à pesquisa escolas. Nesse sentido, a dissertação foi construída a partir de uma pesquisa qualitativa com ênfase no estudo de caso para analisar as respostas a partir de uma entrevista estruturada. Dessa forma, procurou também, levantar elementos importantes a respeito da metodologia didática envolvendo o ensino através de projetos. A fundamentação teórica permitiu constatar que o ensino através de projetos surge como uma via didática que pode reestabelecer o ambiente escolar, aproximando docentes e discentes da responsabilidade de ensinar e aprender. Assim, tal metodologia coloca o professor como coordenador das ações didáticas, oportunizando situações onde o aprendiz torna-se o responsável pela sua própria aprendizagem. Além disso, os dados obtidos pela entrevista nos levam a repensar as práticas de ensino do professor que devem estar relacionadas com o envolvimento do estudante na construção do seu próprio conhecimento, nas atividades e no planejamento daquilo que se quer ensinar. Por fim, enfatiza-se que essa metodologia alternativa de ensino (projetos de aprendizagem) é um potencial instrumento para inovar as aulas e possibilitar a interdisciplinaridade entre diferentes áreas do conhecimento, além de ser uma inovação com respaldo nas tecnologias de informação, ressaltando ainda a importância desse tipo vivência para o professor, oportunizada pela formação continuada em metodologias ativas para novos projetos balizados pelo projeto político pedagógico

LDB e EPT: o percurso da lei e seus desdobramentos para a educação profissional

Até chegar ao ponto de se publicar uma determinada lei, isto é, um conjunto de normas e regras escritas que emana da soberania de uma sociedade, povo ou conjunto de autoridades (Dicionário Caldas Aulete, 2011), há de se enveredar por muitos caminhos, trajetos e forças políticas que, na maioria das vezes, nem se imaginam haver. Desde a elaboração até sua publicação, as Leis Nº 4.024/61; Nº 5.692/71 e Nº 9.394/96, que tratam das Diretrizes e Bases da Educação do Brasil, passaram por processos similares, levando meses, anos e até décadas para se constituírem como tal. Este artigo tem por objetivo fazer uma análise destas Leis, levando em consideração o contexto de suas respectivas elaborações e refletindo sobre o que estas representaram para a Educação Profissional e Tecnológica – EPT. Como pressupostos metodológicos, está pautado num estudo de natureza bibliográfica e analítica das leis mencionadas (DUARTE, BARROS, 2006) e apoiado em produções científicas sobre a LDB por um dos maiores especialistas da área, o professor Demerval Saviani (2016) e outros estudiosos da educação, a exemplo de Frigotto (2007), Libâneo (2012), Moura (2007), Ramos (2008/2010). Desta análise conclui-se o quão pouco essas leis e, sobretudo, suas normatizações para a EPT trouxeram de significativo no sentido de tornar a educação mais democrática, humanística e centrada num projeto não apenas de ensino e aprendizagem, mas sobremaneira de sociedade e, referente à EPT, omnilateral (MANACORDA, 2012), integral e politécnica no seu sentido mais amplo.Palavras-chave: Leis. Educação. Educação Profissional e Tecnológica

LEITURAS DO DIZER VERDADEIRO SOBRE A MULHER E O AMOR NO ARROCHANEJO

Baseado nos Estudos Discursivos Foucaultianos, este trabalho analisa os discursosdo dizer verdadeiro, não se limitando à oposição verdade/mentira, produzidos nasaudiovisualidades do arrochanejo, fazendo uma leitura sobre o amor a partir dos clipesde Gustavo Mioto, de Toninho Magalhães e de Luydi e Luiz. Os clipes foram escolhidosjustamente por abordarem a temática da fake news nas relações amorosas, permitindo,assim, identificar tanto como se dáa produção de verdades como também a caracterizaçãodo espaço de constituição dessa relação amor-verdade que é atravessada pelo saber/poder, demonstrado dessa maneira como o sujeito que ama é constituído historicodiscursivamente.A metodologia utilizada é a arqueogenelogia foucaultiana, com focona análise das audiovisualidades (MILANEZ, 2019a e 2019b), a partir da perspectivadiscursiva de Michel Foucault. Empreendemos realizar uma leitura dos enunciadosamorosos para compreender os discursos do amor na atualidade, dando visibilidade àsregularidades discursivas produzidas nos clipes de arrochanejo, ou seja, ao discurso deque os homens são sempre vítimas de um falso amor declarado por uma mulher, comênfase no modo como se dá a produção do sujeito masculino e de uma verdade de si(FOUCAULT, 2016;2018)

Desinfeção de alto nível ou esterilização no reprocessamento dos endoscópios: realidade ou utopia? Revisão de literatura

Atualmente, devido às mudanças a nível tecnológico e devido ao facto de surgirem surtos de infeções associados a dispositivos utilizados na prática clínica, começa-se a pensar que a Classificação de Spaulding deve ser revista. A classificação dos endoscópios levanta algumas dúvidas e para determinados autores estes dispositivos deveriam ser considerados “críticos” em vez de “semicríticos”. Sendo assim, o indicado para o reprocessamento seria a esterilização em substituição da desinfeção de alto nível. Em determinadas situações, a escolha de um método de desinfeção continua difícil, mesmo depois de consideradas as categorias de risco para os doentes.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Educação para o mercado

O artigo aborda as implicações advindas da implantação do Decreto 2.208/97 com repercussões na Lei 15.415/2017 e a consequente oficialização da dualidade estrutural da educação, caracterizada pela formação intelectual para as classes dominantes coexistindo com uma escola instrumental destinada aos filhos das classes populares, configurando projetos contraditórios, cujas diferenças reproduzem e aprofundam as desigualdades sociais. Para o delineamento da análise, o trabalho mostra como a dualidade estrutural se materializou desde sua origem até alcançar os dispositivos legais do país. Traça também um painel do momento histórico em que se deu a imposição do supracitado decreto, bem como suas implicações que estão sendo retomadas na atual Reforma do Ensino Médio. Como aporte teórico para este trabalho foram realizadas pesquisas bibliográficas com base nos estudos sobre a educação técnica e tecnológica no Brasil, cujos resultados apontaram para uma reforma implementada na década de 1990, que é revisitada nos dias atuais, condizente com uma proposta global neoliberal, tendo em vista uma concepção mercadológica da educação, contraposto a um projeto de ensino centrado nas ciências, cultura, humanidades e tecnologias, objetivando o desenvolvimento de todas as potencialidades dos jovens e adultos trabalhadores

Entre o pulsar e o morrer: a vivência de pacientes que esperam o transplante cardíaco

Introduction: Transplantation is the gold standard approach in the treatment of heart failure, resulting in longer survival and quality of life. However, high demand and donor shortage lead to long queues in which patients experience ambiguous feelings of hope and frustration between life and death.Objective: To understand the experience in the heart transplant waiting list from the perspective of patients and their families.Method: Descriptive and exploratory research with a qualitative approach, conducted with 12 participants: six patients who were waiting for heart transplantation and six family members. They answered a semi-structured interview script, which was evaluated by textual analysis using the Iramuteq software (Interface for R for Les Multesanalysis de Textes et de Questionnaires).Results: It was evident that the discovery of the diagnosis and the need for transplantation was permeated by feelings of sadness and fear, requiring reorganization of the family structure and use of different coping strategies. The difficulties experienced in waiting for an organ include the emergence of clinical complications that can take the life of the patient or prevent surgery, and the constant refusal of possible donors on the part of the family.Conclusion: The waiting list for heart transplantation is a moment of “race against time for life”, permeated by anxiety, hope and frustration, in which family support is essential. It is also essential to invest in organ donation campaigns and training professionals to make a correct approach to families when it comes to talk about potential donors, embracing their grief and clarifying their doubts.  Introducción: El trasplante es el enfoque patrón-oro en el tratamiento de la insuficiencia cardíaca, resultando en una mayor sobrevida y calidad de vida. Sin embargo, la alta demanda y escasez de donantes generan largas filas, en las que los pacientes experimentan sentimientos ambiguos de esperanza y frustación, en medio de la vida y la muerte.Objetivo: Comprender la vivencia en la cola de espera del trasplante cardíaco desde la perspectiva del paciente y su familia.Método: Investigación descriptiva y exploratoria, de abordaje cualitativo, realizada con 12 participantes: 6 pacientes que están en fila de espera para trasplante cardíaco y 6 familiares. En el programa Iramuteq (Interfaz de R para los Analyses Multimensionnelles de Textes et de Questionnaires), respondieron un guión de entrevista semiestructurado, que fue evaluado por medio de análisis textual en el software Iramuteq.Resultados: Se evidenció que el descubrimiento del diagnóstico y de la necesidad de trasplante está impregnado por sentimientos de tristeza y miedo, que demandan reorganización de la estructura familiar y uso de diferentes estrategias de enfrentamiento. Entre las dificultades vivenciadas en la espera por un órgano se contempla el surgimiento de intercurrencias clínicas, que pueden quitarle la vida o imposibilitar la cirugía, y el constante rechazo de la familia de posibles donantes.Conclusión: La cola de espera para trasplante cardíaco se configura como un momento de "carrera contra el tiempo por la vida", impregnada por ansiedad, esperanza y frustración, en la que el apoyo familiar es fundamental. Se hace fundamental también la inversión en campañas de donación de órganos y capacitación de profesionales para hacer un abordaje correcto a los familiares de posibles donantes, acogiendo su duelo y aclarando sus dudas.Introdução: O transplante é a abordagem padrão-ouro no tratamento da insuficiência cardíaca, resultando em maior sobrevida e qualidade de vida. Entretanto, a alta demanda e escassez de doadores geram longas filas, nas quais pacientes vivenciam sentimentos ambíguos de esperança e frustação, em meio a díade vida e morte.Objetivo: Compreender a vivência na fila de espera do transplante cardíaco a partir da perspectiva do paciente e sua família. Método: Pesquisa descritiva e exploratória, de abordagem qualitativa, realizada com 12 participantes: seis pacientes que estão em fila de espera para transplante cardíaco e seis familiares. Eles responderam um roteiro de entrevista semiestruturado, que foi avaliado por meio de análise textual no software Iramuteq (Interface de R pour les Analyses Multimensionnelles de Textes et de Questionnaires). Resultados: Evidenciou-se que a descoberta do diagnóstico e da necessidade de transplante é permeada por sentimentos de tristeza e medo, que demandam reorganização da estrutura familiar e uso de diferentes estratégias de enfrentamento. Entre as dificuldades vivenciadas na espera por um órgão contemplam-se o surgimento de intercorrências clínicas, que podem lhe tirar a vida ou impossibilitar a cirurgia, e a constante recusa da família de possíveis doadores. Conclusão: A fila de espera para transplante cardíaco configura-se como um momento de “corrida contra o tempo pela vida”, permeada por ansiedade, esperança e frustração, na qual o apoio familiar é fundamental. Faz-se fundamental também o investimento em campanhas de doação de órgãos e capacitação de profissionais para fazer uma abordagem correta aos familiares de possíveis doadores, acolhendo o seu luto e esclarecendo suas dúvidas

Os percursos da inclusão e da formação profissional de pessoas com deficiência na rede federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica

O presente artigo objetiva, por meio de uma revisão bibliográfica e da análise de marcos regulatórios, destacar as convergências entre o percurso da educação profissional e o da educação inclusiva, bem como destacar os pontos de encontro que justificam o histórico de exclusões sociais que os marcam. Para tanto, apresentamos uma linha do tempo das políticas públicas e marcos legais da educação profissional e da educação inclusiva, para posteriormente traçar um panorama sobre a oferta de formação profissional para as pessoas com deficiência no Brasil tendo como foco a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT). 

SOU CRIANÇA, ESTOU NO HOSPITAL: EXPOSIÇÃO DE TELAS FEITAS POR CRIANÇAS E ADOLESCENTES DE UMA ENFERMARIA PEDIÁTRICA

A hospitalização na infância/adolescência separa os sujeitos de seu ambiente e relações habituais, expondo-os muitas vezes a rotinas inflexíveis, pessoas, equipamentos e procedimentos desconhecidos; tratamentos agressivos e assustadores, podendo desencadear sentimentos como angústia, ansiedade, agressividade, passividade, negativismo e medo. O hospital não deve, entretanto, ser apenas espaço de dor e sofrimento, uma vez que também oferece cura e alívio dos sintomas, podendo ainda ser espaço humanizado para realização de atividades lúdicas e prazerosas. Este relato de experiência tem o objetivo de descrever o processo de produção plástica de telas, as quais compuseram uma exposição. As telas foram elaboradas por crianças e adolescentes hospitalizados, durante os atendimentos de Terapia Ocupacional. Propôs-se que os sujeitos expressassem, livremente, o que significa a hospitalização para eles, como se sentem no hospital ou ainda que retratassem algo marcante da internação. Foram disponibilizados materiais diversos, tais como tintas, colas coloridas, pincéis, glitter, purpurina, revistas, tesoura, cola, lápis, borracha e régua, além das telas de diferentes tamanhos, possibilitando, assim, a livre criação e expressão, individual e grupal. As treze telas produzidas foram expostas no saguão de entrada do hospital, para visualização pelos visitantes de pacientes e por profissionais de saúde. Foi disponibilizado um caderno para comentários e críticas do público. A maioria das crianças e adolescentes retratou aspectos que consideram positivos na hospitalização. Sentimentos negativos despertados pela internação foram expressos e sugestões de melhorias no ambiente foram relatadas. A experiência relatada propiciou que as crianças e adolescentes se expressassem livremente e se tornassem sujeitos ativos de seu processo. A exposição favoreceu ainda a interação com os profissionais de saúde, despertando seu olhar para as vivências dos pacientes

Cross-Cultural Adaptation of Revised Knox Preschool Play Scale for Use in Brazilian Population

O brincar proporciona estímulos para o desenvolvimento motor, social, emocional, cognitivo e da linguagem da criança. O conhecimento acerca da atividade lúdica, o que inclui a avaliação do brincar, faz-se então indispensável para profissionais que atuam com crianças. Esta pesquisa objetivou traduzir e adaptar culturalmente a Escala Lúdica Pré-Escolar de Knox – Revisada para aplicação na população brasileira, bem como realizar o seu pré-teste com 18 crianças de 0 a 6 anos de idade, sem comprometimento motor, cognitivo ou sensorial, e verificar a confiabilidade do instrumento intra e interexaminadores. A autora da Escala concordou com as adaptações culturais necessárias para a versão brasileira do instrumento, aqui apresentado, e a análise estatística realizada apontou sua confiabilidade e repetibilidade. Palavras-chave: adaptação transcultural; brincar; avaliação; criança pré-escolar. Playing provides stimulus to the physical, social, emotional, cognitive and language development of the child. The knowledge about the ludic activity, including the assessment of playing, is indispensable for professionals that work with children. This study aimed to perform the translation and cultural adaptation of the Revised Knox Preschool Play Scale to be used with the Brazilian population, as well as to carry out its pretest in 18 children ages 0 to 6 years, with no motor, cognitive or sensorial impairment, and to verify the intra and interexaminers reliability of the instrument. The author of the Scale agreed with necessary cultural adaptations for the Brazilian version of the instrument here presented and the statistical analysis pointed to its reliability, consistency, and repeatability. Keywords: cross-cultural adaptation; play; assessment; pre-school child.

Intervenção Terapêutica Ocupacional junto a Adolescentes com Câncer em Contexto Hospitalar

Introdução: A atuação do terapeuta ocupacional com adolescentes hospitalizados promove a recuperação da saúde e favorece a manutenção da qualidade de vida, propiciando a motivação desses. Objetivo: Descrever a atuação do terapeuta ocupacional junto a adolescentes com câncer hospitalizados. Método: Realizou-se análise de todos os atendimentos de Terapia Ocupacional realizados com adolescentes em uma Enfermaria de Onco-Hematologia Pediátrica do interior de São Paulo, no período de fevereiro de 2008 a julho de 2010. A coleta de dados foi realizada através da leitura dos prontuários, identificando-se quais os objetivos traçados, os recursos/estratégias utilizados e os resultados alcançados durante o período citado. Resultados: O universo da pesquisa abrangeu 33 adolescentes, de 12 a 18 anos, sendo realizados 186 atendimentos com o objetivo de estabelecer vínculo terapêutico, estimular as áreas de desempenho ocupacional das atividades de vida diária, participação social, educação e trabalho; estimular componentes de desempenho cognitivos; favorecer o exercício da autonomia; estimular habilidades e capacidades; orientar familiares e adolescentes quanto à realização de exames e procedimentos médicos e de enfermagem; confeccionar órteses e realizar adaptações em objetos de uso cotidiano; dar suporte aos aspectos emocionais por meio de condutas de acolhimento. Os recursos e estratégias utilizados foram jogos, atividades artesanais, técnicas de conservação de energia e orientações quanto a atividades para geração de renda. Conclusão: O terapeuta ocupacional, em uma enfermaria oncológica, facilita o resgate dos papéis ocupacionais do adolescente contribuindo para uma maior adaptação e enfrentamento da doença, auxiliando-o na reorganização de seu cotidiano e aumento da autoestima