Effect of culture media and physical factors on growth and sporulation of Alternaria dauci and A. solani

Alternaria dauci e Alternaria solani são espécies / 24 h). O método desenvolvido neste trabalho foi comparado ao reconhecidamente difíceis de esporular em meios de cultura. Este tradicionalmente utilizado (BDA, 25 ºC, 12 h luz branca / 12 h trabalho teve o objetivo de verificar a influência de alguns meios escuro e raspagem da colônia). O meio V8-ágar, temperatura de 25 de cultura e fatores fisicos sobre o crescimento micelial e a ºC, luz NUV e raspagem das colônias exerceram influência mais esporulação dessas espécies. Testaram-se os meios de cultura BDA, marcante no crescimento e esporulação. O fotoperíodo 12 h luz NUV Aveia e V8; temperaturas (15ºC, 20ºC, 25ºC, 30ºC e 35ºC) / 12 h escuro foi o que mais estimulou a esporulação. Observou-se que, comprimentos de onda da luz durante a incubação (amarelo, azul, de modo geral, períodos de escuro maiores que os períodos de luz, branco, NUV, verde e vermelho); tipos de injúria aplicados à aplicados após injúria da colônia, favoreceram a esporulação. O colônia (raspagem, UV, irradiação de microondas, e temperatura método desenvolvido mostrou-se nitidamente superior ao de 100 ºC) e fotoperíodos (luz / escuro, respectivamente, de 24 h tradicionalmente utilizado, para crescimento e esporulação de ambas / 0 h, 22 h / 2 h, 17 h / 7 h, 12 h / 12 h, 7 h / 17 h, 2 h / 22 e 0 h as espécies.Alternaria dauci and A. solani are fungal species known for h and 0 h / 24 h) were tested. The method developed in this study was difficult sporulation in culture media. This study had the objective of compared to the traditional procedure (BDA, 25 ºC, 12 h white / 12 verifying the influence of some physical factors on mycelia growth h dark light and scratching of the colony). V8-agar medium, and sporulation of these two species. Culture media (BDA, oat and temperature of 25 ºC, NUV light and scratching of the colonies had a V8), temperature (15ºC, 20ºC, 25ºC, 30ºC and 35ºC), light wavelengths marked effect on growth and sporulation. The 12 h light / 12 h dark during incubation (yellow, blue, white, NUV, green, and red), injury photoperiod stimulated sporulation most. In general, longer dark types applied to the colony (scratching, UV, microwave irradiation, than light periods after the injury of the colony favored sporulation. and temperature of 100 ºC) and photoperiods (light / dark, respectively, The developed procedure is clearly superior to the traditional method of 24 h / 0 h, 22 h / 2 h, 17 h / 7 h, 12 h / 12 h, 7 h / 17 h, 2 h / 22 for growth and sporulation of both species

Comportamiento de soja de segunda como sucesora de distintos cultivos invernales en el área de influencia de la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales, Universidad Nacional de La Plata

Con el objetivo de comparar el comportamiento de soja de segunda sembrada luego de distintos cultivos antecesores en el área de influencia de la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales – UNLP, se condujo un ensayo cuyos tratamientos fueron la implantación de cuatro secuencias de doble cultivo: avena/soja, cebada/soja, colza/soja y trigo/soja. La producción de la soja se evaluó a través del rendimiento y sus componentes y se analizó su comportamiento fenológico en relación a las condiciones meteorológicas de la campaña. También se evaluó el resultado económico de cada secuencia de doble cultivo a través de márgenes brutos. Los resultados presentados no permitieron comprobar la hipótesis de que la soja de segunda se comporta mejor con antecesores que se cosechan antes, permitiendo una implantación más temprana del cultivo. Sin embargo, se observó la tendencia de obtener mayores rendimientos al anticipar la siembra de la soja, es decir, con antecesores colza o cebada. Esto se debería a que el período de llenado de las semillas transcurre en mejores condiciones ambientales, principalmente de mayor incidencia de radiación. Adicionalmente, con los rendimientos obtenidos en el ensayo, los resultados económicos obtenidos a través de un margen bruto, muestran la ventaja de las secuencias colza/soja y cebada/soja, es decir, de aquellos antecesores que permiten sembrar más temprano el cultivo de segunda. Esto se logró tanto por un buen margen bruto de los cultivos invernales como un mayor margen bruto para la soja como sucesora de trigo o avena.Facultad de Ciencias Agrarias y Forestale

New Records of a Stranding Humpback Whale (Megaptera novaeangliae) in Argentine Sea and Notes on its Epibionts.

Se analizó el caso de una ballena jorobada (Megaptera novaeangliae) varada en Playa Baterías (38°58?60?S, 61°48?0?O), provincia de Buenos Aires, Argentina. El individuo era un macho juvenil de 12 metros de largo y constituye el primer ejemplar hallado completo en las costas del sudoeste bonaerense. Se tomaron medidas corporales e identificaron las especies de epibiontes asociados al ejemplar. Son escasos los registros de ballenas jorobadas provenientes del Mar Argentino, por lo estos casos son importantes para obtener datos y material de investigación que permita comprender la incidencia de los varamientos en nuestro país.We analyzed the case of a young humpback whale (Megaptera novaeangliae) which was stranded on Playa Baterías (38°58'60"S; 61°48'0"W), Buenos Aires province, Argentina. The animal was a juvenile male of 12 meters long and it is the first one found whole on the coast of southeast Buenos Aires. We took measures of the animal body and samples of epibionts. The records of humpback whales from Argentine Sea are scarce, which makes this case important to get material and information to increase our knowledge of strandings in our country.Fil: Angeletti, Sabrina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional del Sur. Departamento de Biología, Bioquímica y Farmacia; ArgentinaFil: Cervellini, Patricia M.. Universidad Nacional del Sur. Departamento de Biología, Bioquímica y Farmacia; ArgentinaFil: Massola, Victoria. Fundación para la Recepción y Asistencia de Animales Marinos; Argentina. Reserva Natural Provincial Bahía Blanca; Argentin

WhatsApp, Google Drive e mapa conceitual: algumas possibilidades com uso de dispositivos digitais para promover inclusão digital e autonomia da aprendizagem para a Educação Técnica Integrada ao Ensino Médio / WhatsApp, Google Drive and conceptual map: some possibilities with the use of digital devices to promote digital inclusion and autonomy of learning for Integrated Technical Education in High School

Esse texto procura apresentar e analisar recursos de aprendizagem envolvendo o uso das tecnologias digitais para promoção de autonomia, construções colaborativas e interativas de modo a fomentar a inclusão por meio digital. Interessa-me, especialmente, reconhecer adequações na prática docente através da incorporação de dispositivos digitais para a promoção da autonomia dos estudantes. Nessa direção, valho-me das concepções teóricas de Lévy (2011) e Morán (2015) buscando acentuar reflexões sobre as implicações pedagógicas e sociais de recursos das tecnologias digitais e assistivas. Os procedimentos metodológicos partem de práticas de ensino-aprendizagem com uso de recursos digitais e redes sociais como ferramentas colaborativas bem como de programas adaptados para a elaboração de Projetos Integradores (PI) por estudantes do ensino médio técnico integrado ao Meio Ambiente do Instituto Federal de educação, ciência e tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). As análises permitem afirmar que o uso de tecnologias disponíveis na rede não basta por si só para constituição de um aprendizado autônomo. Faz-se necessário dar passos além para trabalhar com o conceito de emancipação digital, que por sua vez preconiza a construção colaborativa dos conhecimentos. Os dispositivos digitais utilizadas permitiram deslocar o processo de aprendizagem de um modelo mais informativo para um modelo de construção do conhecimento de forma mais autônoma, colaborativa e interativa no envolvimento dos estudantes

O ensino de botânica : um levantamento de dados sobre cursos

Orientador: Profa. Dra. Erika AmanoMonografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Curso de Graduação em Ciências BiológicasInclui referênciasResumo : O processo de ensino-aprendizagem de botânica é descrito como sendo algo dificultoso, devido ao uso excessivo de nomenclaturas, o que na maior parte das vezes exige memorização. Tais dificuldades estão presentes, devido aos docentes se sentirem inseguros em relação aos conteúdos de botânica optando muitas vezes por não trabalharem ou discutirem de forma tradicional tais assuntos em sala de aula. De maneira a contribuir na melhoria deste ensino, este trabalho objetivou realizar um levantamento de dados relacionados a cursos de capacitação docente, envolvendo cursos de extensão, livres, especializações, mestrados e doutorados, relacionados ao ensino de botânica, uma vez que é de extrema importância o docente estar em processo contínuo de aprendizagem. A pesquisa dos cursos de extensão ocorreu por meio do buscador Google, enquanto os cursos de especializações, mestrados e doutorados profissionais, foi realizada pelo site do E-Mec e portal da Capes, respectivamente. No decorrer da pesquisa notou-se uma grande quantidade de cursos que não possuíam relação com o ensino, sendo a minoria aqueles que possuíam relação a botânica e eram destinados aos docentes de Biologia. Dos resultados encontrados, percebeu-se uma alta incidência de oferta de cursos na Região Sudeste, seguida pela Região Sul do Brasil, sendo que os mesmos eram na modalidade presencial e EaD e a grande maioria sem necessidade de investimentos. Deste modo, a busca constante pela formação continuada, a fim de aperfeiçoar e atualizar os conhecimentos, permitem ao docente a reflexão da sua prática pedagógica. Isso porque ao ter domínio do que se ensina, é possível sair mais facilmente de um ensino tradicional, pautado em conceitos e memorizações, para um ensino que utiliza diferentes estratégias e recursos pedagógicos. Além disso, a formação continuada promove contextualização de conteúdos, possibilitando aos alunos uma aprendizagem eficaz e uma melhor aceitação dos conteúdos de botânic