Jardins históricos brasileiros: arte, história e patrimônio

O texto realiza uma abordagem acerca dos principais jardins cultivados no Brasil ao longo do tempo, suas tipologias e autores. Aborda, ainda, como alguns destes jardins foram patrimonializados pelo órgão de preservação federal, atual IPHAN. Diversas formas de conceber jardins ocorreram no Brasil, com mais constância a partir da segunda metade do século XIX, no caudal das transformações urbanísticas sucedidas em diversas cidades ao redor do mundo. Neste sentido, os jardins se tornaram parte de um projeto urbano maior, evidenciando uma nova relação com o espaço público e com as formas de estar e se relacionar com a cidade. O artigo faz referência a dois recortes temporais distintos. A saber, o primeiro foi o da projeção e criação de jardins no território brasileiro em tempos históricos, projetos e autores diversificados. O segundo recorte lança luz sobre a escolha de alguns jardins para se tornarem parte do patrimônio nacional, notadamente entre 1938 e a década de 1950. Em linhas gerais, o texto é sobre a arte e a história dos jardins no Brasil.The text does an approach on the main gardens cultivated in Brazil over time, their typologies and authors. It also analyzes how some of these gardens were patrimonializated by federal preservation organ. Various form of designing gardens occurred in Brazil, more consistently from the second half of the nineteenth century, as happened in several cities around the world. In this sense, the gardens became part of a larger urban project, revealing a new relationship with public space and the ways of being and relating to the city. The article refers to two distinct time periods. Namely, the first was the projection and creation of gardens in Brazil with diverse authors and projects. The second is on the choice of some gardens to become part of the national heritage, notably between 1938 and 1950. In general, the text is about the art and history of the gardens in Brazil.Peer Reviewe

A pedagogia crítica e a construção reflexiva do professor de língua estrangeira moderna: um processo de constante transformação

É objetivo deste ensaio teórico apresentar o importante papel da Pedagogia Crítica, discutindo os instrumentos da reflexão como ferramenta de auxílio aos educadores na análise de suas próprias práticas, tratando-se de um recorte de minha pesquisa de mestrado. O contexto do trabalho aqui pensado é o da sala de aula de língua estrangeira moderna, encontrando respaldo teórico no sociointeracionismo vygotskyano, que traz em suas discussões o processo de ensinar e aprender pautado no diálogo constante entre todos os personagens da sala de aula. Os conceitos vygotskyanos de interação, colaboração e mediação apontam sempre para a linguagem, decorrendo daí o importante papel da perspectiva bakhtiniana adotada para aprofundar as questões linguísticas imbricadas nas práticas escolares

Linguística de corpus: padrões léxico-gramaticais e sentidos metafóricos na obra Mafalda

Por meio dos conceitos apresentados pela Lexemática este estudo discute padrões léxico-gramaticais e sentidos metafóricos na obra “Toda Mafalda” – tira escrita e desenhada pelo cartunista argentino Quino. O corpus desta pesquisa é composto por tiras publicadas de 1964 a 1973 em ordem cronológica, em língua espanhola. Trata-se de uma pesquisa que visa ao conhecimento da face quantitativa do léxico. Seguindo hierarquicamente, os métodos de observação estatístico e descritivo, identificaram-se os itens lexicais de maior frequência “mundo” e “escola” e seu caráter polissêmico, seus sentidos metafóricos e seu priming nas linhas de concordância

PÓS-MÉTODO: O IMPORTANTE PAPEL DA REFLEXÃO DO PROFESSOR NAS ESCOLHAS EM SALA DE AULA

LEAVING THE CONCEPT OF TERMS APPROACH, METHOD AND TECHNICAL TERMS USED TO DESCRIBE HOW THE ACTIVITIES THAT TEACHERS ARE ENGAGED AND BELIEFS THAT THEY HAVE. PAUTO THIS STUDY IN ANTHONY (1963: 63) UNDERSTANDING THE PROVISION OF TERMS IT HIERARCHICAL AND ITS KEY ORGANIZATIONAL IN UNDERSTANDING THAT MAKES THE TECHNIQUE IS THE REALIZATION OF A METHOD, AND THIS MUST BE CONSISTENT WITH REGARD TO APPROACH. CONCEPTS WILL BE OPERATED THREE IN THE TEXT BELOW WITH THE DEFENDER OF USE ORDER / ACCESS BY PROFESSOR OF A POST METHOD, FRUIT AND CONSCIOUS CHOICES REFLECTIVE DECISIONS FOR PLOTTING THE PERFORMING THE PRACTICE OF CLASSROOM. FOR THIS IS A THEORY TEST DISCUSSING KEY CONCEPTS TO PRACTICE TEACHERS MORE CRITICAL AND EMANCIPATED.  PARTIENDO DE LA CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS TÉRMINOS ABORDAJE, MÉTODO Y TÉCNICAS COMO TÉRMINOS UTILIZADOS PARA DESCRIBIR LAS ACTIVIDADES EN QUE LOS MAESTROS ESTÁN ENGAJADOS Y LAS CREENCIAS QUE ELLOS POSEEN. PAUTO ESTE ESTUDIO EN ANTHONY (1963:63) ENTENDIENDO QUE LA DISPOSICIÓN DE LOS TÉRMINOS ES YERÁRQUICA Y SU CLAVE ORGANIZACIONAL NOS HACE ENTENDER QUE LA TÉCNICA ES LA REALIZACIÓN DE UN MÉTODO, Y QUE ESTE DEBE SER CONSISTENTE EN RELACIÓN AL ABORDAJE. LOS TRES CONCEPTOS SERÁN EXPLOTADOS EN EL TEXTO A SEGUIR CON EL INTUITO DE DEFENDER EL USO/ACCESO POR PARTE DEL PROFESOR DE UM PÓST-MÉTODO, FRUTO DE ELECCIONES REFLEXIVAS Y DECISÕES CONSCIENTES PARA TRAZAR EL COMO REALIZAR LAS PRÁCTICAS DEL AULA. SE TRATA DE UN ENSAYO TEÓRICO QUE DISCUTE CONCEPTOS CLAVE PARA PRÁCTICAS DOCENTES MÁS CRÍTICAS Y EMANCIPADAS.PARTINDO DA CONCEITUAÇÃO DOS TERMOS ABORDAGEM, MÉTODO E TÉCNICAS COMO TERMOS UTILIZADOS PARA DESCREVER AS ATIVIDADES EM QUE OS PROFESSORES ESTÃO ENGAJADOS E AS CRENÇAS QUE ELES POSSUEM. PAUTO ESTE ESTUDO EM ANTHONY (1963:63) ENTENDENDO QUE A DISPOSIÇÃO DOS TERMOS É HIERÁRQUICA E SUA CHAVE ORGANIZACIONAL NOS FAZ ENTENDER QUE A TÉCNICA É A REALIZAÇÃO DE UM MÉTODO, E QUE ESTE DEVE SER CONSISTENTE EM RELAÇÃO À ABORDAGEM. OS TRÊS CONCEITOS SERÃO EXPLORADOS NO TEXTO A SEGUIR COM O INTUITO DE DEFENDER O USO/ACESSO POR PARTE DO PROFESSOR DE UM PÓS-MÉTODO, FRUTO DE ESCOLHAS REFLEXIVAS E DECISÕES CONSCIENTES PARA TRAÇAR O COMO REALIZAR AS PRÁTICAS DE SALA DE AULA. TRATA-SE DE UM ENSAIO TEÓRICO QUE DISCUTE CONCEITOS CHAVE PARA PRÁTICAS DOCENTES MAIS CRÍTICAS E EMANCIPADAS

TEORIA CRÍTICA: UMA REFERÊNCIA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM SERVIÇO NO CAMPO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Starting from the idea that education is "a phenomenon of human beings" (Saviani, 2012, p.11) and understanding that man, as Saviani and Duarte (2010, p.422) is one to be able to intervene individually in different situations, it is possible that the accepted, reject or turn. This "free human being" proven capable of "choose and make decisions." Thus, we base this search in a perspective of humanistic education and critical, since we base on the concept of emancipation understood here as the increased level of awareness and rationality. "This needs to be entered in thought and also in educational practice." (Adorno, 2003, p.143).Partiendo de la concepción de que la educación es “un fenómeno propio de los seres humanos” (SAVIANI, 2012, p.11) y de la comprensión de que el hombre, de acuerdo con Saviani y Duarte (2010, p.422) es un ser capaz de intervenir de manera individual en diferentes situaciones, siendo posible que las acepte, rechace o cambie. Este “ser libre” se muestra capaz de “elegir y tomar decisiones”. Así, fundamentamos este ensayo en una perspectiva de formación humanista y crítica, puesto que nos pautamos en el concepto de emancipación entendido aquí como el incremento del nivel de concientización, bien como de la racionalidad. “Esta precisa ser inserida en el pensamiento y también en la práctica educacional.” (ADORNO, 2003, p.143).Partindo da concepção de que a educação é “um fenômeno próprio dos seres humanos” (SAVIANI, 2012, p.11) e do entendimento de que o homem, conforme Saviani e Duarte (2010, p.422) é um ser capaz de intervir de maneira individual em diferentes situações, sendo possível que as aceite, rejeite ou transforme. Este “ser livre” mostra-se capaz de “optar e tomar decisões”. Assim, fundamentamos este ensaio em uma perspectiva de formação humanista e crítica, posto que nos pautamos no conceito de emancipação entendido aqui como o aumento do nível de conscientização, bem como da racionalidade. “Esta precisa ser inserida no pensamento e também na prática educacional.” (ADORNO, 2003, p.143)

Heritage and cultural landscape: reflections about the preservation of contemporary urban landscapes

A inscrição da cidade do Rio de Janeiro na Lista de Patrimônio da Humanidade, na categoria Paisagem Cultural, durante a 36ª sessão do Comitê do Patrimônio Mundial, ocorrida no dia 1º de Julho de 2012, fomentou o tema em pauta nas discussões patrimoniais da última década. O intuito deste texto é realizar uma reflexão a respeito da prática da preservação das paisagens culturais brasileiras, no âmbito do órgão federal, atual IPHAN, ao longo do século XX. Entre a década de 1930 e 2000 houve uma mudança significativa no tratamento ao tema paisagem cultural. Quais seriam, nos dias atuais, os critérios para a eleição de uma paisagem cultural representativa dessasidentidades brasileiras? É a inquietação que guia a discussão proposta.The inscription of the city of Rio de Janeiro in the List of World Heritage in the category Cultural Landscape in the 36th Session of the World Heritage Committee, occurred on 1 July 2012, promoted the theme on the agenda in discussions heritage of the past decade. The purpose of this paper is to develop a reflection on the practice of preservation of cultural landscapes in Brazil, under the federal agency, IPHAN, throughout the twentieth century. Between the 1930 and 2000, there was a significant change in the treatment to the cultural landscape subject. What is the criterion to the election of a cultural landscape representative of the Brazilian identities? It is the question that guide the discussion proposed

Obras rústicas e ornamentos: os artífices e a técnica da rocaille para jardins e parques urbanos no Brasil entre o final do século XIX e o início do XX

Este artigo aborda a difusão, no Sudeste do Brasil, do trabalho dos rocailleurs e dos cascateiros e de suas obras, as rocailles. Esses ornatos eram confeccionados em cimento armado, entre o final do século XIX e as duas primeiras décadas do século XX, para jardins e parques de estilo paysager. O repertório das obras em rocaille incluía pontes, bordas de repuxos, tanques e lagos, cascatas e grutas artificiais, miradouros, coretos, bancos, quiosques, mesas e caramanchões. Tais artefatos eram, em sua grande maioria, feitos para imitar as texturas dos troncos das árvores, dos bambus, de cipós, a feição dos conjuntos rochosos, de pequenos insetos, entre outros elementos do universo mineral e do orgânico. Quanto à delimitação temporal, identificou-se que o apogeu da constituição desses ornatos em cimento armado para jardins, parques públicos, residências das famílias abastadas nos centros urbanos e também nas fazendas ocorreu entre 1870 e a década de 1920. Nesse mesmo período, reclames nos periódicos, notadamente os do Rio de Janeiro, anunciavam serviços de jardineiros, rocailleurs e de cascateiros especialistas na arte e na técnica de construir cascatas, grutas e demais obras em cimento armado ao gosto da época. Os trabalhos de estrangeiros como o chef rocailleur francês Paul Villon e o cascateiro português Francisco da Silva Reis serão aqui examinados, tomados como expoentes e extremos de um processo histórico que teve seu início, apogeu e declínio durante o período mencionado.This article deals with the proliferation of rocailleurs and cascateiros and their works, the rocailles, in the southeast of Brazil. These adornments were made from reinforced concrete between the end of the nineteenth century and the first two decades of the twentieth century, for gardens and parks in the landscaped paysager style. The repertoire of rocaille works included bridges, fountain borders, ponds, waterfalls and artificial caves, viewpoints, bandstands, benches, kiosks, tables and arbors. These artifacts were mostly made to mimic the textures of tree trunks, bamboos, vines, the shape of rocky clumps and small insects, among other organic and mineral elements. The highpoint of these reinforced concrete embellishments for gardens, public parks, and the homes of wealthy families in the urban centers and also in farms occurred between 1870 and the 1920s. During that time, advertisements in newspapers, notably those in Rio de Janeiro, announced the services of gardeners, rocailleurs, and cascateiros, specialists in the art and technique of building waterfalls, caves, and other fashionable works in reinforced concrete. This essay examines the work of foreigners like the French chef rocailleur Paul Villon and the Portuguese cascateiro Francisco da Silva, taken as examples of a historical process that had its beginning, apogee, and decline during the aforementioned period