Impact of information and communication technologies on teaching-learning processes in children with special needs autism spectrum disorder

This research determines the impact of the use of information and communication technologies (ICTs) in students with special educational needs (SEN) in the specific case of children diagnosed with autism spectrum disorder (ASD) in their academic performance. Its objectives were to determine the educational benefits of ICTs and to evaluate their use. The previous premises were approached as a starting point by collecting bibliographical material to conceptualize the variables to be treated. Subsequently, a sample was taken for convenience, with a descriptive, analytical - synthetic tendency; surveys were developed and applied to teachers and students. After the application of the instruments was evidenced as a problem, the lack of adequate teaching practices of ICT use, especially in children with ASD, was able to confirm the hypothesis, proving that more than sixty percent of the students improve their academic performance through teaching-learning processes that add.XVI Workshop Tecnología Informática Aplicada en Educación (WTIAE).Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Karicare una secuencia didáctica, de enfoque sociocultural, para la comprensión de textos argumentativos, género caricatura, con estudiantes de sexto grado

Con esta investigación, se pretendió determinar la incidencia de una secuencia didáctica, de enfoque socio-cultural, en la comprensión de textos argumentativos, tipo caricatura, de los estudiantes de sexto grado, de la Institución Educativa Livio Reginaldo Fischione, de la cuidad de Riohacha, la Guajira. Se desarrolló desde una metodología de tipo cuantitativo y un enfoque cuasi-experimental, de diseño pre-test-pos-test, intragrupo, en donde se midió el impacto de la variable dependiente sobre la variable independiente, que fue la comprensión lectora, asumida desde los supuestos teóricos del enfoque sociocultural de Cassany (2006), a través de los planos: las líneas, entre líneas y detrás de las líneas, y la variable independiente, que fue la secuencia didáctica, cuyo tópico central fue la caricatura, como texto argumentativo. Los resultados, en forma general, destacan la importancia de la SD como un dispositivo didáctico que permite coadyuvar procesos significativos de enseñanza y aprendizaje, a través de un conjunto de acciones planeadas, organizadas e intencionadas para potenciar procesos de lectura y escritura en el entorno escolar, así como también evidenciaron que la reflexión sobre las prácticas educativas, por parte de los profesores, son un factor determinante en la transformación de la clase

Karicare una secuencia didáctica, de enfoque sociocultural, para la comprensión de textos argumentativos, género caricatura, con estudiantes de sexto grado

Con esta investigación, se pretendió determinar la incidencia de una secuencia didáctica, de enfoque socio-cultural, en la comprensión de textos argumentativos, tipo caricatura, de los estudiantes de sexto grado, de la Institución Educativa Livio Reginaldo Fischione, de la cuidad de Riohacha, la Guajira. Se desarrolló desde una metodología de tipo cuantitativo y un enfoque cuasi-experimental, de diseño pre-test-pos-test, intragrupo, en donde se midió el impacto de la variable dependiente sobre la variable independiente, que fue la comprensión lectora, asumida desde los supuestos teóricos del enfoque sociocultural de Cassany (2006), a través de los planos: las líneas, entre líneas y detrás de las líneas, y la variable independiente, que fue la secuencia didáctica, cuyo tópico central fue la caricatura, como texto argumentativo. Los resultados, en forma general, destacan la importancia de la SD como un dispositivo didáctico que permite coadyuvar procesos significativos de enseñanza y aprendizaje, a través de un conjunto de acciones planeadas, organizadas e intencionadas para potenciar procesos de lectura y escritura en el entorno escolar, así como también evidenciaron que la reflexión sobre las prácticas educativas, por parte de los profesores, son un factor determinante en la transformación de la clase

Eje integrador educativo de las TICS : Caso de estudio: niños con trastorno del espectro autista

El estudio investigativo se realizó en las ciudades de Quito, Guayaquil y Cuenca pertenecientes a Ecuador en el periodo del primer semestre del año 2018 y se basó en el análisis del uso de las tecnologías de la información y comunicaciones TICS y su importancia en el acompañamiento ordinario como apoyo académico a las maestras integradoras en pro de conocer, aprender y mejorar la calidad del aprendizaje global y la experiencia del aula en estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) particularmente en niños diagnosticados con trastorno de espectro autista (TEA). Los objetivos de la investigación fueron determinar el rol, los beneficios, el aporte de las TICS a las maestras integradoras en la adaptación escolar, conocer si su uso permite obtener resultados positivos en procesos de enseñanza aprendizaje y plasmar directrices de fortalecimiento en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños con trastorno del espectro autista. Inicialmente se levantan datos a través de la generación de encuestas, luego se aplica instrumentos TICS y se evidencia su uso permitiendo que los niños diagnosticados mejoren su rendimiento escolar.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Eje integrador educativo de las TICS : Caso de estudio: niños con trastorno del espectro autista

El estudio investigativo se realizó en las ciudades de Quito, Guayaquil y Cuenca pertenecientes a Ecuador en el periodo del primer semestre del año 2018 y se basó en el análisis del uso de las tecnologías de la información y comunicaciones TICS y su importancia en el acompañamiento ordinario como apoyo académico a las maestras integradoras en pro de conocer, aprender y mejorar la calidad del aprendizaje global y la experiencia del aula en estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) particularmente en niños diagnosticados con trastorno de espectro autista (TEA). Los objetivos de la investigación fueron determinar el rol, los beneficios, el aporte de las TICS a las maestras integradoras en la adaptación escolar, conocer si su uso permite obtener resultados positivos en procesos de enseñanza aprendizaje y plasmar directrices de fortalecimiento en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños con trastorno del espectro autista. Inicialmente se levantan datos a través de la generación de encuestas, luego se aplica instrumentos TICS y se evidencia su uso permitiendo que los niños diagnosticados mejoren su rendimiento escolar.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Eje integrador educativo de las TICS : Caso de estudio: niños con trastorno del espectro autista

El estudio investigativo se realizó en las ciudades de Quito, Guayaquil y Cuenca pertenecientes a Ecuador en el periodo del primer semestre del año 2018 y se basó en el análisis del uso de las tecnologías de la información y comunicaciones TICS y su importancia en el acompañamiento ordinario como apoyo académico a las maestras integradoras en pro de conocer, aprender y mejorar la calidad del aprendizaje global y la experiencia del aula en estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) particularmente en niños diagnosticados con trastorno de espectro autista (TEA). Los objetivos de la investigación fueron determinar el rol, los beneficios, el aporte de las TICS a las maestras integradoras en la adaptación escolar, conocer si su uso permite obtener resultados positivos en procesos de enseñanza aprendizaje y plasmar directrices de fortalecimiento en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños con trastorno del espectro autista. Inicialmente se levantan datos a través de la generación de encuestas, luego se aplica instrumentos TICS y se evidencia su uso permitiendo que los niños diagnosticados mejoren su rendimiento escolar.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

In silico/in vivo insights into the functional and evolutionary pathway of Pseudomonas aeruginosa oleate-diol synthase. Discovery of a new bacterial di-heme cytochrome C peroxidase subfamily

As previously reported, P. aeruginosa genes PA2077 and PA2078 code for 10S-DOX (10S-Dioxygenase) and 7,10-DS (7,10-Diol Synthase) enzymes involved in long-chain fatty acid oxygenation through the recently described oleate-diol synthase pathway. Analysis of the amino acid sequence of both enzymes revealed the presence of two heme-binding motifs (CXXCH) on each protein. Phylogenetic analysis showed the relation of both proteins to bacterial di-heme cytochrome c peroxidases (Ccps), similar to Xanthomonas sp. 35Y rubber oxidase RoxA. Structural homology modelling of PA2077 and PA2078 was achieved using RoxA (pdb 4b2n) as a template. From the 3D model obtained, presence of significant amino acid variations in the predicted heme-environment was found. Moreover, the presence of palindromic repeats located in enzyme-coding regions, acting as protein evolution elements, is reported here for the first time in P. aeruginosa genome. These observations and the constructed phylogenetic tree of the two proteins, allow the proposal of an evolutionary pathway for P. aeruginosa oleate-diol synthase operon. Taking together the in silico and in vivo results obtained we conclude that enzymes PA2077 and PA2078 are the first described members of a new subfamily of bacterial peroxidases, designated as Fatty acid-di-heme Cytochrome c peroxidases (FadCcp)

Competencias didácticas para la formación inicial de profesores de Chile. Un análisis comparado

El presente artículo es parte de una investigación mayor que responde a los desafíos del Proyecto PMI-EXA-PNNI 01-17 DIUMCE-UMCE, desarrollado en el marco del fortalecimiento de la formación de profesores que buscó mecanismos para respaldar el logro de las competencias pedagógicas inscritas en las secuencias temporales de los diseños curriculares de las carreras de pedagogía en Chile. Mediante un enfoque cualitativo interpretativo, se realiza un análisis documental para establecer las relaciones semánticas y de contenidos entre un modelo teórico chileno, que se atreve a innovar en las competencias, el Marco para la Buena Enseñanza (MBE) y los Estándares de Desempeño Docente. Los resultados dan cuenta de un correlato entre el modelo chileno y los marcos ministeriales, en lo referido a la acción profesional; no obstante, existen otros elementos de igual importancia para el fortalecimiento de la Formación Inicial Docente (FID), asociados con las competencias sociales, de comunicación y de vocación laboral que están ausentes en el Marco para la Buena Enseñanza y los Estándares de Desempeño Docente Pedagógicos, a tener en cuenta

Augmented reality for children with Autism Spectrum Disorder - A systematic review

This article collects and analyzes information from various authors dedicated to the investigation of Information and Communication Technologies (ICTs) and in particular Augmented Reality (AR) in the treatment of children with Autism Spectrum Disorder (ASD). RA has ventured into the generation of different cognitive and emotional skills in children diagnosed with this disorder. Descriptive research was used for this study, through bibliographic review.Laboratorio de Investigación en Nuevas Tecnologías Informática

Hope Project: development of mobile applications with augmented reality to teach dance to children with ASD

New ICT information and communication technologies, and specifically augmented reality (AR), are providing educators with effective strategies that allow them to be more effective in teaching-learning processes in children with ASD. This research aimed to develop an intervention plan to improve certain skills in children with ASD. Through a qualitative-quantitative, descriptive, experimental study, the Hoope software used as an innovative resource. At the end of this research, we can conclude that through augmented reality (AR) we reinforce and innovate certain teaching-learning processes, showing favorable results that show that through an intervention plan through NICT there may be positive impacts on children with ASD.XXI Workshop Tecnología Informática aplicada en Educación (WTIAE)Red de Universidades con Carreras en Informátic