Análisis de la accesibilidad de la página principal del sitio web de Renfe

Análisis de la accesibilidad web de la página principal de Renfe

iDESWEB: Práctica 0: Prototipado de una aplicación web

Sitio web del curso: http://idesweb.es/Descripción general del sistema. Prototipado de una aplicación

iDESWEB (3ª ed.): Práctica 1: Prototipado de una aplicación web

Sitio web del curso: http://idesweb.es/Descripción general del sistema. Prototipado de una aplicación

Web Accessibility Among the Countries of the European Union: a Comparative Study

In a short period of time, the World Wide Web (the Web) has had a huge impact on our society and lives. The Web provides access to news, email, online purchasing, fun activities, etc. However, the Web is often a barrier to access to information and services for some groups of disabled users. To support the accessibility of web sites, different accessibility guidelines and standards have been introduced for the last ten years. Unfortunately, web developers often lack sufficient knowledge to meet these guidelines. To assure and certify the fulfilment of web accessibility guidelines, various automatic accessibility evaluation tools have been developed. In this paper, a comparative study of the web accessibility of official websites from countries of the European Union is presented. Two automatic evaluation tools have been used to perform the comparison: the W3C Markup Validation Service to check the source code of the web pages, and eXaminator to test the accessibility.Partly supported by the EU Tempus Project ERAMIS 159025-TEMPUS-1-2009-1-FR-TEMPUSJPCR

Lectores de pantalla JAWS y NVDA

Material para el curso de capacitación sobre lectores de pantalla para el Proyecto ÁGORA - FENCE, los días 2 y 22 de abril de 2015

Lessons learned from the organization of a MOOC course type

Los “Massive Open Online Courses” (MOOCs) son cursos en línea en los que no se exige ningún requisito para acceder a ellos y que están preparados para aceptar miles de estudiantes participando de forma simultánea. La falta de requisitos, junto con el carácter de masivo, origina que estos cursos presenten algunas diferencias en su funcionamiento respecto a los cursos en línea tradicionales. Además, las motivaciones y expectativas de los estudiantes de los cursos MOOC difieren de las motivaciones y expectativas de los estudiantes de los cursos en línea tradicionales. Por tanto, la forma de afrontar la creación e impartición de estos cursos es diferente. Los cursos MOOC son muy recientes, así que la información disponible sobre su creación y forma de funcionamiento es escasa. El propósito de este artículo es proporcionar una serie de consejos sobre la creación de un curso MOOC con el fin de ayudar a aquellos profesores que quieran crear sus propios cursos de tipo MOOC.Massive Open Online Courses (MOOCs) are online courses that do not demand any requirement to access them and are prepared to accept thousands of students participating simultaneously. The lack of requirements, together with the massive character, is the reason that these courses present some differences in their operation compared to traditional online courses. Furthermore, the motivations and expectations of students in MOOCs vary from the motivations and expectations of students in traditional online courses. Therefore, the way to tackle the creation and delivery of these courses is different. MOOCs are quite new, so the information available about the creation and operation is limited. The purpose of this article is to provide some advices on creating a MOOC in order to help teachers who want to create their own MOOC

From the traditional lecture to the MOOC: twelve years of evolution of a subject about web application programming

En este artículo se muestra la evolución de la enseñanza de una asignatura de la carrera de ingeniería en informática, “Programación en Internet”, a lo largo de doce años. En esta asignatura, los alumnos aprenden las tecnologías y métodos que se emplean en la programación de aplicaciones web. A lo largo de estos doce años, el método docente en la asignatura ha ido cambiado de forma más o menos natural. Durante los primeros años de “Programación en Internet” se utilizó la clase magistral como método de enseñanza. Aunque el resultado del aprendizaje de los alumnos no era malo, entre los profesores existía la sensación de que se podía hacer mejor. En los siguientes años, se experimentó con otros métodos docentes hasta llegar al último año, en el que se ha utilizado el método de la clase invertida junto con un curso abierto en línea a gran escala (Massive Open Online Course, MOOC). El empleo de este método docente ofrece dos ventajas importantes. Por un lado, permite aprovechar la clase presencial para realizar actividades de aprendizaje en las que el papel del profesor es esencial. Por otro lado, permite que cada alumno pueda consultar los materiales docentes a su ritmo.This paper shows the evolution of the teaching of a course of a computer engineering degree, "Internet Programming", over twelve years. In this course, students learn the technologies and methods used in web application development. Over the past twelve years, the teaching method in the course has been changed more or less in a natural way. During the first years of "Internet Programming", the traditional lecture was used as the teaching method. Although students‘ learning outcome was not bad, among teachers there was a feeling that it could be done better. In the following years, there were some experiments with other teaching methods until the last year, in which the inverted classroom (flip teaching) method was used together with a Massive Open Online Course (MOOC). The use of this teaching method offers two important advantages. On the one hand, the time in the classroom can be used to do active learning activities in which teachers' role is essential. On the other hand, students can review learning materials at their own pace

iDESWEB (3ª ed.): Práctica 11: PHP 4 (acceso a una base de datos)

Sitio web del curso: http://idesweb.es/Aprender a acceder a una base de datos desde PHP. Aprender a realizar una consulta INSERT, UPDATE y DELETE. Aprender a validar los datos recibidos desde un formulario web en PHP

iDESWEB: Práctica 5: JavaScript: expresiones regulares y el Modelo de Objetos de Documento

Sitio web del curso: http://idesweb.es/Aprender a manejar el DOM de una página web para manipular su contenido. Aprender a validar un formulario con el lenguaje de programación JavaScript y el empleo de expresiones regulares

Using SVG to develop web maps for people with visual disabilities

This paper addresses the problem of accessibility in geographical web maps. A person with disability cannot use, nowadays, a web map with the same functionality as other users do. This problem signifies a huge gap in universal usability, since a wide range of people are left out. This contravenes clearly the principles of the Web, which was created to be of the benefit of anyone in any circumstances. Some software projects have tackled this issue by providing an additional version of the program or just by not dealing with it at all. Our stance is to take a step further and integrate completely the accessibility within the user experience. Everything needed to use the web map –with or without disabilities– is deployed on the same view every user interacts with. This means that an accessible web map has been successfully developed, allowing users with disabilities to explore and navigate not in the same way, but with the same results which others benefit from. This solution opens a discussion about good ways of achieving accessibility, the implications of the current state of art in actual software development and the current awareness about this topic in the computer community