Pour une typologie de la marginalité dans les romans de Delly: la fonction de la femme

L’obra de Delly (1875-1947), que s’inscriu en l’àmbit de la novel·la sentimental, presenta com una de les seves característiques principals la funció central de la dona. La situació inicial d’inferioritat de l’heroïna, sovint marcada per la pobresa, constitueix el punt de partida d’una intriga en què la jove, òrfena dotada de qualitats excepcionals —entre d’altres, la caritat envers els desafortunats— es trobarà envoltada de personatges secundaris diversos que exerciran el paper d’oponents o d’ajudants. Parentes pobres, geloses i venjatives, o de vegades parentes riques desdenyoses i ambicioses, són l’antítesi d’un altre tipus de dones: les criades velles, fidels i abnegades, el paper de les quals és indispensable per a aconseguir un final feliç de la història. En les tres novel·les que ens proposem analitzar —Esclave... ou reine (1910), La fin d’une Walkyrie (1916) i La Maison des Rossignols (1945)— l’etern maniqueïsme de la novel »la popular es manifesta a través d’una vasta tipologia.L’oeuvre de Delly (1875-1947), qui s’inscrit dans la ligne du roman sentimental, présente comme l’une de ses caractéristiques principales la fonction centrale de la femme. La situation initiale d’infériorité de l’héroïne, souvent marquée par la pauvreté, constitue le point de départ d’une intrigue où la jeune fille, orpheline douée de qualités exceptionnelles – parmi d’autres, la charité envers les infortunés – se trouvera entourée de personnages secondaires divers qui exerceront le rôle d’opposants ou d’adjuvants. Des parentes pauvres, jalouses et vindicatives, ou parfois des parentes riches dédaigneuses et ambitieuses, sont l’antithèse d’un autre type de femmes : les servantes âgées, fidèles et dévouées, dont le rôle est indispensable pour la fin heureuse de l’histoire. Dans les trois romans que nous nous proposons d’analyser – Esclave …ou reine ?(1910), La fin d’une Walkyrie (1916) et La Maison des Rossignols (1945) – l’éternel manichéisme du roman populaire se manifeste à travers une riche typologie.La obra de Delly (1875-1947), que se inscribe en la línea de la novela sentimental, presenta como una de sus características principales la función central de la mujer. La situación inicial de inferioridad de la heroína, a menudo marcada por la pobreza, constituye el punto de partida de una intriga en que la joven, huérfana dotada de cualidades excepcionales – entre otras, la caridad para con los desafortunados – se encontrará rodeada de personajes secundarios diversos que ejercerán el papel de oponentes o de ayudantes. Parientes pobres, celosas y vengativas, o a veces parientes ricas desdeñosas y ambiciosas, son la antítesis de otro tipo de mujeres: las viejas sirvientes, fieles y abnegadas, cuyo papel es indispensable para el final feliz de la historia. En las tres novelas que nos proponemos analizar – Esclave… ou reine ? (1910), La fin d’une Walkyrie (1916) y La Maison des Rossignols (1945) – el eterno maniqueísmo de la novela popular se manifiesta a través de una amplia tipología.Delly’s works (1875-1947), which join the line of sentimental novel, present women’s central role as one of its main features. The original heroine’s inferior status, often marked by poverty, is the starting point of a plot in which the young lady, an orphan, endowed with exceptional qualities – among others, charity towards the unfortunate –, will be surrounded by several secondary characters acting the part of opponents or assistants. Poor, jealous and vindictive female relatives, or even rich, disdainful and ambitious female siblings, are the antithesis of another type of women: the old, loyal and selfless servant, who plays a crucial role in leading the story to a happy ending. In the three novels that we intend to analyze – Esclave... ou reine? (1910), La fin d’une Valkyrie (1916) and La Maison des Rossignols (1945) – eternal popular novel Manichaeism appears through a broad typology

La traducción de referencias culturales para el doblaje. Un estudio sobre la recepción del cine de Almodóvar en Alemania

Aunque son países cercanos geográficamente, España y Alemania muestran grandes diferencias culturales también evidentes en el ámbito cinematográfico. Estas disimilitudes son especialmente llamativas cuando se quieren adaptar, entre otras, películas muy marcadas de cultura española al público alemán. Un claro ejemplo son los largometrajes de Almodóvar, que reflejan parte de la identidad cultural española, posiblemente una de las razones por las cuales gozan de una amplia recepción en los países germano hablantes. Se caracterizan por su carga de referencias culturales, que podrían suponer un reto para el traductor. Por lo tanto, su figura es decisiva a la hora de trasvasar, o no, estas referencias culturales y su connotación en la cultura y lengua de llegada. Nuestro objetivo en este estudio es describir la recepción cultural del cine de Almodóvar en Alemania a través del análisis de las referencias culturales extraídas del guion original y del guion traducido al alemán para el doblaje de la película Volver (2006) del director manchego. Los resultados de este análisis manifestarán las tendencias traductorias entre domesticación y extranjerización (Venuti 1995)

The Poincaré conjeture : a problem solved after a century of new ideas and continued

The Poincaré conjecture is a topological problem established in 1904 by the French mathematician Henri Poincaré. It characterises three-dimensional spheres in a very simple way. It uses only the first invariant of algebraic topology ? the fundamental group ? which was also defined and studied by Poincaré. The conjecture implies that if a space does not have essential holes, then it is a sphere. This problem was directly solved between 2002 and 2003 by Grigori Perelman, and as a consequence of his demonstration of the Thurston geometrisation conjecture, which culminated in the path pro-posed by Richard Hamilton

The Poincaré conjecture: a problem solved after a century of new ideas and continued work

The Poincaré conjecture is a topological problem established in 1904 by the French mathematician Henri Poincaré. It characterises three-dimensional spheres in a very simple way. It uses only the first invariant of algebraic topology – the fundamental group – which was also defined and studied by Poincaré. The conjecture implies that if a space does not have essential holes, then it is a sphere. This problem was directly solved between 2002 and 2003 by Grigori Perelman, and as a consequence of his demonstration of the Thurston geometrisation conjecture, which culminated in the path proposed by Richard Hamilton

On continuous families of geometric Seifert conemanifold structures

In this paper, dedicated to Prof. Lou Kauffman, we determine the Thurston’s geometry possesed by any Seifert fibered conemanifold structure in a Seifert manifold with orbit space (Formula presented.) and no more than three exceptional fibers, whose singular set, composed by fibers, has at most three components which can include exceptional or general fibers (the total number of exceptional and singular fibers is less than or equal to three). We also give the method to obtain the holonomy of that structure. We apply these results to three families of Seifert manifolds, namely, spherical, Nil manifolds and manifolds obtained by Dehn surgery on a torus knot (Formula presented.). As a consequence we generalize to all torus knots the results obtained in [Geometric conemanifolds structures on (Formula presented.), the result of (Formula presented.) surgery in the left-handed trefoil knot (Formula presented.), J. Knot Theory Ramifications 24(12) (2015), Article ID: 1550057, 38pp., doi: 10.1142/S0218216515500571] for the case of the left handle trefoil knot. We associate a plot to each torus knot for the different geometries, in the spirit of Thurston

Reconstrucción e impresión 3D del aparato estomatognático óseo: aplicaciones docentes y médico-quirúrgicas

[ES] INTRODUCCIÓN Las nuevas tecnologías, encabezadas por los sistemas de visualización tridimensional comienzan a introducirse en el estudio de anatomía humana en las facultades de Ciencias de la Salud. La rápida evolución tecnológica en el campo del diagnóstico por imagen ha permitido desarrollar métodos de visualización que proporcionan gran nitidez y capacidad de resolución. Así mismo, el uso de escáneres manuales, cada vez más prácticos, nos permiten la obtención de imágenes en tres dimensiones (3D) que posteriormente, mediante softwares específicos, son tratadas y pueden ser leídas por una impresora 3D para crear objetos 3D. El aparato estomatognático constituye una compleja estructura tanto a nivel funcional y anatómico. Este aparato juega un papel fundamental en la masticación, deglución, expresividad facial y el habla, funciones que lo hacen imprescindible para las necesidades básicas de la alimentación y relaciones sociales. La reconstrucción de este aparato tras lesiones y planificación quirúrgicas es fundamental. A la hora del estudio, de este aparato, por los estudiantes de Anatomía nos encontramos que las estructuras óseas que constituyen este aparato suelen estar muy deterioradas, lo que dificulta un buen estudio morfológico. Las nuevas tecnologías pueden facilitar el estudio anatómico. Actualmente la tecnología de la impresión 3D se encuentra en un punto de evolución que podría representar su extensión masiva en el sistema productivo, gracias a la disminución de precios de los equipos y la evolución del conocimiento asociado a esta tecnología y a los nuevos materiales de impresión incluidos los biomateriales. Las aplicaciones de la impresión 3D en el campo de la medicina están evolucionando cada día abriéndose nuevas líneas de investigación. En el campo médico estas técnicas permiten crear piezas óseas adaptadas a los defectos anatómicos con una gran precisión, así como una planificación previa de las cirugías. La revolución en el campo de la medicina traerá la posibilidad de crear órganos y fragmentos óseos adaptados a cada caso y colocarlos mediante un procedimiento análogo a las técnicas de cirugía dental en el campo de la odontología. En nuestro trabajo de Tesis Doctoral, se fabricaron modelos 3D del aparato estomatognático, incluyendo dientes, partiendo de imágenes obtenidas por distintos medios técnicos como la tomografía computarizada y escáneres láser y de luz estructurada de mano y de brazo. Los modelos 3D óseos se presentaron a los alumnos de Anatomía Humana en la Universidad de Salamanca que valoraron mediante una encuesta su utilidad en el aprendizaje de anatomía ósea. El rápido avance en esa tecnología de impresión 3D, así como en la revolución de los biomateriales, promete una mayor difusión medico quirúrgica de esta técnica

Jugar y aprender en la escuela

Schools have forgotten the educative potential of play wich, however, is still part of our cultural tradittions. Reintroducing play in the school curriculum in an intentional and sistematic way requires in depth comprehension and, above of all, demonstration of its educative virtues. With this investigation we hope contribute to all this. We have centred our work on analysing how the ways of regulating the interaction are progressing and, so, how one learns the ways to share an activity that are so neccessary in the democratic society we aspire to.; La escuela se ha olvidado de la potencialidad educativa del juego que, sin embargo, sigue vigente en la tradición cultural. Reintroducir el juego en el currículum escolar de una forma intencional y sistemática requiere profundizar en su comprensión y, sobre todo, poner de manifiesto sus virtualidades educativas. Con el trabajo de investigación que aquí presentamos hemos pretendido contribuir a todo ello. Nos hemos centrado en analizar cómo progresan las formas de regulación de la interactividad y, por tanto, cómo se van aprendiendo las formas de compartir una actividad que tan necesarias resu!tan en !a sociedad democrática a !a que aspiramos

Jugar y aprender en la escuela

Schools have forgotten the educative potential of play wich, however, is still part of our cultural tradittions. Reintroducing play in the school curriculum in an intentional and sistematic way requires in depth comprehension and, above of all, demonstration of its educative virtues. With this investigation we hope contribute to all this. We have centred our work on analysing how the ways of regulating the interaction are progressing and, so, how one learns the ways to share an activity that are so neccessary in the democratic society we aspire to.; La escuela se ha olvidado de la potencialidad educativa del juego que, sin embargo, sigue vigente en la tradición cultural. Reintroducir el juego en el currículum escolar de una forma intencional y sistemática requiere profundizar en su comprensión y, sobre todo, poner de manifiesto sus virtualidades educativas. Con el trabajo de investigación que aquí presentamos hemos pretendido contribuir a todo ello. Nos hemos centrado en analizar cómo progresan las formas de regulación de la interactividad y, por tanto, cómo se van aprendiendo las formas de compartir una actividad que tan necesarias resu!tan en !a sociedad democrática a !a que aspiramos

Material didáctico reciclable en el desarrollo del conteo básico de los niños de 4 a 5 años de la escuela de educación básica Seis de Julio del cantón Cotacachi, provincia de Imbabura, en el periodo 2015 - 2016

Determinar de qué manera incide la utilización del material didáctico en el desarrollo del conteo básico de los niños y niñas de 4 a 5 años +de la Escuela de Educación Básica “Seis de Julio” del Cantón Cotacachi, en el periodo 2015-2016.La presente investigación se refirió amaterial didáctico reciclable en el desarrollo del conteo básico de los niños de 4 a 5 años de la escuela de educación básica seis de julio del cantón Cotacachi, provincia de Imbabura, en el periodo 2015 - 2016, donde se identificó que tipo de material didáctico usan las maestras en el desarrollo de conteo básico; en el Planteamiento del problema se encontró los efectos y las causas que mediante esta investigación descubrimos la problemática. Para el sustento del marco teórico se usó fuentes especiales; como revistas, libros e internet, referente al tema; luego se hizo el posicionamiento teórico personal en la que se refiere a la teoría cognitiva. Al notar resultados positivos corresponde a un proyecto factible; se basó en una investigación descriptiva, propositiva. Las docentes y niños de la institución educativa fueron los investigados, mediante la realización de una ficha de observación a los niños/as de acuerdo a su edad y de una encuesta a las docentes, los cuales constituyeron en la población y un rígido estudio que permitió encontrar información coherente al problema y se estableció las conclusiones y recomendaciones dirigidas a la institución investigada. En el manual existe una serie de estrategias para que las maestras pongan en práctica en la enseñanza para mejorar el aprendizaje de los niños en lo referente al conteo básico, siendo ésta la base fundamental para realizar futuras enseñanzas, y que estos conocimientos se conviertan en significativos dentro de su formación integral. Al respecto se puede manifestar que la principal meta de la educación es crear niños que sean capaces de expresar sus sentimientos y emociones, por medio del conteo básico para que se conviertan en niños creadores, críticos, responsables, con mentalidad y pensamiento reflexivo frente a la familia, a la escuela y la vida, solucionando de mejor manera los problemas cotidianos