Medios tecnológicos y otros recursos educativos utilizados en los cursos de Formación Ocupacional

Within the growing importance of occupational training this work investigates on technological means and educative resources, for use in occupational training courses promoted by the company. The research has been done through a case study with the interview of 20 employees. The conclusions indicates that resources that combine visual and auditory canal are considered the stimulating on learning process. It is necessary to highlight the impact that continues to have the use of educational traditional resources and the low prevalence of new technological means. In particular, is missing more employment of information and Communications technologies for communicative purpose.Dentro de la importancia creciente que presenta la formación ocupacional, en este trabajo se indaga sobre los medios tecnológicos y los recursos educativos, que se utilizan en los cursos de formación ocupacional promovidos por la empresa. La investigación se ha abordado a través de un estudio de caso con la entrevista a 20 trabajadores. Como conclusiones señalar que los medios que combinan el canal visual y auditivo son los que se consideran motivadores en el proceso formativo. Hay que destacar la repercusión que continúa teniendo el uso de los recursos educativos de tipo tradicional y la escasa preponderancia de los nuevos medios tecnológicos. En particular se echa en falta un mayor empleo, con finalidad comunicativa, de las tecnologías de la información y comunicació

Centros de Conocimiento Comunitario

Ponencias de la Segunda Conferencia internacional sobre brecha digital e inclusión social, celebrada del 28 al 30 de octubre de 2009 en la Universidad Carlos III de MadridEl presente trabajo se propone argumentar y aportar elementos de análisis sobre aspectos del modelo actual de actuación de la UCLV en relación con los procesos de transferencia de conocimientos, contribución a la innovación tecnológica y al desarrollo territorial, teniendo en cuenta los nuevos paradigmas de los sistemas de información y la infraestructura mínima de redes computacionales y de comunicaciones que ha logrado desarrollar la UCLV en la Provincia de Villa Clara

Toma de decisiones compartidas en oncología

Shared decision-making (SDM) arises in contexts where patients and health professionals must make decisions about screening tests or treatments without a single or “best” option. Decision Aids (DAs) are created to facilitate the SDM process. They are interventions designed to help people participate in decision making between various screening tests and therapeutic options, providing information about options and patient’s health outcome status. Using Das increases patients’ knowledge regarding their health status, decreases decisional conflict, reduces the proportion of people who were passive in decision-making and reduces the proportion of people who remained undecided post-intervention. Nevertheless, despite the apparent positive effects of DAs in many health care specialties, including oncology, a standard use has not been yet reached. Therefore, it is essential to explore desired level involvement of patients and health professionals in SDM process, and identify potential barriers and facilitators influencing implementation of Das in our context.El concepto de “toma de decisiones compartidas” (TDC) surge en contextos donde pacientes y profesionales sanitarios han de tomar decisiones sobre pruebas diagnósticas o tratamientos en los que no se dispone de una única o “mejor” opción. Para facilitar la TDC se han diseñado las Herramientas de Ayuda para la Toma de Decisiones (HATD), definidas como intervenciones que permiten apoyar a las personas para tomar decisiones entre varias opciones diagnósticas o terapéuticas, proporcionando información acerca de las opciones y resultados esperados sobre el estado de salud de una persona. El uso de las HATD produce un aumento del conocimiento de los pacientes en relación con su condición de salud, disminuye el conflicto decisional, reduce la proporción de personas pasivas en el proceso de toma de decisiones y disminuye el número de personas que permanecen indecisas. No obstante, a pesar de los aparentes efectos positivos de las HATD en muchas áreas de atención sanitaria, incluyendo oncología, aún no se ha alcanzado la normalización de su uso en la asistencia sanitaria. Por tanto, resulta esencial explorar el nivel deseado de implicación de los pacientes y profesionales sanitarios en el proceso de TDC, así como identificar las posibles barreras y facilitadores que influyen en la implementación de estas HATD en nuestro contexto

Análisis de Técnicas de Aprendizaje Colaborativo on-line (TAC) para la didáctica de las ciencias sociales

La didáctica de las Ciencias Sociales está experimentando grandes cambios y un gran potencial de desarrollo mediante la innovación metodológica sustentada en las nuevas tecnologías. La utilización de los recursos multimedia gracias a la extensión de la digitalización de las aulas en la Enseñanza Secundaria permite que se abran nuevas vías de enseñanza-aprendizaje en las Ciencias Sociales. Una de estas vías, casi inexplorada, es el desarrollo de un currículo contextualizado mediante el trabajo colaborativo de los estudiantes en la confección de una wiki grupal. En esta investigación valoramos el grado de aprendizaje conseguido, la motivación, el interés, el desarrollo de un modelo colaborativo y la alfabetización histórica y digital alcanzada mediante el diseño y desarrollo de una wiki. La investigación se desarrolló en tres grupos de 2ºESO, para un total de 71 informantes, durante ocho semanas de curso con contenidos centrados en la época medieval. Durante estas, aproximadamente, 24 sesiones lectivas, los alumnos-informantes aprendían el manejo, creación y manipulación de una plataforma wiki de manera colaborativa para la creación conjunta de la materia de aprendizaje y su posterior exposición en el aula. Siguiendo una estructura de trabajo en colaboración los grupos formados por cuatro miembros (salvo excepciones) elegían un tema de estudio de temática medieval y, con la ayuda de la Red y el uso constante de los tablets.pc, componían su propia wiki con los recursos que les permitirían a ellos y a sus compañeros un aprendizaje contextualizado a sus necesidades y nivel (en total se compusieron 18 wikis diferentes cada una con su propia temática: la religión, los oficios medievales, la guerra, las instituciones, la sociedad, la alimentación¿). Estos recursos, siguiendo los principios multimedia de Mayer y adaptados a nuestra etapa por los doctores Trepat y Rivero, debían ser variados y, como mínimo, constarían de un mapa conceptual, una presentación digital, varias imágenes, cuatro enlaces a páginas-web y un archivo en formato audiovisual. Los recursos debían presentarse debidamente contextualizados mediante un discurso que permitiera su comprensión. Al término de su confección cada grupo debía exponer ante sus compañeros los aprendizajes conseguidos y el uso que se debía hacer de los materiales alojados para su estudio. Durante el proceso de investigación se utilizaron diferentes instrumentos de recogida de información: encuestas para conocer el contexto educativo, digital y social de los participantes, entrevistas individuales y grupales, confección de un diario de profesor y diario de alumnos y cumplimentación de cuestionarios relativos a aspectos disciplinares de las ciencias sociales, al uso de las nuevas tecnologías dentro y fuera del aula y sobre la calidad, validez, influencia en la motivación y adecuación de los materiales alojados en las wiki. Como conclusión, creemos que la plataforma wiki es un instrumento muy aceptado y útil para el alumnado de las etapas iniciales de Secundaria pudiéndose convertir en un referente de la innovación en la didáctica de las Ciencias Sociales en las aulas de Enseñanza Secundaria Obligatoria en sustitución del tradicional manual escolar. Su fácil manejo permite a los alumnos crear su propio ¿libro digital¿, con la elección de los recursos que mejor se adaptan a sus necesidades reales, contextualizando a nivel de aula los materiales que les permitirán un aprendizaje centrado en sus necesidades y con un formato audiovisual más cercano a sus potencialidades

Medios tecnológicos y otros recursos educativos utilizados en los cursos de Formación Ocupacional

Within the growing importance of occupational training this work investigates on technological means and educative resources, for use in occupational training courses promoted by the company. The research has been done through a case study with the interview of 20 employees. The conclusions indicates that resources that combine visual and auditory canal are considered the stimulating on learning process. It is necessary to highlight the impact that continues to have the use of educational traditional resources and the low prevalence of new technological means. In particular, is missing more employment of information and Communications technologies for communicative purpose

Experiencias de trabajo de un grupo ganadero en el uso del boyero solar en el Dpto. Chamical

El objetivo de este trabajo fue rescatar los relatos de productores sobre el uso de boyeros solares en sistemas ganaderos para evaluar los cambios adquiridos con la implementación de esta tecnología en la vida cotidiana de estos productores y productoras. Realizando seis entrevistas en las localidades de Los Bordos, El Retamito, Esquina del Norte, La Primavera y El Quebrachal.EEA La RiojaFil: Lujan, Ricardo Lorenzo. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria La Rioja. Agencia de Extensión Rural Chamical; ArgentinaFil: Vega, Gabriela Fernanda. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Estación Experimental Agropecuaria La Rioja. Agencia de Extensión Rural Chamical; ArgentinaFil: Rivero, Daniel. Universidad Nacional La Rioja. Sede Regional Chamical). Ingeniería en Recursos Naturales para Zonas Áridas; Argentin

Controversias en radioterapia adyuvante en cáncer de próstata localizado

The choice of the most appropriate moment to perform radiotherapy in the treatment of prostate cancer is controversial since it can be performed immediately after prostatectomy or as rescue treatment in case of relapse. In this article, a search for the topic is carried out, the clinical trials with the best evidence are selected and the results are analyzed. Although there is benefit in adjuvant radiotherapy, this result is not found in all patients and it is associated with greater late genitourinary toxicity, therefore, the key is in the selection of treatment according to the specific patient.La elección del momento más adecuado para realizar radioterapia en el tratamiento del cáncer de próstata es controversial ya que puede ser realizada inmediatamente posterior a la prostatectomía o como tratamiento de rescate ante una recaída. En este artículo, se realiza una búsqueda del tema, se seleccionan los ensayos clínicos con mayor evidenciay se analizan los resultados. Si bien existe beneficio en la radioterapia adyuvante, este resultado no se encuentra en todos los pacientes y sí se asocia a mayor toxicidad genitourinaria tardía, por lo tanto, la clave está en la selección del tratamiento según el paciente específico

Controversias en radioterapia adyuvante en cáncer de próstata localizado

The choice of the most appropriate moment to perform radiotherapy in the treatment of prostate cancer is controversial since it can be performed immediately after prostatectomy or as rescue treatment in case of relapse. In this article, a search for the topic is carried out, the clinical trials with the best evidence are selected and the results are analyzed. Although there is benefit in adjuvant radiotherapy, this result is not found in all patients and it is associated with greater late genitourinary toxicity, therefore, the key is in the selection of treatment according to the specific patient.La elección del momento más adecuado para realizar radioterapia en el tratamiento del cáncer de próstata es controversial ya que puede ser realizada inmediatamente posterior a la prostatectomía o como tratamiento de rescate ante una recaída. En este artículo, se realiza una búsqueda del tema, se seleccionan los ensayos clínicos con mayor evidenciay se analizan los resultados. Si bien existe beneficio en la radioterapia adyuvante, este resultado no se encuentra en todos los pacientes y sí se asocia a mayor toxicidad genitourinaria tardía, por lo tanto, la clave está en la selección del tratamiento según el paciente específico