Visualização mental, experiências de flow, ansiedade e percepções de desafio e ameaça na competição : estudo exploratório no desporto adaptado

Dissertação de mestrado em Psicologia (área de especialização em Psicologia do Desporto e do Exercício Físico)Na procura da compreensão dos factores e competências psicológicas que acompanham os bons e elevados desempenhos e rendimentos desportivos, alguns constructos têm vindo a ser referidos pela literatura como elementos associados à qualidade do rendimento desportivo. É o caso da capacidade de visualização mental, as experiências de flow, as expectativas de autoeficácia, a ansiedade do rendimento e as avaliações cognitivas (percepção de ameaça e desafio) na competição desportiva. São esses factores (e as suas inter-relações) que pretendemos analisar mais detalhadamente no nosso estudo, particularmente junto de uma amostra de atletas de desporto adaptado, onde a investigação psicológica (tanto em termos internacionais, como nacionais) é ainda escassa. Os participantes neste estudo exploratório e correlacional foram 34 sujeitos, todos eles do sexo masculino, praticantes de basquetebol adaptado em cadeira de rodas, com idades compreendidas entre os 16 e 63 (M=35,7 anos). Foram administradas medidas da frequência de diferentes tipos de visualização mental, capacidades de VM motivacional, experiências de flow, percepções de ameaça na competição desportiva e ansiedade competiva. Os resultados obtidos permitiram avaliar as interrelações entre estes construtos e competências, bem como avaliar e medir o uso e frequência de importantes competências e estratégias de VM. Estes dados são apresentados e discutidos, sendo apresentadas algumas implicações para a intervenção psicológica no desporto adaptado.In seeking understanding of psychological factors and skills that come with good yields and high performance and sports, some constructs have been mentioned in the literature as elements related to quality of sport performance: the ability of mental imagery, the experience of flow, expectations of self-efficacy, anxiety and cognitive assessments yield (perception of threat and challenge) in competitive sport. Are these factors (and their inter-relationships) that we intend to examine in more detail in our study, particularly among a sample of athletes in sports meets, where psychological research (both international and domestic) is still scarce. Participants in this exploratory and correlational study were 34 male wheelchair basketball athletes students, with ages ranging from 16 to 63 years old (mean age= 35,7). Measures of the frequencies of diferent types of mental imagery, as well as of motivational imagery abilities, flow experiences, threat perceptions in competition and performance anxiety were administered. The main results have given as opportunity to assess these constructs and skills, as well as to measure the use of important skills and strategies of mental imagery. Such data are presented and discussed, and some implications for psychological intervention in adapted sport, are also discussed

The relationships of affection in the institutionalization of children and adolescents: the voice of Portuguese professionals

As relações de afeto são impactantes no desenvolvimento biopsicossocial. Através de investigação qualitativa – um Estudo de Caso, por técnica de entrevista semiestruturada, pretendeu-se dar voz a 15 profissionais de três Lares de Infância e Juventude (LIJ's), que diariamente cuidam de crianças e jovens que passaram por mudança significativa na relação e na cultura (Braga - Portugal). Não foi possível aceder aos jovens por impedimento institucional. Em certas situações, os laços familiares já não existiam. Os técnicos e educadores têm que ser as suas bases seguras, de forma a ajudar os mais novos, desde o primeiro contacto, na polícia, na Comissão de Proteção de Crianças e Jovens (CPCJ), no Instituto de Segurança Social e na residência. Perguntou-se como criar relacionamentos de afeto: laços que perduram, depois da saída de instituição. Procurámos também conhecer a implementação de medidas relacionadas com os direitos da criança, no que toca a individualidade e a privacidade, em atenção a infraestruturas de lazer e de estudo. Essas e outras respostas foram categorizadas com técnica de Análise de Conteúdo [1] e foram concebidas unidades de significado. Destacaram-se processos sociocognitivos (como interações significativas), ajustando ações e mudanças educacionais de crianças e jovens. Com a Análise de Conteúdo obtivemos respostas em relação a vínculos, individuação de menores em LIJ’s, bem como no que respeita o funcionamento institucional, em termos de acompanhamento. A manutenção de vínculos seguros com os menores é vista como uma necessidade primária, sendo o profissional observado como uma pessoa de referência na vida de jovens únicos e não estigmatizados.Impactful relationships affect the biopsychosocial development. Through qualitative research – a Case Study, and by technique of semi-structured interview, we intended to give voice to 15 professionals of three Homes for Children and Youth who daily care for children and young people, who have gone through significant change in the relationship and culture (Braga - Portugal). Unable to access the youth by institutional impediment. In certain situations, family ties no longer existed. From the first contact, technicians and educators have to be their secure bases in order to help them, the police, the Commission for Protection of Children and Youth (CPCY), at the Institute for Social Security, and the Homes. How can we create relationships of affection: bonds that last, after the departure of the institution. We also sought to know the implementation of measures related to children's rights, as regards the individuality and privacy, in consideration of infrastructure for leisure and study. These and other responses were categorized by the technique of content analysis [1] and meaning units were designed. Highlights included social cognitive processes (such as significant interactions), adjusting actions and educational changes of children and youth. With content analysis we observe responses in relation to bonds, individuation of minors in LIJ's, as well as regarding the institutional functioning, in terms of monitoring. The maintenance of safe bonds with minors is seen as a primary need, professional being observed as a reference person in the lives of young ones, and not stigmatized

Making their Gospel known: the work and legacy of the Aboriginal Inland Mission, 1905-1938

This thesis examines the work of the Aboriginal Inland Mission between its origins in Singleton in 1905 and the founding of its first Indigenous training college in 1938. It looks at its place in the history of faith missions, evangelical Christianity and white intervention in Aboriginal lives in Australia at the turn of the century. This includes a localised study of the AIM in the Singleton region, and their administration of a Children’s Home. It contends that while the AIM was complicit in attempts to assimilate Aboriginal people, it was also radical in its compassionate attitude, as well as offering opportunities for leadership and networking

Comparing two in-house developed SNP assays for inferring population structure in the honey bee (Apis mellifera L.)

The honey bee, Apis mellifera L., is under pressure globally due to several factors, one of them is the large-scale introduction of foreign queens and/or colonies which act as vectors of pathogens, and also threaten the genetic integrity of native populations. Different molecular tools have been developed to monitor the genetic integrity of the populations. SNPs (Single Nucleotide Polymorphism) have been preferred because are easily transferred between laboratories, have a low genotyping error, provide high-quality data, and are suitable for automation. Here, we compared the genotyping results obtained with two medium-density-SNP assays previously developed. One of assays was designed from 88 whole genomes of Apis mellifera iberiensis and 44 C-lineage individuals (the main ancestry of commercial bees) using fixed SNPs (FST=1) distributed in the 16 honey bee chromosomes. The other assay was designed from variation in immune genes using a discovery panel of 123 whole genomes, representing seven subspecies (A. m. iberiensis, A. m. mellifera, A. m. intermissa, A. m. sahariensis, A. m. ligustica, A. m. carnica, A. m. siciliana and three lineages (A, M and C). All the samples are from the native range of each subspecies and they were taken from inside the hives, placed in absolute ethanol and stored at -20ºC until DNA extraction. The tools were compared using 473 samples from the Azores, which harbour a genetically complex honey bee population. The samples were genotyped using the iPLEX MassARRAY® MALDI-TOF system. The membership proportions of each individual (Qvalue) were calculated using ADMIXTURE considering two genetic groups (K=2), with 10,000 iterations in 20 independent runs. Our results show that both assays provide similar Q-values, with a Pearson’s correlation of 0.89. Only 9.5% of the samples have an absolute Q-value difference > 0.10. The choice of the best SNP assay depends on the subspecies and the aim of the project. While the immune assays can be applied in different subspecies the other assay was specifically designed for A. m. iberiensis. Furthermore, if there is disease data available, the immune assay caninfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

A teoria da atuação de Stephen Ball: E se a noção de discurso fosse outra?

The studies of curricular policies, and educational policies in general, based on Ball’s theoretical approaches produced at the end of the 1980s are still considered potent in a variety of research work carried out in Brazil and other countries in the world. Several studies incorporate the approach of the policy cycle into curricular research, thus contributing to deepen the understanding of curriculum and open up to other research agendas, especially those directed toward the connections between structural constraints and the possibilities of agency. For these reasons, in this article I focus on Ball’s theory of enactment, making it dialogue with the theory of discourse in the post-structural register constructed by Laclau and Derrida. I am interested in strengthening the post-structural register already present in Ball’s discussions, seeing his productivity as something positive for more complex views of the curriculum policies that question the separation between interpretation and translation, proposal and practice, structure and agency.Los estudios sobre políticas curriculares y políticas educacionales basadas, en general, en los enfoques teóricos de Ball difundidos a fines de 1980, continúan siendo considerados potentes en Brasil y en otros países del mundo en diferentes investigaciones. Diversos trabajos incorporan el enfoque de ciclo de políticas a la investigación curricular ayudando a incrementar el entendimiento sobre currículo y posibilitando otras agendas de investigación, particularmente aquellas dirigidas a las conexiones entre restricciones estructurales y posibilidades de acción. Es así como enfoco en este articulo la teoría sobre la actuación de Ball haciéndola dialogar con la teoría del discurso, de registro post-estructural, respaldada en Laclau y Derrida. Mi interés está puesto en reforzar el registro post-estructural presente en las discusiones de Ball, apostando en su productividad para visiones más complejas de políticas de currículo que cuestionan la separación entre interpretación y traducción, teoría y práctica, estructura y acción.Os estudos de políticas curriculares, e políticas educacionais de forma geral, com base nas abordagens teóricas de Ball difundidas no fim dos anos 1980, permanecem sendo considerados potentes, no Brasil e em outros países do mundo, em diferentes investigações. Diferentes trabalhos incorporam a abordagem do ciclo de políticas à investigação curricular, contribuindo para ampliar o entendimento de currículo e abrindo para outras agendas de pesquisa, particularmente aquelas dirigidas às conexões entre os constrangimentos estruturais e as possibilidades de agência. Focalizo, assim, neste artigo a teoria da atuação de Ball, fazendo-a dialogar com a teoria do discurso de registro pós-estrutural apoiada em Laclau e Derrida. Interessa-me reforçar o registro pós-estrutural já presente nas discussões de Ball, apostando na sua produtividade para visões mais complexas das políticas de currículo que questionem a separação entre intepretação e tradução, proposta e prática, estrutura e agência

Tradução de literatura infanto-juvenil : uma ferramenta de valorização

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, 2019.Este trabalho tem o objetivo de valorizar a literatura infantojuvenil e sua prática de tradução. Utilizou-se o trabalho de Nelly Novaes Coelho (1991;2011) e de Peter Hunt (2011) para conceituar e defender a complexidade da literatura infantojuvenil, mas também, para a realização de um apanhado histórico do gênero, mundial e nacional. Para ressaltar a tradução como uma ferramenta de valorização, foram usados os conceitos que alguns teóricos, como André Lefevere e Roman Jakobson, têm a respeito da tradução literária. A partir disso, construiu-se um panorama do consumo atual desse gênero literário, focando a relação entre a língua portuguesa e a espanhola, assim como, a relação entre a literatura nacional e a traduzida, mediante a teoria dos polissistemas de Even-Zohar (1999). Ao dissertar sobre as dificuldades tradutórias da literatura infantojuvenil, utilizou-se a obra de Adriana Falcão, Luna Clara & Apolo Onze, para ilustrar a posição do tradutor diante de obstáculos como diferenças culturais e linguísticas entre Brasil e países hispano-falantes.Este trabajo tiene el objetivo de valorizar la literatura infantojuvenil y su práctica de traducción. Se parte del trabajo de Nelly Novaes Coelho (1991;2011) y de Peter Hunt (2011) para conceptualizar y defender la complejidad de la literatura infantojuvenil, así como para realizar una breve compilación histórica del género, mundial y nacional. Para resaltar la traducción como herramienta de valorización se utilizaron los conceptos de teóricos como André Lefevere y Roman Jakobson sobre traducción literaria. A partir de ahí, se construyó un panorama del consumo actual de este género literario, centrándose en la relación entre la lengua portuguesa y española, así como la relación entre la literatura nacional y la literatura traducida, a través de la teoría de los polisistemas de Even-Zohar (1999). Para abordar estas dificultades traductoras de la literatura infanto-juvenil, se hace uso de la obra de Adriana Falcão, Luna Clara &ApoloOnze, para ilustras la posición del traductor ante obstáculos como diferencias culturales y lingüísticas entre Brasil y países hispanohablantes

A paradiplomacia e as redes de cidades: a CGLU e a localização da Agenda 2030

Dissertação de mestrado em Relações InternacionaisO nível local está cada vez mais presente na criação de governança transnacional, seja por meio de cooperação bilateral (cidade-cidade), seja por meio de cooperação multilateral transnacional. A forma mais comum de cooperação multilateral transacional são as Redes de Cidades, que podem, de alguma maneira, ser comparadas a Organizações Internacionais cujos membros são cidades, não Estados. Atualmente, a Rede de Cidades mais representativa é a Cidades e Governos Locais Unidos (CGLU), que conta com membros de todos os continentes e trata dos mais diversos assuntos, seja em seu Secretariado Mundial, sejam nas subseções regionais. A CGLU possui desde 2015, um eixo temático de trabalho focado na localização da Agenda 2030 das Nações Unidas, ou seja, na aplicação dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODSs) no nível local. O principal objetivo desse eixo de trabalho é tornar mais próximo da sociedade civil a resolução dos ODSs. Segundo a CGLU, trazendo esses objetivos para o nível de ação local, para mais perto da sociedade, facilita-se não só a consciencialização da agenda dos ODSs por parte dos diferentes agentes e estruturas locais, como também a aplicação de medidas mais efetivas para o cumprimento dos mesmos. Tendo este objetivo em mente, é objetivo desta dissertação analisar se e de que modo a CGLU consegue concretizar este compromisso de longo prazo com os ODSs das Nações Unidas. Para tanto, e tendo como foco o nível local e as Redes de Cidades, a pesquisa desenvolve-se tendo como quadros teóricos o Construtivismo Social (nível macro), a Interdependência Complexa (nível meso) e o Modelo de Rede (nível micro). Os Estudos Transnacionais também serão abordados, para que se possa compreender melhor as características das Redes de Cidades como atores das Relações Internacionais. Com relação à Metodologia, a pesquisa é de caráter teórico-empírico e a vertente de pesquisa qualitativa. O método de pesquisa utilizado é o estudo de caso avaliativo, que busca trazer à tona um fato específico e, também, interpretá-lo. O trabalho está dividido em seis partes, sendo uma Introdução, um capítulo elucidando os quadros teóricos selecionados, outro explicando as Redes de Cidades e a CGLU, a quarta parte expõe os ODSs e a quinta é destinada ao estudo de caso. A última parte são as considerações finais da pesquisa.The local level is increasingly present in the creation of transnational governance, whether through bilateral cooperation (city-city) or through multilateral transnational cooperation. The most common form of transnational multilateral cooperation is City Networks, which can somehow be compared to International Organizations whose members are cities, not States. Currently, the most representative Cities Network is United Cities and Local Governments (UCLG), which has members from all continents and works with the most diverse subjects, whether in its World Secretariat or in the regional subsections. Since 2015, the UCLG has had a thematic axis of work focused on locating the United Nations 2030 Agenda, that is, on the application of the Sustainable Development Goals (SDGs) at the local level. The main objective of this axis of work is to bring the resolution of the SDGs closer to civil society. According to the UCLG, bringing these objectives to the level of local action, closer to society, facilitates not only the awareness of the SDGs agenda by the different local agents and structures, but also the application of more effective measures for the compliance with them. With this objective in mind, the aim of this dissertation is to analyze whether and how the UCLG manages to achieve this long-term commitment to the United Nations SDGs. To this end, and focusing on the local level and the City Networks, the research is developed with the theoretical frameworks of Social Constructivism (macro level), Complex Interdependence (meso level) and the Network Model (micro level). Transnational Studies will also be addressed, in order to better understand the characteristics of City Networks as actors in International Relations. Regarding the Methodology, the research is of a theoretical-empirical nature and the aspect of qualitative research. The research method used is the evaluative case study, which seeks to bring up a specific fact and also to interpret it. The work is divided into six parts, being an Introduction, a chapter elucidating the selected theoretical frameworks, another explaining the City Networks and the UCLG, the fourth part exposes the SDGs and the fifth is for the case study. The last part is the final research considerations

Mantendo o conhecimento na conversação curricular, porém via discurso: um diálogo com Gert Biesta

Apresento neste artigo meu diálogo com Gert Biesta sobre as conexões entre conhecimento, poder, currículo e discurso. Defendo que esta forma de pensar não é relativista. A ausência de critérios que finalmente justifiquem de uma vez por todas uma decisão realizada entre diferentes possibilidades de solução para um problema - diferentes opções curriculares, assim como diferentes formas de educar - não é uma razão para que decisões não sejam realizadas. Concordo com Derrida e Laclau que tais decisões são tomadas em um terreno indecidível. Palavras-chave: Conhecimento. Currículo. Pragmatismo

Por que somos tão disciplinares?

Com base na discussão acumulada no campo do currículo sobre organização do currículo escolar, reflito, neste artigo, sobre a disciplinarização do conhecimento que nos constitui como pesquisadores. Por que ainda somos tão disciplinares? Mesmo em um campo no qual o debate crítico sobre as disciplinas é tão acentuado, por que ainda organizamos nossos periódicos, congressos, processos de avaliação nas agências de fomento e aulas de maneira disciplinar? Analiso neste artigo que a resposta a essas questões não é encontrada nas dinâmicas gerais da organização do conhecimento científico, nem pode ser reduzida à dicotomia entre ser contra ou a favor das disciplinas. Defendo como a discussão sobre as disciplinas nos dirige a um debate sobre política e identidade.Based on the accumulation of discussion in the field of the curriculum regarding the school curricular organization itself, I am reflecting in this paper on the disciplinarization of the knowledge that constitutes us as researchers. Why are we still so disciplined in the actual organization of our research? Even in a field where critical debate on the subjects is so strong, why do we still organize our journals, congresses, development agency evaluation processes and classes in such a disciplinary way? I analyze in this paper that the answer to these questions is not found in a general dynamics of organizing scientific knowledge, nor can it be reduced to a dichotomy between being for or against the disciplines. I argue how the discussion on disciplines reminds us of a debate on politics and identities