Baldness/delocalization in intersecting brane systems

Marginally bound systems of two types of branes are considered, such as the prototypical case of Dp+4 branes and Dp branes. As the transverse separation between the two types of branes goes to zero, different behaviour occurs in the supergravity solutions depending on p; no-hair theorems result for p<=1 only. Within the framework of the AdS/CFT correspondence, these supergravity no-hair results are understood as dual manifestations of the Coleman-Mermin-Wagner theorem. Furthermore, the rates of delocalization for p<=1 are matched in a scaling analysis. Talk given at ``Strings '99''; based on hep-th/9903213 with D. Marolf.Comment: LaTeX, 10 pages, 1 figure; contribution to Strings'99 proceeding

Hypermethylation of the MMACHC promoter is associated with methionine dependence in the human malignant melanoma cell line Me-Wo-LC1

Methionine dependence, the inability of cells to grow when the amino acid methionine is replaced in culture medium by its metabolic precursor homocysteine, is characteristic of many cancer cell lines. Most cells proliferate normally under these conditions. The methionine dependent tumorigenic human melanoma cell line MeWo-LC1 was derived from the methionine independent non-tumorigenic line MeWo. The MeWo-LC1 cell line has been shown to have a cellular phenotype similar to that of cells from patients with the cblC inborn error of cobalamin metabolism, with decreased synthesis of cobalamin coenzymes and decreased activity of the cobalamin dependent enzymes methionine synthase and methylmalonyl-CoA mutase. Inability of cblC cells to complement the defect in cobalamin metabolism in MeWo-LC1 suggested that the defect was caused by decreased activity of the MMACHC gene product. However, no potentially disease causing mutations could be detected in the coding sequence of MMACHC in MeWo-LC1. No MMACHC expression could be detected in MeWo-LC1, and there was virtually complete methylation of a CpG island at the 5' end of the MMACHC gene in MeWo-LC1, consistent with inactivation of the gene by methylation; the CpG island was partially methylated in MeWo and only lightly methylated in control fibroblasts. Transfection of MeWo-LC1 with wild type MMACHC with a constitutive promoter resulted in correction of the defect in cobalamin metabolism and restoration of the ability of cells to grow in medium containing homocysteine. We conclude that epigenetic inactivation of the MMACHC gene is responsible for methionine dependence in MeWo-LC1

Learning needs of family physicians, pediatricians and obstetricians to support breastfeeding and inform physician education

Background: Physicians require breastfeeding education appropriate to their roles. The aim of this survey was to determine physician learning needs and to inform development of breastfeeding education for physicians.Methods: A cross sectional survey was distributed to family physicians, pediatricians and obstetricians in a tertiary institution. Importance of knowledge to practice and confidence to manage was assessed for 18 learning topics proposed by a multi-specialty physician working group. Descriptive statistics, ANOVA and tests for equality of variances were calculated. Mean values of importance to practice and confidence to manage for each topic suggested learning priorities.Results: The study group included 75 physicians. The most important topics were “informed choice when supporting newborn feeding,” “analgesics, antidepressants and other medications while breastfeeding” and “community resources for breastfeeding support.”  Confidence to manage was lowest for “latch assessment,” “what mom can do during pregnancy to promote milk production,” and “risk factors for delayed lactogenesis.” Preferred learning formats were 15-minute online modules and grand rounds.Conclusions: Physicians acknowledged the importance of all topics but report lowest confidence to manage latch assessment, prenatal interventions to support lactogenesis and management of delayed lactogenesis.  Participants placed relatively low importance on learning about latch assessment despite the central nature of this skill in supporting early breastfeeding.Contexte : Les médecins ont besoin d’une formation sur l’allaitement adaptée à leur rôle. L’objectif de cette enquête était de contribuer à l’élaboration d’une telle formation en déterminant les besoins d’apprentissage des médecins dans ce domaine.Méthodes : Une enquête transversale a été réalisée auprès des médecins de famille, des pédiatres et des obstétriciens dans un établissement tertiaire. L’importance des connaissances pour la pratique et de la confiance envers la prise en charge a été évaluée pour 18 sujets d’apprentissage proposés par un groupe de travail de médecins de diverses spécialités. On a effectué des statistiques descriptives, une analyse de la variance et des tests de l’égalité des variances. Les valeurs moyennes de l’importance pour la pratique et de la confiance dans la prise en charge pour chaque sujet indiquent les priorités d’apprentissage.Résultats : Le groupe d’étude comprenait 75 médecins. Les sujets les plus importants étaient « le choix éclairé concernant l’alimentation du nouveau-né », « la prise d’analgésiques, d’antidépresseurs et d’autres médicaments pendant l’allaitement » et « les ressources communautaires de soutien à l’allaitement ». La confiance dans la prise en charge était la plus faible en ce qui concerne « l’évaluation de la prise du sein », « ce que la mère peut faire pendant la grossesse pour favoriser la production de lait » et « les facteurs de risque associés au retard de la lactogenèse ». Les formats d’apprentissage préférés étaient les modules en ligne de 15 minutes et les séances plénières.Conclusions : Les médecins reconnaissent l’importance de tous les sujets mais ils se disent moins confiants dans leur capacité d’évaluer la prise du sein, de faire les interventions prénatales pour favoriser la lactogenèse et de prendre en charge la lactogenèse retardée. Les participants ont accordé relativement peu d’importance à l’apprentissage de l’évaluation de la prise du sein, malgré l’importance de cette compétence pour soutenir le démarrage précoce de l’allaitement

Besoins d’apprentissage des médecins de famille, des pédiatres et des obstétriciens pour les outiller à soutenir l’allaitement et pour mieux orienter leur formation

Background: Physicians require breastfeeding education appropriate to their roles. The aim of this survey was to determine physician learning needs and to inform development of breastfeeding education for physicians. Methods: A cross sectional survey was distributed to family physicians, pediatricians and obstetricians in a tertiary institution. Importance of knowledge to practice and confidence to manage was assessed for 18 learning topics proposed by a multi-specialty physician working group. Descriptive statistics, ANOVA and tests for equality of variances were calculated. Mean values of importance to practice and confidence to manage for each topic suggested learning priorities. Results: The study group included 75 physicians. The most important topics were “informed choice when supporting newborn feeding,” “analgesics, antidepressants and other medications while breastfeeding” and “community resources for breastfeeding support.”  Confidence to manage was lowest for “latch assessment,” “what mom can do during pregnancy to promote milk production,” and “risk factors for delayed lactogenesis.” Preferred learning formats were 15-minute online modules and grand rounds. Conclusions: Physicians acknowledged the importance of all topics but report lowest confidence to manage latch assessment, prenatal interventions to support lactogenesis and management of delayed lactogenesis.  Participants placed relatively low importance on learning about latch assessment despite the central nature of this skill in supporting early breastfeeding.Contexte : Les médecins ont besoin d’une formation sur l’allaitement adaptée à leur rôle. L’objectif de cette enquête était de contribuer à l’élaboration d’une telle formation en déterminant les besoins d’apprentissage des médecins dans ce domaine. Méthodes : Une enquête transversale a été réalisée auprès des médecins de famille, des pédiatres et des obstétriciens dans un établissement tertiaire. L’importance des connaissances pour la pratique et de la confiance envers la prise en charge a été évaluée pour 18 sujets d’apprentissage proposés par un groupe de travail de médecins de diverses spécialités. On a effectué des statistiques descriptives, une analyse de la variance et des tests de l’égalité des variances. Les valeurs moyennes de l’importance pour la pratique et de la confiance dans la prise en charge pour chaque sujet indiquent les priorités d’apprentissage. Résultats : Le groupe d’étude comprenait 75 médecins. Les sujets les plus importants étaient « le choix éclairé concernant l’alimentation du nouveau-né », « la prise d’analgésiques, d’antidépresseurs et d’autres médicaments pendant l’allaitement » et « les ressources communautaires de soutien à l’allaitement ». La confiance dans la prise en charge était la plus faible en ce qui concerne « l’évaluation de la prise du sein », « ce que la mère peut faire pendant la grossesse pour favoriser la production de lait » et « les facteurs de risque associés au retard de la lactogenèse ». Les formats d’apprentissage préférés étaient les modules en ligne de 15 minutes et les séances plénières. Conclusions : Les médecins reconnaissent l’importance de tous les sujets mais ils se disent moins confiants dans leur capacité d’évaluer la prise du sein, de faire les interventions prénatales pour favoriser la lactogenèse et de prendre en charge la lactogenèse retardée. Les participants ont accordé relativement peu d’importance à l’apprentissage de l’évaluation de la prise du sein, malgré l’importance de cette compétence pour soutenir le démarrage précoce de l’allaitement