CONDICIONES LABORALES DE MADRES SOLAS Y MADRES DE FAMILIAS NUCLEARES: UN ESTUDIO COMPARATIVO

La Organización Internacional del Trabajo (OIT) establece que promover el trabajo decente contribuye a estabilizar un modelo de desarrollo y fortalece las instituciones democráticas (OIT, 2004). Aunado a ello, la literatura científica reconoce la relación entre la precariedad laboral y un deterioro de la salud física y mental, y de las relaciones personales, familiares y sociales (Agulló-Tomás, 1997), por ello resulta pertinente social y científicamente analizar las condiciones de trabajo y sus efectos en las personas, con la finalidad de considerar estos aspectos al momento de establecer políticas públicas y agendas de desarrollo. El objetivo del presente trabajo fue realizar un análisis descriptivo de las condiciones laborales (edad de ingreso en el mercado laboral, ingresos, tipo de contrato, ocupación y horario laboral) de las madres solas y de madres de familias nucleares trabajadoras de la industria hotelera en Puerto Vallarta y Bahía de Banderas, con el fin de comparar ambos grupos. Se utilizó la Encuesta Europea sobre Condiciones de Trabajo (Eurofound, 2010), escala validada internacionalmente. Participaron 213 mujeres mexicanas, con hijos, trabajadoras de la industria hotelera en Puerto Vallarta y Bahía de Banderas. Los resultados mostraron que en ambos colectivos predominan las ocupaciones elementales (es decir, se emplean principalmente en trabajos de limpieza como camaristas, lavaplatos, etc.); predomina el contrato laboral indefinido (46.10% de las madres solas y 55.30% de las madres nucleares); los hallazgos indicaron menor ingreso mensual de las madres solas con respecto a las madres de familias nucleares. Aunque ambos colectivos comparten retos en común, queda constatado que las condiciones de las madres solas y de las madres de familias nucleares son distintas y resulta relevante estudiar dichas diferencias con mayor profundidad; corroboramos además que el empleo turístico es una forma de extensión de las labores domésticas, además de ofrecer empleos precarios, temporales y con bajos salarios

Intervención comunitaria en contextos de pobreza en la ciudad de Buenos Aires desde una perspectiva de animación sociocultural e investigación acción participativa

Esta experiencia articuló procesos de investigación, participación y praxis educativa, dirigida a la identificación de necesidades y demandas social por aprendizajes permanentes. Desde concepción de educación permanente, estrategias de animación sociocultural y educación popular confluyeron en el abordaje de investigación acción participativa. Implicó un análisis de la realidad barrial, con participación de referentes de organizaciones sociales y escuelas, partiendo de situaciones problemáticas vividas: baja calidad y pobreza educativa. Se indagó en visiones de docentes, familias y jóvenes sobre relación escuela/comunidad, a fin de construir “puente” facilitador. Impactó en el crecimiento de participantes en su capacidad de análisis reflexivo y en apropiación de instrumentos científicos. La construcción colectiva de conocimientos fundamentó la elaboración de acciones transformadoras y participativas.This experience, combining research processes, participation and educational practice, aimed at identifying social needs and demands for lifelong learning. Conception of lifelong education, sociocultural strategies and public education came together in addressing participatory action research. It involved an analysis of the neighborhood’s reality, involving references of schools and social organizations, based on experienced problematic situations: educational low quality and poverty. Research was conducted on visions of teachers, families and young people regarding the link between school and community in order to facilitate construction of bridges. This dynamic increased the capacity of reflexive analysis and appropriation of scientific instruments by the participants. Altogether, collective construction of knowledges founded the development of participative transformative actions.Cette expérience, qui articulait processus de recherche, participation et pratique éducative, a conduit à l’identification de besoins et de demandes sociales pour des apprentissages permanents. À partir de cette conception de l’éducation permanente, des stratégies d’animation socioculturelle et d’éducation populaire ont convergé dans une recherche-action participative. Cette approche impliquait l’analyse de la réalité locale avec la participation des organisations sociales et des écoles, en partant des situations problématiques vécues: faible qualité et pauvreté éducative. Il en résulta une combinaison de visions d’enseignants, de familles et de jeunes sur la relation entre l’école et la communauté afin de faciliter la construction de passerelles. Cette dynamique a également accru la capacité d’analyse réflexive et l’appropriation d’instruments scientifiques des participants. En somme, la construction collective de savoirs a fondé l’élaboration d’actions participatives transformatrices

Percepción ambiental de escolares urbanos: influencia de áreas verdes, financiamiento y sexo en Costa Rica

Currently, two main environmental perceptions are recognized: anthropocentrism and ecocentrism. An ecocentric view is associated with childhood, gender and adolescence; nevertheless, there are not studies regarding the effect of school green areas and budget on environmental perception. We analyze the influence of those elements on the environmental perception of 8-9 year old children from eight urban schools in Heredia (Costa Rica). Our survey had 28 statements and questions evaluating contact with green areas, and environmental values, knowledge, attitude and behavior. Ecocentrism dominated in schools with female students or more than 30% green area (X2= 18,5; p=0,002; X2= 14,8, p=0,011). However, boys and girls are both mostly ecocentric, they differ only on the intensity. Budget and total green area were not significant. To encourage sustainable development, an ecocentric perception must be strengthened; green areas must be improved and more attention should be paid to boys’ environmental perception. En la actualidad, se reconocen dos principales percepciones ambientales: antropocentrismo y ecocenrismo. La visión ecocéntrica está asociada con la infancia, el sexo y la adolescencia; sin embargo, no hay estudios sobre el efecto de las áreas verdes de las escuelas y su presupuesto en la percepción del ambiente. Analizamos la influencia de esos elementos en la percepción ambiental de los niños de 8-9 años de ocho escuelas urbanas en Heredia (Costa Rica). Usamos una encuesta con 28 oraciones y preguntas que evaluaban el contacto con áreas verdes y el comportamiento, conocimiento, actitud y valores ambientales. La visión ecocentrica dominó en el sexo femenino y en las escuelas con más de un 30% de zona verde (X2 = 18,5; p = 0,002; X2 = 14,8, p = 0,011). A nivel general los niños de ambos sexos son mayoritariamente ecocéntricos, sólo difieren en la intensidad. Las variables “superficie de zonas verdes” y “presupuesto” no resultaron ser significativas o influyentes en la percepción de los estudiantes. Para fomentar el desarrollo sostenible, se debe fortalecer la percepción ecocéntrica; las áreas verdes deben aumentar y mejorar y se debe prestar atención a la percepción de ambiente que presentan los estudiantes

Revisión del concepto de Educación No Formal. Debates y propuestas

Este artículo presenta una revisión crítica del concepto de Educación No Formal, construida a través de nuestras experiencias de investigación, de docencia y de extensión. Se basa en evidencias empíricas sobre el limitado alcance del concepto de educación no formal. Esta revisión tiene como objetivo captar, describir e interpretar el rico espacio de experiencias educativas que se dan a lo largo de la vida de los individuos desde que nacen hasta que mueren y que trasciende el espacio de la escuela. Sostiene la existencia de un espacio educativo "más allá de la escuela", con su especificidad, significado y valor educativo, y destaca la necesidad de su análisis y su relevancia tanto para la investigación como para la formación del graduado en Ciencias de la Educación. Se da cuenta de la construcción de una trama teórico-empírica que sostiene una perspectiva conceptual renovada, desde una visión integral de la educación como necesidad y derecho de los grupos sociales y de los individuos a lo largo de toda la vida y desde la visión de un continuo de “formalización”. A fin de abarcar la complejidad y especificidad de las experiencias educativas, se considera la inclusión de tres dimensiones de análisis: la sociopolítica, la institucional y la del espacio de enseñanza y aprendizaje, que pueden ser utilizados para la descripción de cada experiencia según sus grados y tipos de formalización. Para finalizar, a partir de la especificidad de los aspectos teórico-empíricos presentados, se reflexiona acerca de la formación de graduados en Ciencias de la Educación

Implementación del proceso centralizado de adquisición de servicios relacionados con las tecnologías de información y comunicaciones en las entidades del gobierno nacional : caso de estudio: servicios de seguridad de información

El entorno mundial enfrenta una economía globalizada, donde las relaciones entre los actores públicos y privados necesitan cada vez ser más eficientes para enfrentarse a un entorno cambiante y competitivo. En este contexto, las Tecnologías de Información y Comunicaciones – TIC juegan un rol importante como medio para interrelacionarse y hacer más eficaz y eficiente esta comunicación. Esta necesidad ha impulsado el desarrollo de políticas, procedimientos, creación de estándares y códigos de buenas prácticas relacionados con la gestión de servicios de Tecnología de Información. El Perú no ha sido ajeno a esta necesidad, estableciendo dentro de sus políticas de Estado, el promover, facilitar e incorporar el uso de las TIC en la difusión de los avances de la infraestructura de datos del país, con el propósito de brindar a la población facilidades de acceso a la información y a los servicios gubernamentales. Para ello, la Presidencia del Consejo de Ministros crea la Oficina Nacional de Gobierno Electrónico - ONGEI como ente rector del Sistema Nacional de Informática, siendo la encargada de implementar la Política Nacional de Gobierno Electrónico e Informática. Sin embargo, se ha identificado que la ONGEI no cuenta con el empoderamiento suficiente que le permita ejercer la rectoría que la Ley le confiere, como tener a su cargo la centralización del inventario de aplicaciones, servicios TIC y necesidades que tengan las Oficinas de Tecnologías de las entidades del Sector Público, entre otros. Asimismo, esta falta de empoderamiento le dificulta lograr que dichas entidades cumplan con los lineamientos establecidos, generando que actúen de manera independiente, adoptando diferentes criterios para la adquisición e implementación de servicios TIC; por ello, esta carencia de expertise en las entidades del Estado Peruano conlleva al ineficiente uso de los recursos públicos. En ese sentido, el estudio tiene como objetivo analizar los factores que influyen en la adquisición de servicios TIC, tomando como base el análisis de los servicios relacionados a Seguridad de Información en las entidades del Sector Público. La finalidad del estudio es demostrar que, el proceso centralizado de adquisición de servicios TIC administrado y ejecutado por ONGEI, de manera articulada con la Secretaría de Gestión Pública – SGP y las Oficinas de Tecnologías de Información de las entidades del Sector Público, optimizará el uso eficiente de los recursos públicos, a través de economías de escala. Para lograr este objetivo, se ha realizado el análisis de los Servicios de TI relacionados a la implementación de la seguridad de información adquiridos por las entidades del Sector Público con sede en Lima, publicados en el Sistema Electrónico de Contrataciones del Estado – SEACE, correspondiente al periodo 2005-2013. El proceso metodológico utilizado ha consistido en la revisión del estado del arte, tomando como modelos de estudio, el proceso de compras centralizado de servicios de TI en la Corporación FONAFE y el análisis del Sistema de Adquisición Centralizada de la Generalitat de Catalunya. Finalmente, se demuestra que la articulación de servicios TIC a través de la ONGEI, en coordinación con la SGP y las Oficinas de Tecnologías de Información, y la aplicación de economías de escala, conlleva al uso eficiente de recursos públicos optimizando no solo el valor económico, sino también la calidad del servicio.Tesi

La teta asustada : The milk of sorrow /

Fausta suffers from 'The Milk of Sorrow, ' an illness transmitted through mother's milk by women who've been raped during Peru's civil wars. Stricken with the fear that she's contracted the illness from her mother's breast milk, Fausta goes to extreme lengths to protect her own sexuality and safety. After her mother's sudden death, she finds herself compelled to embark on a frightening journey for re-awakening, freedom, and wholeness.DVD, widescreen (1.85:1). NTSC, region 1.Magaly Solier, Susi Sanchez, Efrain Solis, Marino Ballon, Delci Heredia, María del Pilar Guerrero.Director of cinematography, Natasha Braier; editor, Frank Gutierrez ; music, Selma Mutal.Winner, Golden Berlin Bear Award [best film] and FIPRESCI Prize, Berlin Film Festival, 2009.Fausta suffers from 'The Milk of Sorrow, ' an illness transmitted through mother's milk by women who've been raped during Peru's civil wars. Stricken with the fear that she's contracted the illness from her mother's breast milk, Fausta goes to extreme lengths to protect her own sexuality and safety. After her mother's sudden death, she finds herself compelled to embark on a frightening journey for re-awakening, freedom, and wholeness.94 min

Messung interner Dienstleistungsqualität bei der Ableistung unfreiwilliger Dienstleistungen am Beispiel des österreichischen Roten Kreuzes

Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich mit der Messung unfreiwilliger Dienstleistungen gezeigt am Fallbeispiel des Österreichischen Roten Kreuzes/Landesverband Niederösterreich. Neben einer praktischen Hilfestellung für die Non-Profit Organisation (Akquisition von neuen Mitarbeitern durch Überleitung von "unfreiwilligen" Zivildienern in den Freiwilligendienst nach Absolvierung des Zivildienstes) werden mit der Betrachtung der Unfreiwilligkeit und der internen Dienstleistungsqualität zwei neue Einflussfaktoren geliefert. Für die SERVQUAL-Forschung bedeutet dies einen neuen Anwendungsfall und somit die Erweiterung des Gültigkeitsbereiches des populären Ansatzes

The global impact of the COVID-19 pandemic on the management and course of chronic urticaria

Introduction: The COVID-19 pandemic dramatically disrupts health care around the globe. The impact of the pandemic on chronic urticaria (CU) and its management are largely unknown. Aim: To understand how CU patients are affected by the COVID-19 pandemic; how specialists alter CU patient management; and the course of CU in patients with COVID-19. Materials and Methods: Our cross-sectional, international, questionnaire-based, multicenter UCARE COVID-CU study assessed the impact of the pandemic on patient consultations, remote treatment, changes in medications, and clinical consequences. Results: The COVID-19 pandemic severely impairs CU patient care, with less than 50% of the weekly numbers of patients treated as compared to before the pandemic. Reduced patient referrals and clinic hours were the major reasons. Almost half of responding UCARE physicians were involved in COVID-19 patient care, which negatively impacted on the care of urticaria patients. The rate of face-to-face consultations decreased by 62%, from 90% to less than half, whereas the rate of remote consultations increased by more than 600%, from one in 10 to more than two thirds. Cyclosporine and systemic corticosteroids, but not antihistamines or omalizumab, are used less during the pandemic. CU does not affect the course of COVID-19, but COVID-19 results in CU exacerbation in one of three patients, with higher rates in patients with severe COVID-19. Conclusions: The COVID-19 pandemic brings major changes and challenges for CU patients and their physicians. The long-term consequences of these changes, especially the increased use of remote consultations, require careful evaluation