Brazil and the Afro-Asian World: a Decolonial Approach

The Brazilian path to political emancipation that culminated two centuries ago was a rather peculiar one. After becoming the head of the Portuguese empire in 1808, Brazil became an independent country under the rule of the same royal family that governed the colony. The purpose of this paper is to discuss how the Brazilian independence did not entail a delinking from Portugal, due to which the Brazilian Western identity was taken for granted. We will also discuss how this absence of delinking had consequences in the long run. Despite the Brazilian colonial past, several intellectuals and foreign policymakers assumed the Brazilian Western identity and made disdainful and hostile comments when writing on the Afro-Asian decolonization process

Triste Fim de Tenório d’Albuquerque: o Pensamento de um ex-Integralista no Estado Novo

This is the first paper aimed at analyzing the political thought of A. Tenóriod’Albuquerque, an intellectual who was part of the anti-Semitic wing of theBrazilian Integralist Action (AIB). Our timeframe lies between 1937 and1941, a time lapse during which anti-Semitism and anti-imperialism,elements that are our main concern, became explicit in his books. Writing inthe eve and at the beginning of the Second World War, the author appeals toHistory in order to call for a pro-Axis position, since England would behistorically bowed to Jewish interests. Brazil’s 1942 entry into the war onthe Allied side brought problems to the author, who got arrested

A PERDA DA AUTORIDADE DO NARRADOR COMO RECURSO FORMAL NA REPRESENTAÇÃO DA VIOLÊNCIA EM K. – RELATO DE UMA BUSCA, DE BERNARDO KUCINSKI

Este artigo defende a hipótese de que a obra K. – relato de uma busca, de Bernardo Kucinski, promove a perda da autoridade do narrador onisciente como recurso formal na representação da violência do regime militar de 1964-1985. Apontamos dois elementos estruturantes na obra: a autoridade do narrador e o teor testemunhal do romance. Por um lado, fizemos o esforço de demonstrar a maneira como a violência atua na obra; por outro, sinalizamos também o forte traço testemunhal do texto. Ancorados em Arendt (2016; 2020) cunhamos o conceito de autoridade para imprimir uma análise da posição do narrador no romance em estudo. Apoiados em Seligmann-Silva (2008; 2010) utilizamos o conceito de teor testemunhal para compreendermos a relação entre testemunho e ficção. Benjamin (2012) possibilitou um olhar crítico sobre os escombros da modernidade e a realização de uma leitura a contrapelo

O “FASCISMO CORDIAL” DE GUSTAVO BARROSO

Segundo Sérgio Buarque de Holanda, o homem cordial é aquele que confunde as virtudes do mundo privado com aquelas do mundo público, deixando-se levar pela afetividade na hora de tomar decisões políticas. Esse homem cordial se via, nos anos 1930, amedrontado diante do desenvolvimento capitalista no Brasil, que trazia consigo a dissolução dos laços familiares e o primado da impessoalidade. Os escritos integralistas de Gustavo Barrososão permeados por essa cordialidade que vemos em Raízes do Brasil. Ao defender os valores familiares diante das ameaças comunista e capitalista, e ao propor que o Estado deveria ser uma expressão das famílias, Barroso foi um dos exemplos do que Sérgio Buarque de Holanda quis dizer ao afirmar que, no Brasil, a família moldava as demais esferas da vida

A relevância do trabalho em equipe num caso de uma equipe interdisciplinar de docentes de primeiro ano de um curso de engenharia

This paper presents part of a broader research and aims to identify and analyze the perceptions of teachers involved with active methodologies, relating to PBL - Project-Based Learning, and the relevance of teamwork in this context. The research presents an exploratory qualitative approach, with data collected through semi-structured interviews with teachers who applied active methodologies since 2004. The interview results showed that the implementation of interdisciplinary projects has proven an effective method for increasing student motivation and consequently to increase their commitment with the learning process, which results in an effective development of technical transversal competences. Collaborative teaching work was considered fundamental for achieving the learning goals defined in the process, and as an opportunity for students to realize the interaction between teachers, tutors and researchers of education, showing that PBL encompasses multiple areas and persons to interact in the project throughout the semester. The teamwork involved strengthens and enhances the results.Este artigo apresenta um recorte de uma investigação mais ampla e tem o objetivo de identificar e analisar a percepção de professores envolvidos com metodologias ativas quanto a relevância em trabalhar com metodologias de aprendizagem baseada em projetos interdisciplinares (PBL – Project-Based Learning) e a relevância em trabalhar em equipa neste contexto. A pesquisa apresentou uma abordagem qualitativa de caráter exploratório, com coleta de dados através de entrevistas semiestruturadas com professores que desde 2004 aplicavam metodologias ativas. Os resultados das entrevistas evidenciaram que a implementação de projetos interdisciplinares tem-se mostrado uma metodologia eficaz para ampliar a motivação dos alunos e o consequente aumento do compromisso com a aprendizagem, que resulta na eficácia do desenvolvimento de competências técnicas e competências transversais. O trabalho colaborativo docente foi apontado como de fundamental importância para atingir os objetivos e também como uma vivência para os alunos perceberem a interação entre professores, tutores e investigadores da educação, pois PBL abarca várias disciplinas a interatuar no projeto durante todo o semestre letivo. O trabalho em equipe fortalece os envolvidos e potencializa os resultados

Projetos interdisciplinares no ensino superior : análise do ensino e aprendizagem do Cálculo no 1º semestre do 1º ano

This paper objective is to identify and analyze the activities developed by Integrated Master of Industrial Engineering and Management students in a context of Project‐Based Learning (PBL) in the Calculus curricular unit and discusses learning during the interdisciplinary project development thru the first semester of 2012/2013. This research is based on a case study developed in the context of one program of School of Engineering, University of Minho, Portugal. To accomplish this case study were collected and analyzed documents produced by the students such as preliminary and final reports, preliminary and final presentations and feedback reports. The results indicate that Calculus contents were applied a content during the interdisciplinary project. Additionally, it can be said that contents of curricular unit give support to the decisions taken by the students in the production system design (the students’ project objective), showing interest and more contents integration relevance

LIBERDADE DE EXPRESSÃO EM FACE DA DIGNIDADE HUMANA “AMEAÇADA” - UM ESTUDO JURÍDICO-CULTURAL ACERCA DA REPRESENTAÇÃO FEMININA NAS COMPOSIÇÕES MUSICAIS DE FORRÓ

Introdução O forró eletrônico tem apresentado mensagens discriminatórias em relação à mulher, lesando a sua dignidade humana. Objetivo Analisar se a proteção da dignidade humana conflitua com o princípio da liberdade de expressão, nas letras de músicas de forró eletrônico que representam a mulher pejorativamente. Metodologia Utilizaremos procedimento bibliográfico juntamente com uma análise de discurso. As informações serão analisadas através de uma abordagem qualitativa. Resultados O forró eletrônico veicula mensagens ofensivas a dignidade da mulher. Conclusão O homem utiliza a música para disseminar ideias machistas e dominadores sobre a mulher

LIBERDADE DE EXPRESSÃO EM FACE DA DIGNIDADE HUMANA “AMEAÇADA” - UM ESTUDO JURÍDICO-CULTURAL ACERCA DA REPRESENTAÇÃO FEMININA NAS COMPOSIÇÕES MUSICAIS DE FORRÓ

Introdução O forró eletrônico tem apresentado mensagens discriminatórias em relação à mulher, lesando a sua dignidade humana. Objetivo Analisar se a proteção da dignidade humana conflitua com o princípio da liberdade de expressão, nas letras de músicas de forró eletrônico que representam a mulher pejorativamente. Metodologia Utilizaremos procedimento bibliográfico juntamente com uma análise de discurso. As informações serão analisadas através de uma abordagem qualitativa. Resultados O forró eletrônico veicula mensagens ofensivas a dignidade da mulher. Conclusão O homem utiliza a música para disseminar ideias machistas e dominadores sobre a mulher

Formação de professores e educação escolar quilombola no ensino de ciências: uma revisão das teses e dissertações

A importância da educação escolar quilombola fica evidente principalmente pelo fato de ela possuir diretrizes curriculares próprias, alcançadas por meio da luta árdua desta comunidade por uma educação de qualidade que honre seu patrimônio, cultura e conhecimento. Diante disso, é fundamental ressaltar a necessidade de pesquisas que se aprofundem no ensino das ciências vinculadas a essa modalidade de ensino, evidenciando principalmente a formação de professores e professoras para atuar efetivamente, respeitando e trabalhando os conhecimentos quilombolas. Essa pesquisa partiu da seguinte questão: como a formação de professores é relacionada à educação escolar quilombola na produção científica voltada para o ensino de ciências? Para essa investigação utilizamos um estudo teórico-bibliográfico a partir do qual analisamos um conjunto de teses e dissertações que abordaram os tais temas no ensino de ciências. Foram encontrados cinco trabalhos que abordam a formação de professoras e professores na educação escolar quilombola, apesar da pouca quantidade de trabalhos encontrados, as pesquisas se mostram diversas, demonstrando a utilização de metodologias de construção e análise de dados variadas.The importance of quilombola school education is evident mainly due to the fact that it has its own curricular guidelines, achieved through this community's arduous struggle for quality education that honors its heritage, culture and knowledge. In view of this, it is essential to highlight the need for research that delves deeper into the teaching of science linked to this type of teaching, mainly highlighting the training of teachers to act effectively, respecting and working on quilombola knowledge. This research was based on the following question: how is teacher training related to quilombola school education in scientific production focused on science teaching? For this investigation we used a theoretical-bibliographical study from which we analyzed a set of theses and dissertations that addressed these topics in science teaching. Five works were found that address the training of teachers in quilombola school education. Despite the small number of works found, the research is diverse, demonstrating the use of varied construction and data analysis methodologies.La importancia de la educación escolar quilombola se evidencia principalmente por el hecho de que cuenta con sus propias directrices curriculares, logradas a través de la ardua lucha de esta comunidad por una educación de calidad que honre su patrimonio, cultura y conocimiento. Frente a esto, es fundamental resaltar la necesidad de investigaciones que profundicen en la enseñanza de las ciencias vinculadas a este tipo de enseñanza, destacando principalmente la formación de profesores para actuar eficazmente, respetando y trabajando los saberes quilombolas. Esta investigación se basó en la siguiente pregunta: ¿cómo se relaciona la formación docente con la educación escolar quilombola en la producción científica enfocada a la enseñanza de las ciencias? Para esta investigación utilizamos un estudio teórico-bibliográfico a partir del cual analizamos un conjunto de tesis y disertaciones que abordaron estos temas en la enseñanza de las ciencias. Se encontraron cinco trabajos que abordan la formación de profesores de educación escolar quilombola.A pesar del pequeño número de trabajos encontrados, las investigaciones son diversas, demostrando el uso de variadas metodologías de construcción y análisis de datos