Non BPS topological defect associated with two coupled real field

We investigate a stability equation involving two-component eigenfunctions which is associated with a potential model in terms of two coupled real scalar fields, which presents non BPS topological defect.Comment: Revtex, 6 pages, no figures. This work was presented in the XXII Brazilian National Meeting on Particles and Fields (October/2001), to appear at http://www.sbf.if.usp.b

A Representation of the Virasoro Algebra via Wigner-Heisenberg Algebraic Technique to Bosonic Systems

Using the Wigner-Heisenberg algebra for bosonic systems in connection with oscillators we find a new representation for the Virasoro algebra.Comment: Revised version. Revtex, 7 pages, no figures. This work was presented in the XXII Brazilian National Meeting on Particles and Fields (October/2001), to appear in Braz. J. of Phys., 33, 1 (2003

Determinants of bank performance in OECD countries

Mestrado Bolonha em FinançasWe examine the determinants of bank performance in the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) in the 2011–2019 period. We performed a regression analysis, running OLS, GLS and GLM models to identify the relevant variables and their impact on the Return on Assets ratio (ROA). Additionally, we also investigated the impact of supervision variables on banks’ performance. To testify the results’ robustness, we replicate the analysis winsorizing the dependent variable and some independent variables that had extreme values. We verified that size, leverage, assets quality and efficiency are factors that affect banks’ performance. Additionally, we observed that supervisory measures are crucial since: ROA tends to be higher in countries in which the Central Bank is in charge of the supervision role, in which supervisors can take legal action against external auditors for negligence and in which the supervisory authority is independent. Also, macroeconomic factors are significant for bank performance.Neste trabalho, examinamos os determinantes da performance dos bancos da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) no período de 2011-2019. Realizamos uma análise de regressão, sendo que examinamos os modelos OLS, GLS e GLM para identificar as variáveis relevantes e seu impacto no rácio de Retorno sobre Ativos (ROA). Além disso, também investigamos o impacto das variáveis de supervisão no desempenho dos bancos. Para testificar a robustez dos resultados, replicamos a análise aplicando um processo winsor à variável dependente e algumas variáveis independentes que tinham valores extremos. Verificamos que a dimensão, a alavancagem, a qualidade dos ativos e a eficiência são fatores que afetam o desempenho dos bancos. Adicionalmente, observamos que as medidas de supervisão são cruciais, uma vez que: a ROA tende a ser maior nos países em que o Banco Central é responsável pela função de supervisão, em que os supervisores podem tomar medidas legais contra auditores externos por negligência e nos quais a autoridade de supervisão é independente. Além disso, os fatores macroeconómicos são significativos para o desempenho dos bancos.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Microbiology education: The case of the SARS-CoV-2 and COVID-19 pandemic in didactic transposition

The school constitutes a privileged setting for learning international scientific knowledge and local socio-economic and political context knowledge. Selecting content to be learned in school is a permanent tension matter of great social and political relevance. The didactic transposition looks at how and when scientific contents ("International scientific knowledge") are selected to be taught in school ("Knowledge to be taught") in the External Didactic Transposition (EDT) process and how this knowledge is taught and learned at school ("Learned knowledge") in the Internal Didactic Transposition (IDT). In the EDT process, policymakers select the knowledge to be taught in schools from international scientific knowledge, creating national school programmes that also serve as textbook guidelines to be used as pedagogical resources in the classroom. These decisions are subject to the influences of several sectors of society, such as politicians, agencies, educators and other stakeholders, and so they take a long time to be established. This work shows how critical social issues such as the SARS-CoV-2 and Covid-19 pandemic could disturb the usual process of didactic transposition. Indeed, usually, there is a considerable period between the emergence of a scientific concept and its appearance in the national curriculum called Didactic Transposition Delay (DTD). Therefore, it was expected that the SARS-CoV-2 and Covid-19 pandemic topics would be added, in the future, to the national curricula and textbooks of most countries. However, being a matter of great social interest, the SARS-CoV-2 and Covid-19 pandemic topic, which emerged in late 2019 and had a massive social impact on the whole planet in 2020, started almost immediately to be a matter of classroom discussions between teachers and students ("learned knowledge"), much time before textbooks were available to support the teaching and learning process and national programmes would be published even much later. Therefore, in this process, there was a shortcut where the SARS-CoV-2 and Covid-19 pandemic topic ("International scientific knowledge") surpassed the curriculum step ("Knowledge to be taught") to be taught in school ("Learned knowledge") at once.This research had partial financial support from Portuguese national funds through the FCT (Foundation for Science and Technology) within the framework of the CIEC project UIDB/00317/2020 and CEB project UIDB/04469/2020. It also had the partial support of the European Union's Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement nº 871129 - IS_MIRRI21 Projectinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Situação da cisticercose humana em Portugal, 1993-1996 : a cisticercose através dos internamentos hospitalares

Analisaram-se os dados respeitantes aos Internamentos Hospitalares em Portugal, com diagnóstico compatível com cisticerse por Taenia solium, no período compreendido entre os anos 1993 e 1996

Toward the isolation of exosomes by flow cytometry

In the last two decades the Extracellular Vesicles (EVs) field has attracted a lot of attention from the scientific community, especially after the discovery that EVs can shuttle functional proteins and nucleic acids between cells. Some recent studies have shown an association between tumorigenesis and increased exosomes production. Exosomes and their influence has also been reported in the establishment of new metastatic niches. Besides that, the EV field remains confusing due to numerous and ambiguous definitions, specially caused by the huge heterogeneity of the vesicles, both in composition and function. Extracellular vesicles are divided into microvesicles which are originated from the plasma membrane and exosomes which have an endosomal origin. For now, it is technically challenging to obtain a pure exosome fraction, free from non-vesicular components, due to the fact the extracellular milieu is quite complex and can contain microvesicles or apoptotic bodies similar in size and structure to exosomes. The two most used methods, ultracentrifugation and commercial kits, don’t show a good efficiency when distinguishing the exosomes fraction specifically from the microvesicles fraction. Due to this sub-optimal efficiency demonstrated by these two methods, we have decided to use Flow Cytometry to see if we can achieve better exosome purification. We will use Fluorescence-activated cell sorting (FACS) to purify endogenous exosomes. This would be quite challenging especially due to the exosomes size and heterogeneity but on the other hand, if we have success with our approach, it would be possible to do downstream analysis in order to know their protein composition, functions and elaborate some more studies to try to find some “exosome-specific” marker. This would have a huge impact in the pharmaceutical industry, both for diagnosis and therapy.Durante as últimas duas décadas, a investigação desenvolvida sobre Vesículas extracelulares (VE), atraíu o bastante interesse por parte da comunidade científica, especialmente após ter sido descoberto que as VE podem transportar proteínas funcinais e ácidos nucleicos entre diferentes células. Estudos mais recentes mostraram uma relação entre tumorogenese e um aumento na produção de exosomas. Estes foram também associados ao estabelecimento de novas metástases. Apesar de todas estas descobertas, o domínio das VE continua significativamente confuso, nomeadamente devido às numerosas e ambíguas definições utilizadas, especialmente devido ao facto da imensa heterogeneidade entre as diversas VE, tanto a nível de composição como de função. Vesículas extracellulares estão divididas em microvesículas, que são originárias da membrana plasmática, e exosomas que têm uma oigem endossomal. No presente, é tecnicamente bastante complicado de obter uma fracção de pura exosomas que não apresente componentes não vesiculares, principalmente pelo facto do meio extracellular ser bastante complexo e poder conter microvesícula e corpos apoptóticos semelhantes em termos de tamanho e estrutura. Os dois métodos mais usados, a ultracentrifugação e kits comerciais, não apresentam uma boa eficiência na distinção de exosomas, especialmente das microvesículas. Devido a esta eficiência sub-óptima demonstrada por estes dois métodos, decídimos usar a separação celular por citometria de fluxo (FACS) para proceder ao isolamento de exosomas endógenos. Este objectivo será bastante desafiador especialmente pelo tamanho e heterogeneidade dos exosomas mas, por outro lado, se formos suficientemente bem sucedidos na nossa abordagem, será possível realizar análises posteriores, de modo a conhecer a sua composição proteica, funções e partir para novos estudos de modo a tentar identificar um marcador molecular específico para exosomas. Isto teria um impacto significativo na indústria farmacêutica, tanto a nível de diagnóstico como terapêutico

Microbiologia no 1.º CEB: uma proposta de atividade experimental sobre higiene oral

Com o objetivo de promover o ensino da microbiologia no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) apresenta-se uma proposta de atividade experimental sobre o tema higiene oral. Seguindo um modelo construtivista, pretende-se que as crianças compreendam que o ato de lavar os dentes reduz significativamente a quantidade de bactérias existentes na boca contribuindo, desta forma, para reduzir a probabilidade de virem a desenvolver futuramente cáries. Esta atividade prática aplicou-se a uma turma de 16 alunos de Bragança que frequentavam o 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e centrou-se em duas questões problema. Questão1: Os teus dentes têm micróbios?; Questão2: Porque devemos lavar os dentes depois das refeições? Para obter resposta à Questão1 recorreu-se à observação microscópica de uma amostra de placa dentária das crianças. Já para a Questão2 foram usados meios de cultura contaminados antes e depois da lavagem dos dentes. O procedimento experimental, que serviu de guia e registo, apresentou a seguinte tipologia: “Questão-problema”, questão inicial que se queria ver respondida no final da atividade; “Antes da experiência”, onde os alunos registaram as suas previsões; “Experiência”, espaço com os procedimentos a seguir e onde os alunos registaram as suas observações; “Depois da experiência”, onde fizeram uma reflexão acerca das observações realizadas, comparando-as com as previsões iniciais, assim como o registo das respostas às questões-problema. Os resultados mostram que os alunos passaram a reconhecer que têm micróbios na boca e que estes são os potenciais responsáveis pelo aparecimento das cáries dentárias. Verificaram também a eficácia do processo de lavagem dos dentes. Concluimos, desta forma, que esta atividade sobre microbiologia poderá ajudar as crianças, logo no 1.º CEB, através de uma forma autónoma e responsável, a entender a razão que leva ao aparecimento das cáries e o modo como as podem evitar. Consequentemente, espera-se que o ato de lavar os dentes não seja associado apenas a um comportamento socialmente correto ou a uma simples norma a cumprir.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, UM (UI 317 da FCT

Percepções de crianças de 10 a 12 anos sobre os efeitos benéficos e prejudiciais dos microrganismos

As conceções alternativas de crianças sobre microrganismos e saúde estão pouco estudadas na literatura. Vários estudos internacionais demonstram que essas conceções são incompletas, desviam-se do conhecimento científico e são resistentes à mudança, mesmo após o ensino formal. Este estudo pretendeu identificar as conceções que as crianças têm sobre microrganismos e saúde antes do ensino formal (5.º ano de escolaridade) e depois desse ensino (7.º ano de escolaridade). Um questionário de perguntas fechadas foi aplicado a um total de 439 alunos. A maioria dos alunos associa os microrganismos à doença e reconhece a razão pela qual devem ser vacinados. Contrariamente ao que sucede noutros estudos, os alunos associam as vacinas à prevenção da doença e não à cura de doenças. Algumas crianças não associam diretamente os comportamentos relacionados com a sua higiene e a necessidade de desinfetar as feridas com a eliminação de microrganismos indesejáveis. Também os aspetos benéficos dos microrganismos são pouco reconhecidos pelos alunos. A análise estatística mostrou haver diferenças significativas (p<0.05) entre os dois grupos relativamente a algumas respostas. Existe necessidade duma melhoria na abordagem aos microrganismos logo no 1.º Ciclo do Ensino Básico, devendo os manuais escolares e os professores dar mais ênfase à justificação da higiene corporal e dos aspetos benéficos dos microrganismos.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, UM (UI 317 da FCT

Microrganismos e saúde no 1º e 2º ciclos do ensino básico: perceções das crianças

O conhecimento prévio que as crianças apresentam acerca de vários temas com que se deparam no seu dia-a dia, é de crucial importância quando se pretende que ocorram aprendizagens significativas na sala de aula. Neste seguimento, e considerando a temática microrganismos e saúde, realizou-se um estudo exploratório com a aplicação de um questionário a 439 alunos do 5.º e 7.º anos de escolaridade, onde se pretendeu conhecer as conceções que apresentam sobre esta matéria, depois de terminarem, respectivamente, o 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico. Os resultados obtidos permitiu concluir que a maioria dos alunos associam os microrganismos à doença. Contudo, alguns não associam comportamentos do seu quotidiano à eliminação de microrganismos indesejáveis. Quando questionados acerca da razão porque devem lavar as mãos ou os dentes antes ou depois das refeições, respectivamente, os alunos dão a entender que o fazem por estar associado ao cumprimento de uma regra. No tópico sobre vacinas verificámos que a maioria dos alunos reconhece a razão pela qual devem ser vacinados, contudo, poucos entendem o seu modo de atuação. A maioria vê as vacinas como uma “cura para a doença” e não como um modo de prevenção. A maioria das crianças identifica a transmissão aérea e transmissão orofecal como processo de transmissão da doença, no entanto, poucas identificam a boca e a pele como um local onde existem micróbios, evidenciando que desvalorizam, ou não sabem, que têm micróbios nesses locais. Da mesma forma, alguns alunos associam a desinfeção de uma ferida à necessidade de tirar a sujidade da ferida. Em conclusão, os resultados deste estudo evidenciam que conteúdos sobre microrganismos e saúde são abordados no ensino formal como regras a cumprir e carecem de explicação. Se os alunos souberem a razão pela qual devem adotar determinados comportamentos salutogénicos, estes deixarão de ser considerados apenas como um procedimento socialmente correto e passarão a ter outro significado, contribuindo para o aumento da sua literacia científica.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, UM (UI 317 da FCT