Matérias alternativas: potencialidades e equívocos – basebol e canoagem

Verifica-se cada vez mais a procura de novas modalidades a lecionar na escola, numa tentativa de fugir às modalidades usuais, procurando promover, desta forma, uma maior motivação dos alunos para a prática de atividade física. Os temas delineados foram expostos pelos núcleos de estágio e contaram maioritariamente com preletores convidados com o intuito de enriquecer os seus temas do ponto de vista da experiência pessoal que cada preletor transmitisse na sua comunicação. O basebol e a canoagem apresentam-se como matérias alternativas, no programa de Educação Física escolar, e foram apresentadas com intuito de auxiliar os professores que queiram lecionar matérias alternativas de forma atrativa e aliciante para os alunos. Cada matéria expressa no Programa Nacional de Educação Física (PNEF) representa uma mais-valia no processo de ensino-aprendizagem dos alunos, uma vez que a sua diversificação permite a cada um diversificar as suas competências. Desta forma, as matérias devem ser vistas como um meio para atingir os objetivos propostos e não como um fim.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Relatório de estágio : do saber ao saber fazer e saber ser

Este relatório, realizado no âmbito do Curso de Mestrado em Enfermagem com especialização em Médico Cirúrgica, para obtenção do grau de mestre, é fundamentado na pesquisa bibliográfica, bem como, nas reflexões críticas das experiências vivenciadas ao longo dos dois campos de estágio da Especialidade, que constaram no Serviço de Urgência do Hospital de Braga e nos mais diversos meios de atuação da Assistência Pré-Hospitalar do INEM da Delegação Norte. Pretende-se, ao longo do relatório demonstrar as diversas competências adquiridas e desenvolvidas ao longo dos dois campos de estágio. Foi adotada uma metodologia descritiva, reflexiva e crítica, das atividades e intervenções desempenhadas em estágio, de entre as quais, as mais pertinentes, foram escolhidas para serem expostas ao longo deste relatório, com o sentido de elucidar o desenvolvimento e a aquisição das competências inerentes ao Enfermeiro Especialista em Enfermagem Médico-Cirúrgica, preconizadas pela Ordem dos Enfermeiros, em cinco Domínios de Competência: Responsabilidade Profissional, Ética e Legal; Melhoria Continua da Qualidade; Gestão dos Cuidados; Desenvolvimento das Aprendizagens Profissionais; Prestação de Cuidados Especializados em Enfermagem Médico-Cirúrgica. Este relatório, encontra-se dividido em três partes fundamentais, que englobam a Introdução, Desenvolvimento e por fim a Conclusão. Na Introdução encontra-se o enquadramento do Curso, com referência aos módulos realizados, a justificação e uma breve caracterização dos locais de estágio, bem como, os objetivos do relatório e a sua estrutura. O Desenvolvimento, encontra-se estruturado de acordo com Domínios de Competência, onde em cada capítulo será realizada a abordagem de algumas experiências vivenciadas, bem como, das inúmeras reflexões críticas que emergiram, fundamentando as estratégias e intervenções adotadas durante o estágio, em conhecimentos científicos e nas responsabilidades ético-profissionais, demonstrando desta forma o desenvolvimento e a aquisição das mais diversas competências. A Conclusão consiste na análise dos principais aspetos tratados, as considerações finais sobre a aprendizagem, bem como, os principais contributos pessoais em cada campo de estágio. A especialização em Enfermagem Médico-Cirúrgica, permitiu o desenvolvimento e a aquisição das mais diversas competências, que resultaram da aplicação do conhecimento a situações-problema identificadas, no contexto da prestação de cuidados, mediado por uma prática reflexiva, sempre em articulação e partilha com os tutores e colegas, em contexto de cenário clínico. Aliado a isto, adicionou-se uma procura constate de saberes e uma postura proativa, que possibilitou enriquecer e concretizar os objetivos propostos no caminho, no sentido do Saber Ser Enfermeiro Especialista em Enfermagem Médico Cirúrgica.This report, conducted under the master’s Course in Nursing with Specialty on Medical Surgical Nursing, to obtain the master’s degree, is based on researched literature as well as critical reflections on the experiences lived over the two fields of specialty training, which consisted in the Emergency Department in Braga Hospital and the various means of action of Pre Hospital Care of North INEM delegation. The aim during this report is to demonstrate the various skills acquired and developed over the two fields of the internship. This is structured according to Domains of Competence, in which, in each chapter there will be a report of lived experiences, as well as, the countless critical reflections that emerged, the strategies and interventions adopted during the internship, where based on scientific knowledge and the ethical and professional responsibilities. A descriptive, reflective and critical methodology was adopted, to describe the activities and interventions performed along the internship, among which the most relevant, were chosen to be exposed throughout this report, to elucidate the development and acquisition of the competencies inherent to the Nurse Specialist in Medical-Surgical Nursing, recommended by the Ordem dos Enfermeiros, in five Domains of Competence: Professional Responsibility, Ethics and Legal; Continuous Improvement of Quality; Care Management, Professional Learning Development, Specialized Care Delivery in Medical-Surgical Nursing. This report is divided into three main parts, which include the introduction, development and finally the conclusion. In the Introduction is the framework of the course, with reference made to the modules, justification and a brief characterization of the internships locations as well as the objectives of the report and its structure. The Development, is structured according to Fields of Competence, in each chapter will be held, the approach of some experiences, as well as, many critical reflections that emerged, supporting the strategies and interventions made during the internship based on scientific knowledge and the ethical and professional responsibilities, demonstrating this way the development and acquisition of diverse skills. The Conclusion consists in the analysis of the main aspects addressed, final considerations about the learning process, as well as the main contributions in every field of internship. The specialty on Medical Surgical Nursing, allowed the development and acquisition of various competencies, they resulted from the application of knowledge to problem situations, identified in the context of care giving, mediated by a reflexive practice, always in articulation and sharing with tutors and colleagues, in the context of the clinical setting. Allied to this, was added, a constant search for knowledge and a proactive approach, which enabled to enrich and fulfill the objectives proposed in the path towards becoming a Nurse Specialist in Medical Surgical Nursing

Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

Apresentamos este relatório no âmbito do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico que inclui a Prática de Ensino Supervisionada em dois contextos distintos: na Educação Pré-escolar com um grupo de crianças de 4 anos de idade e no 1.º Ciclo do Ensino Básico com uma turma do 1.º ano de escolaridade com 6 anos de idade. Para planificarmos e sustentarmos a ação educativa tivemos em conta os documentos oficiais emanados pelo Ministério da Educação, nomeadamente as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, a Organização Curricular do Ensino Básico e as Metas de Aprendizagem. Apresentamos como pontos de análise deste relatório a caracterização dos contextos educativos, a fundamentação das opções educativas, bem como a descrição e reflexão das experiências de aprendizagem selecionadas. Expomos também as considerações finais, onde assinalamos os pontos positivos e negativos do nosso desempenho. De salientar que durante a prática procurámos desenvolver uma pedagogia que envolvesse a participação das crianças, ou seja, demos-lhe oportunidades de serem atoras dinâmicas e ativas no processo de ensino aprendizagem, sendo que o nosso objetivo foi precisamente proporcionar aprendizagens significativas. Neste processo, construímos também saberes essenciais para a nossa formação pessoal, profissional, social e ética.This report was created based on the Masters Degree in Pre-school Education and Teaching 1st Cycle Basic Early Years Education. The degree included two periods of supervised teaching across two age phases. Experience was gained of teaching Children age 4 year old in Early Years and across Key Stage 1 and Key Stage 1 of 6 years old Basic Teaching. This involved delivering the standards and curriculum required by the Ministry of Education using the official curriculum guidelines. Evidence of analysis in this report characterization of Educational contexts as well as deferent Teaching methods described in learning experiences selected. Using the assessment criteria provided by the course teaching was judged on several points that were positive and developmental based on our performance. The pedagogy of teaching used in this course was constructivist in its nature and promoted a “hand’s on” approach to children’s learning. The course encourage the development of essential pedagogical knowledge, professional expectations and wider child care issues

A importância de programas de competências parentais para a reunificação familiar de crianças em acolhimento residencial

Dissertação de mestrado em Estudos da Criança (área de especialização em Intervenção Psicossocial com Crianças, Jovens e Famílias)A família é fundamental no desenvolvimento biopsicossocial das crianças. Porém, por vezes não tem as condições materiais, sociais e/ou afetivas para o adequado acompanhamento e desenvolvimento dos seus filhos. Quando tal acontece, e para a salvaguarda dos direitos das crianças, estas são retiradas temporariamente das suas famílias e colocadas em centros de acolhimento residencial, conforme prevê a Lei portuguesa de Proteção de Crianças e Jovens. Uma vez identificados os motivos da retirada, percebendo que as famílias apresentam falta de apoios económicos e/ou sociais, falta de redes de suporte na comunidade e/ou relações negligenciadas devido à falta de informação e de competências parentais torna-se importante criar condições junto das famílias para proporcionar a reunificação familiar. O estudo realizado centra-se na importância dos programas de competências parentais para a reunificação familiar de crianças em acolhimento residencial e no questionamento sobre o seu impacto para a reunificação familiar que se perspetiva. Os objetivos desta investigação passam por compreender a importância dos programas de competências parentais na reunificação familiar de crianças em acolhimento residencial; identificar as competências parentais fundamentais ao exercício das responsabilidades parentais; analisar programas de formação de desenvolvimento de competências parentais com vista à reunificação familiar. Através de uma metodologia de natureza qualitativa e do método de análise documental fez-se a análise de conteúdo de três programas de formação em competências parentais para pais/cuidadores de crianças em acolhimento residencial. Combinando a revisão de literatura com análise de três programas de competências parentais a investigação mostra-nos que, independentemente do local onde o programa possa ser aplicado, terá sempre os seus efeitos positivos se ajustado às necessidades de cada família, uma vez que ser mãe ou pai é algo que se aprende.The family is fundamental in the biopsychosocial development of children. However, sometimes they do not have the material, social and/or affective conditions for the adequate accompaniment and development of their children. When this happens, and for the protection of children's rights, they are temporarily removed from their families and placed in residential care centers, as provided for in the Portuguese Law on the Protection of Children and Young People. Once the reasons for withdrawal have been identified, families are experiencing a lack of economic and/or social support, a lack of community support networks and/or neglected relationships due to lack of information and parental skills families to provide for family reunification. The study focuses on the importance of parental competency programs for the family reunification of children in residential care and on the questioning of the impact that is expected. The objectives of this research are to understand the importance of parental competency programs in the family reunification of children in residential care; identify parental responsibilities that are fundamental to the exercise of parental responsibilities; explore how parental skills can be developed; to analyze training programs to develop parental skills for family reunification. Through a methodology of qualitative nature and the method of documentary analysis, the content analysis of three training programs in parental competencies was carried out with the objective of family reunification for parents or caregivers of children in residential care. Combining the literature review with the analysis of the three parental competency training programs, research shows us that regardless of where the program can be applied, it will always have its positive effects (if adjusted to the needs of each family), since being a mother or a parent is something you learn

Thermal and comfort measurements of mattress protectors used for prevention of pressure ulcers

This work attempts to characterize several mattress protectors in terms of their ability to prevent Pressure Ulcers by testing their thermal and mechanical characteristics.This work was supported by FCT with the grant SFRH/BD/79762/2011

O conforto do recém-nascido submetido a cirurgia na unidade de cuidados intensivos neonatais

Nestas últimas décadas, a Neonatologia sofreu uma grande evolução científica e dos seus recursos, no ambiente tecnológico e altamente sofisticado, o que permitiu uma redução na morbilidade e mortalidade dos recém-nascidos, promovendo novos desafios. A acompanhar esta evolução está a prestação de cuidados de enfermagem assente nos grandes pilares da enfermagem pediátrica; a filosofia dos Cuidados Centrados na Família e na parceria de cuidados, os cuidados não traumáticos e, também, os cuidados promotores do neurodesenvolvimento, que são fulcrais para a organização e desenvolvimento do cérebro frágil e imaturo do recém nascido. Como este relatório tem como foco o cuidado à pele do recém-nascido e a sua proteção, o mesmo destaca os cuidados não traumáticos. Através da pele, o recém-nascido experencia o toque, a pressão, a temperatura e a dor que são recebidas por milhões de terminações nervosas. Tal como neste campo se regista uma clara evolução no conhecimento, o mesmo se regista na cirurgia neonatal. Contudo, a cirurgia neonatal provoca dor e stress no recém-nascido e sua família. Sabendo que, por vezes, esta dor pode estar associada ao local cirúrgico, torna-se imperativo confortar o recém-nascido e sua família, mas também fazer uma avaliação da evolução da ferida cirúrgica, o que exige conhecer as práticas baseadas na evidência científica para uma melhor adequação das intervenções de enfermagem. O presente relatório é o resultado da aprendizagem baseada em evidências, de experiências ao longo dos estágios, orientada pelos objetivos delineados e atividades desenvolvidas, mas sobretudo pela reflexão sobre as práticas dos cuidados à criança e ao recém-nascido submetido a cirurgia, suportada pela teoria e pela investigação. Todos estes contributos foram cruciais para o desenvolvimento das competências de Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediatria e de Mestre em Enfermagem. Neste percurso foi adotado como referencial teórico, a Teoria de Conforto de Katherine Kolcaba, pois o conforto é uma experiência imediata que requer intervenções de enfermagem que vão ao encontro das necessidades específicas do indivíduo, integrado na filosofia dos Cuidados Centrados na Família de forma a clarificar a observação dos diferentes tipos de conforto e o seu contexto, para concetualizar os cuidados de enfermagem à criança e sua Família numa perspetiva holística.In these last decades, Neonatology has undergone a great scientific evolution and the same with its resources, in the technological and highly sophisticated environment that allowed a considerable reduction in the morbidity and mortality of newborns, fostering new challenges. Accompanying this evolution is the provision of care. These, in addition to being based on the pillars of pediatric nursing, the philosophy of Family Centered Care and also the promoters of neurodevelopment, which are central to the organization and development of the newborn's fragile and immature brain. Given that this report focuses on the newborn's skin and its protection, it brings out another pillar: that of non-traumatic care. Through the skin, the newborn experiences the touch, pressure, temperature and pain that are received by millions of nerve endings. As in this field there is a clear evolution in knowledge, the same is true in neonatal surgery. However, neonatal surgery causes pain and stress in the newborn and his family. Knowing that, sometimes, this pain can be associated with the surgical site, it is imperative to comfort the newborn and his family, but also to make an assessment of the evolution of the surgical wound, which requires knowing the practices based on scientific evidence to adapt the nursing interventions. This report is the result of evidence-based learning, experiences throughout the internships, guided by the objectives outlined and activities developed, but above all, by reflecting on the practices of care for children and newborns submitted to surgery, supported by theory and research. All of these contributions were crucial for the development of the skills of Specialist Nurse in Child Health Nursing and Pediatrics aswell as Master in Nursing. The theoretical framework, Katherine Kolcaba's Theory of Comfort, was adopted throughout this path, given that comfort is an immediate experience that requires nursing interventions that meet the specific needs of the individual, integrated in the Family Centered Care philosophy in order to clarify the observation of different types of comfort and their context, to conceptualize nursing care for children and their families in a holistic perspective

Um contraponto entre música, educação e cultura : o acesso à cultura em diferentes contextos (in)formais de aprendizagem musicais

Este estudo pretende fazer uma investigação empírica partindo da hipótese de que a apropriação da música tem diferentes formas de incorporação nos indivíduos mediante os cenários de interacção sociais e culturais em que se encontra inserida. Aborda os significados, a valorização e a presença atribuídos à expressão musical no âmbito da formação e intervenção pessoal dos participantes, pretendendo observar a sua interpretação e compreensão das concepções de expressão musical e das suas manifestações na prática educativa desenvolvida pelos agentes inseridos. O plano empírico restringe-se a três cenários distintos onde se articulam diferentes práticas de aprendizagem musicais: uma academia de música, e respectivo trabalho desenvolvido em seis colégios; duas escolas públicas do primeiro ciclo do projecto “Expressão musical para as escolas”; e por fim, a Casa da Música e respectivos workshops de cariz educativo. Trata-se de um estudo de casos comparativo, que não parte do pressuposto de que se estabelecem relações similares entre os diferentes espaços, mas que pretende analisar separadamente as formas, objectivos e a influência que a música exerce em cada um deles. O modelo analítico procura analisar as práticas musicais de cada espaço (isto é, o papel da música), os perfis sociais dos intervenientes e o cenário onde essas práticas ocorrem. Deste modo, o estudo foi estruturado sobre três eixos analíticos: Perfil preferencial; Perfil social e Perfil Organizacional. Através deste três eixos procede-se à construção de um conjunto de dimensões relacionadas com a música (enquanto sujeitos de aprendizagem) e inerentes práticas musicais; e a educação, enquanto veículo de transmissão das artes e cultura; e o acesso a ela.(...