Hacia al aprendizaje ubicuo en grupos masivos: caso de estudio, División de Ciencias Básicas e Ingeniería de la UAM Azcapotzalco

1 archivo PDF (20 páginas)Hay una demanda excesiva por ciertas UUEAS en la división de CBI. Se abren cupo para 500 alumnos y se tienen unas 1300 solicitudes de inscripción. No se cuenta con los recursos humanos (profesores y ayudantes) suficientes para atender esta demanda. Tampoco se cuenta con los recursos físicos (aulas, equipo de cómputo, etc.). Se propone una nueva modalidad educativa para cubrir esta demanda usando los recursos existentes. Esta modalidad se denomina cursos CNP (Cursos No Presenciales). Estos hacen uso de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) para la impartición de los mismos. Ya se tiene un año de experiencia con el uso de esta modalidad. Se muestran los resultados obtenidos con la UEA de Métodos Numéricos en Ingeniería

La implementación del Acuerdo Final de Paz con las FARC: un análisis prospectivo desde las políticas públicas

This article seeks to recover the expression and meaning of the term "implementation" for that which refers to the execution of the purposes established in the Peace Agreement, from the view point of public policy literature. The article aims to document and analyze the organizational assumptions of the 310-page text, showing its main trends, especially the high number of organizations involved and the high sectorial complexity. In methodological terms, this study will be done under the lines indicated by the third generation of implementation studies, which requires defining a hypothesis and intervening variables to analyze implementation. To this end, the study bases its conceptualization in the seminal study by Pressman and Wildavsky (1973), which indicates that the risk of failure in implementation increases with the greater number of steps, decisions and intervening actors. Given this, the article first undertakes an inventory of the organizations involved in the agreement; secondly, it classifies these organizations in terms of their decision-making complexity; and thirdly, and finally, it explores the sectors with the most complex implementation designs. The article concludes that in organizational terms, the Colombian accord with FARC is a highly complex and maximalist agreement.Este artículo busca recobrar la expresión y el significado de la “implementación” para aquello que se refiere a ejecución de los propósitos fijados en el Acuerdo de Paz, desde el punto de vista de la gestión de las políticas públicas. Dado lo anterior, el objetivo será documentar y analizar la manera como el texto de 310 páginas define los supuestos organizacionales del Acuerdo de Paz, mostrando sus principales tendencias, especialmente el alto número de organizaciones involucradas (64) y la alta complejidad sectorial. Este estudio se hará bajo las líneas señaladas por la tercera generación de estudios de implementación, la cual exige definir una hipótesis y unas variables intervinientes para analizar la implementación. Para ello se retoma el estudio seminal de Pressman y Wildavsky (1973), el cual señala que el riesgo de fracaso en la implementación aumenta con la mayor cantidad de pasos, decisiones y actores intervinientes. Dado esto, el artículo realiza en primer lugar un inventario de las organizaciones involucradas en el acuerdo; en segundo lugar, clasifica a estas organizaciones por su complejidad en la toma de decisiones, y en tercer, y último lugar, las ordena por sectores, con el fin de ilustrar aquellos con una implementación más complicada. El artículo concluye que se trata de un acuerdo maximalista y altamente complejo en términos organizacionales

Nuevos paradigmas en el proceso enseñanza-aprendizaje mediado por TIC en la DCBI de la UAM Azcapotzalco

1 archivo PDF (30 páginas)En la División de Ciencias Básicas e Ingeniería (DCBI), se presenta una demanda incremental en los alumnos interesados en realizar estudios de ingeniería, aunado a esto, a partir de la implementación del Programa de Nivelación, cuyo objetivo es regularizar el conocimiento mínimo necesario que el alumno debe tener al ingresar a la Licenciatura; se ha logrado en los últimos años, disminuir considerablemente los niveles de deserción de alumnos en los primeros trimestres de la carrera. El problema es claro: ¿cómo ofrecer una educación de calidad para los alumnos de la DCBI? La DCBI cuenta con diversas modalidades del proceso enseñanza-aprendizaje: 1) Sistema tradicional, que consiste en la impartición de clases presenciales en las aulas. 2) Sistema de Aprendizaje Individualizado (SAI), que ofrece material educativo para que el alumno pueda estudiar de manera independiente y a su ritmo, el profesor adopta el rol de asesor y el alumno juega un rol más activo en el proceso enseñanza-aprendizaje: se convierte en autodidacta. El apoyo de CBI en Línea ofrece una plataforma tecnológica que apoya la docencia de cursos en sistema tradicional y SAI. Adicionalmente se cuenta a nivel Unidad con la Oficina de Educación Virtual, que ofrece el servicio de Aulas Virtuales a todas las Divisiones de la Unidad, intenta ofrecer espacios para apoyar los cursos tradicionales con un enfoque hacia la educación en línea. Bajo este contexto, el Departamento de Sistemas propone una nueva modalidad del proceso enseñanza-aprendizaje: el Sistema de Aprendizaje Cooperativo mediado por TIC. Esta modalidad intenta recuperar lo mejor de las otras alternativas, adicionando herramientas tecnológicas de la Web 2.0 para atender a los alumnos (nativos digitales) que llegan a la Universidad

MODELO DE EVALUACIÓN EN BAOC (CURSO EN LÍNEA ACADÉMICO GRANDE): CASO MÉTODOS NUMÉRICOS EN INGENIERÍA [BAOC (BIG ACADEMIC ONLINE COURSE) EVALUATION MODEL: CASE NUMERICAL METHODS IN ENGINEERING]

ResumenLos modelos de evaluación son un tema crítico en un curso escolarizado, son una etapa del proceso de aprendizaje cuya finalidad es comprobar de forma sistémica los conocimientos adquiridos por los estudiantes. La evaluación es un proceso que integra una secuencia de actividades planeadas, con la finalidad de retroalimentar para mejorar el aprendizaje del estudiante, por lo que es importante que el alumno sea consciente de su aprendizaje mediante una autorregulación. En este trabajo se presenta el modelo de evaluación para BAOC (Big Academic Open Course) integrado por 3 procesos (evaluación diagnóstica, evaluación formativa y evaluación sumativa). En el trabajo de campo participaron 104 estudiantes durante 3 trimestres. Los resultados muestran que los estudiantes al hacerse conscientes de su aprendizaje se comprometen más y obtiene mejores notas.Palabras Claves: autorregulación, BAOC, evaluación diagnóstica, evaluación formativa, evaluación sumativa. AbstractThe evaluation models are a critical issue in a school course, they are a stage of the learning process whose purpose is to systematically check the knowledge acquired by the students. The evaluation is a process that integrates a sequence of planned activities, in order to provide feedback to improve student learning, so it is important that the student is aware of their learning through self-regulation. In this paper we present the evaluation model for BAOC (Big Academic Open Course) integrated by 3 processes (diagnostic evaluation, formative evaluation and summative evaluation). In the fieldwork 104 students participated in 3 trimesters. The results show that when students become aware of their learning they commit themselves more and obtain better grades.Keywords: BAOC, diagnostic evaluation, formative evaluation, self-regulation, summative evaluation

GENERADOR DE PROBLEMAS E INTEGRADOR DE BATERÍAS DE EXÁMENES PARA EL CURSO DE MÉTODOS NUMÉRICOS EN INGENIERÍA (PROBLEM GENERATOR AND BATTERY INTEGRATOR OF EXAMS FOR THE COURSE OF NUMERICAL METHODS IN ENGINEERING)

La estrategia de aprendizaje basada en problemas, aplicada en cursos de ingeniería produce resultados favorecedores que impactan en el aprendizaje de la temática disciplinar. Sin embargo, no hay bibliografía que ofrezca una cantidad considerable de problemas y soluciones. Adicionalmente, es necesario cambiar los problemas utilizados en tareas y exámenes cada ciclo escolar, para que el estudiante no tenga las respuestas de los mismos previamente. El objetivo de este trabajo fue desarrollar software para generar problemas de Métodos Numéricos en Ingeniería, así como sus soluciones, para los cursos impartidos en la UAM Azcapotzalco. Estos se pueden usar para tareas o exámenes. El software selecciona los problemas adecuados para un examen. Se genera un archivo en formato XML, a partir de los problemas generados para construir la batería de problemas para los exámenes en el LMS Sakai. La generación de baterías de problemas, minimizan el tiempo de captura en el LMS, para la elaboración y aplicación de los exámenes.The problem-based learning strategy, applied in engineering courses, produces favorable results that impact on the learning of the subject matter. However, there is no bibliography that offers a considerable amount of problems and solutions. Additionally, it is necessary to change the problems used in homework and exams every school year, so that the student does not have the answers of them previously. The objective of this work was to develop software to generate problems of Numerical Methods in Engineering, as well as their solutions, for courses taught at UAM Azcapotzalco. These can be used for assignments or exams. The software selects the appropriate problems for an exam. A file is generated in XML format, from the problems generated to build the battery of problems for the exams in the LMS Sakai. The generation of batteries of problems, minimizes the time of capture in the LMS, for the elaboration and application of the exams

Intervencionismo fallido, revolución fracasada: el caso de la Primavera Libia

El propósito de este artículo es explicar e interpretar la “segunda” guerra civil en Libia que estalló en el 2014. Circunscrita en el marco de la Primavera Árabe, la crisis en Libia se convirtió en una guerra civil que logró cambiar las estructuras políticas impuestas por Gadafi durante cuatro décadas. Sin embargo, en la transición no se consiguió crear una estructura estable y por el contrario, se dio paso a una segunda guerra civil en el 2014. La presente investigación intentará demostrar que este resultado se debió a dos factores relacionados. El primero es interno: la incapacidad del Gobierno libio para controlar la transición y sobre todo a los centenares de grupos armados que operan en Libia, creando coaliciones que apuntan a sostener sus intereses a través de la violencia. El segundo es el intervencionismo extranjero, y de hecho este factor es determinante. La segunda guerra civil en Libia se debió en gran medida a la intervención de la Organización del Tratado del Atlántico Norte entre abril y octubre de 2011, ya que esta desestructuró cualquier iniciativa de cambio que pudo haberse llevado a cabo sin la intervención.

Direct observation of magnetocaloric effect by differential thermal analysis: Influence of experimental parameters

The magnetocaloric effect is the isothermal change of magnetic entropy and the adiabatic temperature change induced in a magnetic material when an external magnetic field is applied. In this work, we present an experimental setup to study this effect in metamagnetic transitions, using the differential thermal analysis technique, which consists in measuring simultaneously the temperatures of the sample of interest and a reference one while an external magnetic field ramp is applied. We have tested our system to measure the magnetocaloric effect in La0.305Pr0.32Ca0.375MnO3, which presents phase separation effects at low temperatures (T < 200 K). We obtain ∆T vs H curves, and analyze how the effect varies by changing the external pressure and the rate of the magnetic field ramp. Our results show that the optimum conditions to measure the effect are at the lower pressures (< 10−4 Torr) and faster changes of the magnetic field. However, at very high vacuum, a temperature gradient appears and makes it difficult to set the temperature properly. Also, self-heating of the sensor becomes relevant at this condition, so care must be taken in order to establish the external conditions. We have obtained the effective heat capacity of the system without the sample by performing calorimetric measurements using a pulse heat method, fiting the temperature change with a two tau description. With this analysis, we are able to describe the influence of the environment and subtract it to calculate the adiabatic temperature change of the sample.Fil: Rotstein Habarnau, Yamila Valeria. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Física; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Comisión Nacional de Energía Atómica; ArgentinaFil: Bergamasco, Pablo. Comisión Nacional de Energía Atómica; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Física; ArgentinaFil: Sacanell, Joaquin Gonzalo. Comisión Nacional de Energía Atómica. Gerencia del Área de Investigaciones y Aplicaciones no Nucleares. Gerencia de Física (Centro Atómico Constituyentes); Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Leyva, Gabriela. Comisión Nacional de Energía Atómica. Gerencia del Área de Investigaciones y Aplicaciones no Nucleares. Gerencia de Física (Centro Atómico Constituyentes); ArgentinaFil: Albornoz, Cecilia. Comisión Nacional de Energía Atómica. Gerencia del Área de Investigaciones y Aplicaciones no Nucleares. Gerencia de Física (Centro Atómico Constituyentes); ArgentinaFil: Quintero, Mariano Horacio. Comisión Nacional de Energía Atómica. Gerencia del Área de Investigaciones y Aplicaciones no Nucleares. Gerencia de Física (Centro Atómico Constituyentes); Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

The Impact of Sleep Quality on Mood Status and Quality of Life in Patients with Alopecia Areata: A Comparative Study

Alopecia Areata (AA) is a chronic condition which has been associated with poor quality of life and mood status disturbances. The aim of this study is to compare the sleep quality between AA patients and controls, and to analyze the impact of poor sleep quality on patients with AA regarding mood status disturbances, quality of life and sexuality. A cross-sectional study including patients suffering from mild-to-severe AA and sex- and age-matched healthy controls was performed. Socio-demographic and clinical variables, sleep quality, quality of life, sexual disfunction, anxiety, depression and personality were collected using validated questionnaires. A total of 120 participants (60 patients and 60 controls) were included. Patients with AA showed worse sleep scores than controls (p = 0.003), as well as higher rates of anxiety and depression (p < 0.05). After a multivariate analysis, a worse sleep quality was found to be linked to anxiety, depression, a poorer quality of life and a type D personality score independently of the disease severity. In light of the results, patients with AA have a worse sleep quality than healthy controls. A poor sleep quality is associated with anxiety, depression and a worse quality of life, therefore being a general marker of a poor quality of life. Screening for sleep disturbances in specialized units could be useful to detect patients who could benefit from additional psychological support