Qualidade de vida e promoção da saúde de pessoas com deficiência : estudo dos determinantes e relações da qualidade de vida e saúde de jovens com deficiência numa amostra nacional e em Almada.

Doutoramento em Motricidade Humana na especialidade de Educação Especial e ReabilitaçãoO objectivo geral deste estudo consistiu em explorar as percepções de saúde em jovens com deficiência ou incapacidade, num estudo Nacional e num estudo Local no Concelho de Almada, tendo para o efeito reunido na metodologia dois estudos complementares que envolveram duas amostras seleccionadas, do tipo aleatório no estudo Nacional e de conveniência no estudo local. No total os dados apresentados referem-se a 6131 jovens no estudo nacional e 282 jovens no estudo Local em contexto escolar. Com base na revisão de literatura seleccionam-se, para análise um conjunto de variáveis associadas ao estudo da saúde e seus determinantes, decorrentes da aplicação de um questionário de auto-resposta. Os resultados da análise dão a conhecer os perfis de saúde comparativos de jovens com e sem um problema de saúde, doença crónica, deficiência motora, deficiência sensorial, outra situação auto-percebidos e adicionalmente no estudo local de jovens com e sem necessidades educativas especiais de carácter permanente, ou em função da auto-percepção de limitações à participação ou realização de actividades. De entre os resultados obtidos destaca-se a associação parcialmente identificada entre os factores afluência familiar, sintomas, percepção de saúde, satisfação e felicidade, distintos em função da percepção de um problema de saúde ou deficiência

AVALIAÇÃO DOS SINAIS NEUROLÓGICOS MOTORES DISCRETOS: ANÁLISE CONFIRMATÓRIA DA VERSÃO PORTUGUESA DA BRIEF OF MOTOR SCALE (BMS-P)

Motor Neurological Soft Signs (MNSS) has been increasingly studied in people with schizophrenia spectrum, contributing to the knowledge of psychomotor disorders.  However, there is still scarce the availability of valid and reliable instruments for this assessment worldwide, and in Portugal there is none. Objective: The aim of this study was to analyze the factor structure model of the Portuguese version of the Brief Motor Scale. Method: The confirmatory factor analysis was conducted in a sample of 103 participants with schizophrenia, 82 males and 21 females, mean age 44.21 (+11.25). A one-factor model was compared with three two-factor models based on the literature and a previous exploratory factor analysis. Results: The results of this study showed good fit indices and provide evidence to support a two-factor model for the assessment of motor neurological soft signs in persons with schizophrenia. Conclusions: It was proposed a new construct for MNSS assessment consists of 2 domains and 9 items distributed among them.Los Signos Neurológicos Motores Blandos (SNMB)) han sido cada vez más estudiados en personas con esquizofrenia, contribuyendo así al conocimiento de los trastornos psicomotores.  Sin embargo, la disponibilidad de instrumentos válidos y fiables para esta evaluación es todavía escasa en todo el mundo, e inexistente en Portugal. Objetivo: El objetivo de este estudio fue analizar el modelo de estructura factorial de la versión portuguesa de la Escala Motora Breve. Método: Se realizó un análisis factorial confirmatoria en una muestra de 103 participantes con esquizofrenia, 82 hombres y 21 mujeres, con una edad media de 44,21 (+11,25). Se comparó un modelo de un factor, con tres modelos de dos factores basados en la literatura y en un análisis factorial exploratoria previa. Resultados: Los resultados de este estudio mostraron buenos índices de ajuste, destacando la evidencia para apoyar un modelo de dos factores para la evaluación del SNMB en personas con esquizofrenia. Conclusiones: Se propuso un nuevo constructo para la evaluación del SNMB compuesto por 2 dominios y 9 ítems distribuidos entre ellos.Motor Neurological Soft Signs (MNSS) has been increasingly studied in people with schizophrenia spectrum, contributing to the knowledge of psychomotor disorders.  However, there is still scarce the availability of valid and reliable instruments for this assessment worldwide, and in Portugal there is none. Objective: The aim of this study was to analyze the factor structure model of the Portuguese version of the Brief Motor Scale. Method: The confirmatory factor analysis was conducted in a sample of 103 participants with schizophrenia, 82 males and 21 females, mean age 44.21 (+11.25). A one-factor model was compared with three two-factor models based on the literature and a previous exploratory factor analysis. Results: The results of this study showed good fit indices and provide evidence to support a two-factor model for the assessment of motor neurological soft signs in persons with schizophrenia. Conclusions: It was proposed a new construct for MNSS assessment consists of 2 domains and 9 items distributed among them.Os Sinais Neurológicos Motores Discretos (SNMD) têm sido cada vez mais estudados em pessoas com espectro da esquizofrenia, contribuindo assim para o conhecimento das perturbações psicomotoras.  No entanto, ainda é escassa a disponibilidade de instrumentos válidos e fidedignos para esta avaliação a nível mundial, e inexistente em Portugal. Objetivo: O objetivo deste estudo é analisar o modelo de estrutura fatorial da versão em português da Brief of Motor Scale. Método: A análise fatorial confirmatória foi realizada numa amostra de 103 participantes com esquizofrenia, 82 do sexo masculino e 21 do sexo feminino, com idade média de 44.21 (+11.25). Um modelo de apenas um fator foi comparado com três modelos de dois fatores baseados na literatura e numa análise fatorial exploratória prévia. Resultados: Os resultados deste estudo mostraram bons índices de ajustamento, destacando evidências que apoiam um modelo de dois fatores para a avaliação SNMD em pessoas com esquizofrenia. Conclusões: Foi proposto um novo construto para avaliação dos SNMD composto por 2 domínios e 9 itens distribuídos entre eles

Processos de Resiliência na Transição para Vida Adulta de Adolescentes com Deficiência

É reconhecido na literatura o impacto que a resiliência tem no futuro de adolescentes com deficiência. Mais especificamente, tem-se discutido o significado deste conceito no contexto da transição da adolescência para a vida adulta. Isso porque os períodos de transição podem representar exposição a vulnerabilidade e riscos potenciais tendo em vista que exigem das pessoas uma reorganização estrutural e funcional. Algumas transições, como é o caso da entrada e da saída da adolescência são especialmente significativas e desafiantes. Assim, este estudo tem como objetivo discutir, a partir de aportes teóricos e estudos empíricos, como a resiliência favorece o enfrentamento das situações adversas ocorridas na vida de adolescentes nesta transição. Para tanto, são destacados achados da literatura, que trazem relatos de intervenções direcionados para o reconhecimento de potencialidades, desenvolvimento da autonomia e promoção de comportamentos habilidosos para o enfrentamento de situações dificultosas que possam se fazer presentes na etapa de transição da adolescência para a vida adulta. Tratam-se de propostas interventivas que favorecem processos de resiliência e que apontam para o fato de que ações dessa natureza devem abordar os contextos de vida dos adolescentes e pessoas a eles diretamente relacionadas de forma a garantir uma diminuição dos riscos e promover uma ativação dos recursos de apoio. São, no entanto, recomendadas novas investigações que se proponham a investigar de forma mais sistematizada, a viabilidade e eficácia de modelos interventivos a fim de que possam ser seguramente replicados e com isso se alcance um número mais expressivo de adolescentes com deficiência na sua diversidade sendo devidamente apoiados em seu momento de transição

PROMEHS Kurikul za promicanje mentalnoga zdravlja u vrtićima i školama: Priručnik za odgajatelje i učitelje u svrhu promicanja mentalnoga zdravlja djece u dobi od 3. do 10. godine

Svrha ovog priručnika je primjena PROMEHS kurikula za mentalno zdravlje djece u vrtićima i školama, konkretno za rad odgajatelja I učitelja s djecom i učenicima u dobi od 3. do 10. godine. Sadržajno obuhvaća metodičko- didaktički prikaz aktivnosti koje odgajatelji i učitelji razredne nastave mogu provoditi s ciljem osnaživanja mentalnoga zdravlja, otpornosti i socijalno-emocionalnih kompetencija djece i učenika. Aktivnosti prikazane u priručniku provode se u sklopu postojećih kurikula dječjih vrtića i osnovnih škola kao suvremeni program za promociju i prevenciju teškoća iz područja mentalno zdravlja djece I učenika, a sadržajno i metodički su povezani s priručnikom za djecu I učenike

PROMEHS Kurikul za promicanje mentalnoga zdravlja u vrtićima i školama: Priručnik za odgajatelje, učitelje i nastavnike u svrhu promicanja vlastitoga mentalnoga zdravlja

Svrha ovog priručnika je primjena PROMEHS kurikula za vlastito mentalno zdravlje odgajatelja, učitelja I nastavnika. Sadržajno obuhvaća suvremene teorijske spoznaje te praktične implikacije za osnaživanjem vlastitoga mentalnoga zdravlja kod odgojno- obrazovnih djelatnika. Pritom, također obuhvaća tri važna područja: podruje socijalno- emocionalnih kompetencija, otpornosti i mentalnoga zdravlja

PROMEHS Kurikul za promicanje mentalnoga zdravlja u vrtićima i školama: Smjernice za nositelje obrazovnih politika u svrhu promicanja mentalnoga zdravlja

Svrha ovog priručnika je senzibiliziranje ravnatelja odgojno-obrazovnih institucija i nositelja obrazovnih politika u našoj zemlji na važnost mentalnoga zdravlja djece i učenika, posebice u kontekstu odgoja i obrazovanja, te uloge dječjih vrtića, osnovnih i srednjih škola. Sadržajno obuhvaća suvremene teorijske spoznaje te praktične implikacije za odgojno- obrazovni kontekst u okviru osnaživanja mentalnoga zdravlja djece, učenika i odgojno- obrazovnih djelatnika. Pritom, također obuhvaća tri važna područja: područje socijalno- emocionalnih kompetencija, otpornosti i mentalnoga zdravlja

PROMEHS Kurikul za promicanje mentalnoga zdravlja u vrtićima i školama: Priručnik za odgajatelje, učitelje i nastavnike u svrhu promicanja vlastitoga mentalnoga zdravlja

Svrha ovog priručnika je primjena PROMEHS kurikula za vlastito mentalno zdravlje odgajatelja, učitelja I nastavnika. Sadržajno obuhvaća suvremene teorijske spoznaje te praktične implikacije za osnaživanjem vlastitoga mentalnoga zdravlja kod odgojno- obrazovnih djelatnika. Pritom, također obuhvaća tri važna područja: podruje socijalno- emocionalnih kompetencija, otpornosti i mentalnoga zdravlja

PROMEHS Kurikul za promicanje mentalnoga zdravlja u vrtićima i školama: Priručnik za promicanje mentalnoga zdravlja djece u dobi od 3. do 10. godine

Svrha ovog priručnika je primjena PROMEHS kurikula za mentalno zdravlje djece u vrtićima i školama, konkretno za djecu i učenike u dobi od 3. do 10. godine. Sadržajno obuhvaća metodičko-didaktički prikaz aktivnosti koje djeca mogu provoditi s ciljem osnaživanja njihovog mentalnog zdravlja, otpornosti i socijalno-emocionalnih kompetencija. Aktivnosti prikazane u ovom priručniku koje djeca provode u svoje slobodno vrijeme, sadržajno i metodički se oslanjaju na aktivnosti iz Priručnika za odgajatelje i učitelje, koji se provode u dječjim vrtićima i nižim razredima osnovne škole

PROMEHS Kurikul za promicanje mentalnoga zdravlja u vrtićima i školama: Priručnik za učenike od 5. do 8. razreda osnovne škole i srednjoškolske učenike u svrhu promicanja vlastitoga mentalnoga zdravlja

Svrha ovog priručnika je primjena PROMEHS kurikula za mentalno zdravlje učenika od 5. do 8. razreda osnovne škole i srednjoškolskih učenika. Sadržajno obuhvaća metodičko- didaktički prikaz aktivnosti koje učenici mogu provoditi s ciljem osnaživanja njihovog mentalnog zdravlja, otpornosti i socijalno- emocionalnih kompetencija. Aktivnosti prikazane u ovom priručniku koje učenici provode u svoje slobodno vrijeme, sadržajno i metodički se oslanjaju na aktivnosti iz Priručnika za odgajatelje i učitelje, koji se provode u osnovnim i srednjim školama

PROMEHS Kurikul za promicanje mentalnoga zdravlja u vrtićima i školama: Smjernice za nositelje obrazovnih politika u svrhu promicanja mentalnoga zdravlja

Svrha ovog priručnika je senzibiliziranje ravnatelja odgojno-obrazovnih institucija i nositelja obrazovnih politika u našoj zemlji na važnost mentalnoga zdravlja djece i učenika, posebice u kontekstu odgoja i obrazovanja, te uloge dječjih vrtića, osnovnih i srednjih škola. Sadržajno obuhvaća suvremene teorijske spoznaje te praktične implikacije za odgojno- obrazovni kontekst u okviru osnaživanja mentalnoga zdravlja djece, učenika i odgojno- obrazovnih djelatnika. Pritom, također obuhvaća tri važna područja: područje socijalno- emocionalnih kompetencija, otpornosti i mentalnoga zdravlja