Transforming Traditional Professional Development Into Blended Learning Communities

Explore this insightful book chapter by León and Lipuma, which examines the transformation of traditional professional development into blended learning communities. Discover how the New Jersey Department of Education successfully implemented an Online Professional Learning Exchange that revolutionized professional training for over 150,000 educators across 600 school districts. Delve into the systematic literature review, analysis of learning methods, and the creation of blended learning modules focusing on video, written materials, polls, and discussions. Gain valuable insights into professional development, online and blended learning, Communities of Practice (CoP), and practical instruction. This chapter presents results and implications in light of current world developments, making it essential reading for educators seeking to enhance their teaching methods.https://digitalcommons.njit.edu/stemresources/1049/thumbnail.jp

2022 Inaugural Annual Report STEM for Success

Welcome to the Inaugural Annual Report of STEM for Success at the New Jersey Institute of Technology (NJIT). Discover how we are promoting success for all through STEM education in this comprehensive report. As a project of the Collaborative for Leadership, Education, and Assessment Research (CLEAR) housed in the College of Science & Liberal Arts (CSLA), our efforts focus on broadening participation in STEM. Explore our initiatives, partnerships, and our impact in our region. Despite the challenges posed by the global pandemic, we have remained active and dedicated to supporting K-20 learners and stakeholders interested in making a positive impact through STEM. Join us on this inspiring journey of innovation and progress.https://digitalcommons.njit.edu/stemresources/1050/thumbnail.jp

Cultura y producción literaria de los jesuitas de Salamanca en los siglos XVI y XVII:

Son numerosas las obras literarias producidas por la Compañía de Jesús durante los siglos XVI y XVII, tiempos en los cuales aún resonaba su novedosa metodología y la fuerte importancia adquirida en pocos años. Hablar de los jesuitas en los territorios de la Monarquía Hispánica es hacerlo, obligatoriamente, del colegio establecido la Salamanca, ciudad de una de las cuatro universidades más importantes del territorio peninsular. Analizaremos el valor adquirido por el libro, así como las repercusiones de su biblioteca y de las principales producciones de sus habitantes

Rectors of the college of the Society of Jesus in Salamanca: historical aproximation to an universitarian residence

The figure of the Rector is the most important in any institution. In the college of the Society of Jesus we observe the reflection of this tendency. We intend to present an intelectual elite in Salamanca and its different research processes and their impact. /n La figura de rector es la más importante en todas las instituciones. En los colegios de la Compañía de Jesús observamos una plasmación de esta tendencia. Lo que pretendemos es presentar una élite intelectual salmantina y sus diferentes procesos de búsqueda y proyección

Jesuitas, devoción, cultura e historia. La celebración del Corpus Christi en la Salamanca moderna

La celebración del Corpus Christi ha cambiado a lo largo de la historia. Lo mismo ha pasado en el modo de ser concebida. A continuación, presentaremos la importancia de esta fiesta adquirida en el colegio de la Compañía de Jesús de la Universidad de Salamanca. Una institución religiosa que nace en la temprana modernidad y que necesita adentrarse en la ciudad escolástica, se servirá de la celebración del Corpus para implementar su influjo en el conjunto de la sociedad

La Compañía de Jesús en la Salamanca universitaria: siglos XVI-XVIII

[ES]Planteamos a la Compañía de Jesús en Salamanca y sus relaciones con la Universidad, órdenes religiosas y la propia ciudad. Analizamos a la Orden institucional, económica, demográfica y culturalmente durante doscientos diecinueve años

Indicadores de progreso del aprendizaje en matemáticas en el contexto del modelo de respuesta a la intervención.

El Modelo de Respuesta a la Intervención (Response to Intervención Model, RtI por sus siglas en inglés) se caracteriza por ser un sistema preventivo, siendo sus componentes fundamentales la evaluación del estatus de riesgo del alumnado, la monitorización del progreso, el empleo de un sistema de intervención basado en niveles de intensidad, y la toma de decisiones basada en los datos. Las medidas basadas en el currículo han sido frecuentemente empleadas como herramientas de detección y monitorización del progreso de alumnado en riesgo debido a que son válidas, fiables y fáciles de administrar por docentes en el aula ordinaria. Asimismo, el diseño de programas de intervención basados en lo que prescribe la evidencia científica ha sido uno de los requisitos fundamentales de la intervención dentro del Modelo RtI. Teniendo esto en cuenta, para esta tesis doctoral se establecieron dos objetivos fundamentales. El primer objetivo fue el diseño, la estandarización y la validación de una medida basada en el currículo en el área de las matemáticas, destinada a primero, segundo y tercero de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma de Canarias, que cumpliera con el doble objetivo de detectar al alumnado en riesgo y monitorizar su progreso. El segundo objetivo fue evaluar los efectos del nivel 2 de intervención del Modelo RtI en el área de las matemáticas en primero, segundo y tercero de Educación Primaria. Para el primer objetivo, una muestra de 664 alumnos de Tenerife (Canarias, España), distribuidos en primer, segundo y tercero curso participaron en la estandarización de la medida Indicadores de Progreso del Aprendizaje en Matemáticas (IPAM), compuesta por cinco tareas: comparación numérica, secuencias numéricas, operaciones de dos dígitos, operaciones de un dígito y valor de posición. Para todas las tareas se analizaron los índices de fiabilidad, validez, utilidad predictiva y pendientes de crecimiento. Para el segundo objetivo, una muestra inicial de 4704 alumnos y 48 docentes de las Islas Canarias (España) distribuidos en primer, segundo y tercero curso participaron en la implementación del nivel 2 del Modelo RtI. Para ello se analizó la fidelidad de la implementación de la evaluación e intervención. Asimismo, se analizó la eficacia de la intervención por medio del análisis de las pendientes de crecimiento del alumnado intervenido y no intervenido a lo largo del curso

Exploring Student Self-Assessment in General Education: A Pilot Study Using Surveying Tools

Title: Exploring Student Self-Assessment in General Education: A Pilot Study Using Surveying Tools Authors: Cristo Ernesto Yáñez León, James Lipuma, Yi Meng, Jeremy Reich Conference: Congreso Internacional de Investigación Academia Journals Tláhuac 2023 Venue: Instituto Tecnológico de Tláhuac II, CDMX, México Date: September 13-14, 2023. This research article delves into an innovative pilot study examining student self-assessment in the realm of General Education Requirements (GER) within a STEM-focused university. Employing a tailored survey based on AAC&U VALUE Rubrics and utilizing a 5-point Likert scale, the study contributes to the Middle States Commission on Higher Education (MSCHE) accreditation review. Our findings explore the congruence between self-assessed student awareness and institutional benchmarks, shedding light on the efficacy of out-of-course pre-and post-tests. The research unveils pivotal insights into student awareness and paves the way for inter-domain dialogue in educational assessment. This study serves as a crucial step toward improving institutional effectiveness in GER and broadens the application of self-assessment mechanisms across diverse educational settings.https://digitalcommons.njit.edu/stemresources/1055/thumbnail.jp

Elementos Constitutivos de los Juegos de Rol: una revisión sistemática de la literatura: Elementos constitutivos dos jogos de interpretação de papéis: uma revisão sistemática da literatura

Los autores analizan las ideas encontradas en la revisión de la literatura referentes al diseño de experiencias lúdicas, la narratología y los mundos ficcionales dentro del contexto de los Juegos de Rol (JdR). El estudio exploratorio tiene el objetivo de clarificar el estado actual de la conversación académica, sus áreas disciplinarias y los temas comunes implementando un protocolo para la revisión, así como un modelo  Inter-Disciplinario (ID) de colaboración convergente desarrollado por los autores: el Modelo GPE. En primera instancia, procedieron a identificar las dimensiones, características y elementos de la morfología de los JdR.  El segundo paso consistió en ponderar el dialogo entre las narrativas ficcionales, emergentes y experienciales co-creadas en los JdR. Esto último en consonancia con las teorías más amplias sobre ficcionalidad e intertextualidad, así como los avances de las últimas décadas en la teoría de la narratología y el enfoque de la ludología construccionista