Application of the Project-Based Language Learning and Flipped Classroom Methodologies to an E-Learning Didactic Unit Design and Proposal about Environmental Issues titled “Go Green Project” for the English Subject of Fourth-Year Compulsory Secondary Spanish Education.

This paper presents a unit proposal for a fourth-Year-ESO course that combines Project-Based Language Learning, Flipped Classroom and the use of Ed-Tech as an approach to online education. In seven lessons, divided into home activities and online sessions, students will learn not only English but also the problems and consequences of Global Warming. This unit aims for the learner to be the protagonist of their own learning process and to promote a communicative environment that facilitates the learning process even in the distance. Este trabajo presenta una unidad didáctica para cuarto de la ESO que combina el aprendizaje basado por proyecto, la clase invertida y el uso de tecnología educativa como una nueva forma de abordar la enseñanza online. En siete lecciones divididas entre actividades de casa y sesiones online, los alumnos no sólo aprenderán inglés, sino que también los problemas y consecuencias del calentamiento global. Esta unidad presente hacer que el alumno sea el protagonista de su propio aprendizaje y facilitar un entorno comunicativo incluso a la distancia.<br /

Reemplazo del uso del libro de texto por una unidad didáctica basada en herramientas digitales en la clase de inglés como lengua extranjera

La manera en la que el inglés como lengua extranjera se enseña usualmente es a través del uso de una sola herramienta de aprendizaje: el libro de texto y / o el libro de actividades. Normalmente, esto no es motivador ni suficientemente útil para los estudiantes debido la falta de actividades que incentiven la cooperación e interacción entre compañeros o que trabajen la competencia comunicativa de los alumnos. Por tanto, este trabajo va a estar basado en una posible solución para esta dinámica: reemplazar el uso del libro de texto en inglés por una unidad de aprendizaje basado en proyectos constituida de diferentes herramientas TIC y recursos digitales que puedan cubrir los defectos existentes al solo tener en cuenta los libros de texto y de actividades con fines didácticos. The way in which English as a Foreign Language is usually taught is through the use of only one teaching tool: the textbook and / or the workbook. This is normally neither motivating nor useful enough for the students to the extent that it lacks activities which encourage peer cooperation and interaction and work on the learners’ communicative competence. Thus, this work is going to be based on a possible solution for this dynamics: replacing the use of English textbook with a Project Based Language Learning unit constituted by different ICT tools and digital resources which can cover the existing flaws when only taking into consideration textbooks and workbooks for teaching processes.<br /

El fomento de la motivación y el interés en alumnos desmotivados de 1ºESO en la clase de ESL a través del trabajo en grupo, la interacción y la reducción de la anxiedad

La motivación es un elemento clave en clase así como un elemento de calidad del sistema educativo. El objetivo principal de este Trabajo Fin de Máster es realizar un análisis sobre las actividades grupales, la interacción y la reducción de ansiedad para fomentar la motivación del alumnado a través de una unidad didáctica centrada en el tema de las apariencias físicas y el presente simple. La idea de esta propuesta de intervención proviene del análisis de unas áreas para mejora y una serie de intervenciones que el docente deberá ir implementando a lo largo de dicha unidad didáctica a través del tema de las apariencias y el presente simple. Por lo tanto el marco teórico trata sobre el tema de la motivación a través de los grupos de trabajo, interacción y la variedad para luego analizar en profundidad la unidad propuesta. Durante la estancia en mi lugar de prácticas, pude observar que la falta de motivación de algunos alumnos es una de las áreas para mejorar relevantes con alumnos con falta de autoestima e interacción en la clase así mismo causa inseguridades que afectan con frecuencia a los alumnos de ESL. Además es necesario preguntarse por la validez y eficacia de las actividades para conseguir que todos los estudiantes logren desarrollar todas las competencias y presten atención en clase. El título de la propuesta de unidad es Cambio de aspecto y estilo: ¿es la primera cosa en la que te fijas? que, como su nombre indica, trata el tema de las apariencias y la ropa. Uno de los principales objetivos de seleccionar este tema, no es solo que pueda ser de interés para los estudiantes, sino que también les permita pensar críticamente sobre la imagen personal, así como respetar las opiniones de los demás sobre diferentes looks y estilos y fomentar al mismo modo su creatividad y competencia comunicativa.<br /

Mejorar el compromiso y la calidad del aprendizaje de los alumnos mediante el uso de la literatura

El siguiente trabajo de fin de máster tiene como objetivo principal diseñar una unidad didáctica que resuelva algunos problemas que se observaron durante el periodo de prácticas en los institutos. Estos problemas estaban relacionados, en su mayoría, con la falta de compromiso y motivación de los alumnos en el aprendizaje, lo que se traduce en una disminución de la calidad del mismo. Para el diseño de esta unidad se han seguido principios y pautas metodológicas. El resultado es una propuesta didáctica que recoge los postulados del CLT, el TBLL, el MCER y el currículo aragonés en combinación con algunos aspectos clave de la integración de textos auténticos (fuentes literarias) como materiales para las secuencias didácticas de aprendizaje. <br /

"In the Hall of Fame": A Didactic Proposal to Promote Students' Communication and Active Participation in a 1º ESO EFL Classroom

This dissertation paper includes an original proposal and critical comment on a didactic unit for 1ºESO whose main aims are to promote students’ active participation and to develop their communicative competence, since it emerges from the needs and shortcomings observed during the two placements in IES Bajo Aragón as a result of a traditional textbook-based instruction. This didactic proposal –entitled "In the Hall of Fame"– contains a total of six lessons designed in accordance with the principles of Communicative Language Teaching (CLT), and –more concretely– Task-Based Language Teaching (TBLT). In addition, the unit also integrates self-assessment procedures, different scaffolding strategies, Cooperative Learning techniques and the support of ICTs resources in an attempt to address other underlying necessities detected in the classroom, as well as complying with the legal provisions of the Aragonese curriculum. Este trabajo incluye la propuesta original y comentario crítico de una unidad didáctica para una clase de 1º de la ESO cuyos principales objetivos son el de promover la participación activa de los estudiantes y el de desarrollar su competencia comunicativa, dado que surge de las carencias detectadas durante los dos periodos de prácticas en el IES-Bajo Aragón como consecuencia de una enseñanza tradicional centrada en el libro de texto. Esta unidad didáctica, titulada "In the Hall of Fame", contiene un total de seis sesiones diseñadas de acuerdo a los principios del Método Comunicativo (CLT) y, más concretamente, del Aprendizaje Basado en Tareas (TBLT). Además, la unidad incluye métodos de auto-evaluación, varias estrategias de "scaffolding", técnicas de trabajo cooperativo y el apoyo de recursos TIC, satisfaciendo así otras de las necesidades subyacentes detectadas en el aula y cumpliendo con las disposiciones legales del currículo aragonés.<br /

A Didactic Unit to Improve Vocabulary Acquisition in 3rd ESO

Este trabajo es una propuesta didáctica para mejorar la adquisición de vocabulario en la clase de lenguas extrajeras a través de un Projecto que incorpora metodologías activas adaptadas a las demandas de la sociedad actual. Para diseñar dicho proyecto se han tenido en cuenta las necesidades de los estudiantes que habían sido detectadas mediante la observación a clases en el centro de las prácticas. A partir de la misma, se trazaron una serie de objetivos los cuales están alineados con el currículo de España y Aragón. Después se consultaron autores relevantes en adquisición de la lengua extranjera (SLA por sus siglas en ingles). Finalmente, esta investigación resultó en el diseñó una unidad didáctica para ampliar el vocabulario en los estudiantes de 3er año de la ESO.Una vez implementada la unidad didáctica se evaluó el impacto de esta en el vocabulario de los estudiantes.<br /

Establishing the validity and reliability of the ACHV-PE questionnaire into the Spanish language

Values are responsible for our attitudes, behaviours, and beliefs. They guide our thoughts and define who we are. The main purpose of this study was to establish the validity and reliability of the questionnaire "Attitudes of Children towards Values in Physical Education (ACHV-PE)" into the Spanish language. A total of eight hundred and two (N= 802) student, age 10-15 years old, between the 6th and 8th grade, participated in this study. The process of validity was based on translation and back-translation of the questionnaire, pilot-testing it to a group of students and the Factor Analysis. The Exploratory Factor Analysis showed five factors with the Eigenvalues of 6.24 and 1.06, accounting for 60.28 % of the variance. Confirmatory Factor Analysis demonstrated a good fit for the five-factor solution. Regarding the results obtained, we can conclude that the questionnaire ACHV-PE can be considered valid and reliable for measuring and evaluating the attitudes of children towards values in Physical Education classes in Spanish speaking countries

Integrated Reporting as an Academic Research Concept in the Area of Business

Recent financial scandals and the global financial crisis have generated numerous criticisms of the value and use of annual financial and sustainability reports prepared by companies. This has generated the elaboration and use of a new model of corporate-information reporting that considers strategic, social, economic, and environmental aspects. This study synthesizes the knowledge of the use of integrated reporting as a source of information, and bibliometrically analyzes of 268 articles published in the Web of Science database in 2011–2019. Results show that 77.6% of the academic articles were from developed countries, and the five most influential countries are Italy, South Africa, Australia, the United Kingdom, and the United States. Results show that the development of this type of research is scarce in emerging economies. The most influential authors are García, Rodríguez, and De Villiers. A high level of interconnections is observed in used keywords, of which the most used are ‘sustainability’ and ‘management’. Lastly, this article contributes to the international discussion on integrated reporting by carrying out a structured review of the literature, highlighting previous research

Why Integrated reporting? Insights from early adoption in an emerging economy

The purpose of this research is to contribute new and relevant information about the early adoption of integrated reporting in an emerging economy, in this case the Chilean economy, with emphasis on the reasons for its use, the perceived benefits, and the difficulties experienced during the process of adoption. Methodologically, this work uses a qualitative approach, utilising semistructured interviews as a data collection instrument that are applied to the managers in charge of preparing this reporting for a sample of companies that trade on the Chilean stock exchange. These interviews were interpreted using an analysis of their content. The results obtained are in accordance with the literature and the empirical evidence, with the characteristics belonging to an emerging economy and highlighting the importance of communicating with the stakeholders. The relationship with the stakeholders and the inclusion in international contexts were the most valued. It is also highlighted that all of the companies analysed declare sustainability as a strategic focus, which is an infrequent situation in developing economies. One limitation of this work is the low valuation and use that market agents still assign to integrated reporting in Chile, which affects the degree of preparation and utilisation, and could be explained by other types of incentives and motivations