Dinámica de arvenses y entomofauna asociada bajo diferentes niveles de compost en nopal (Opuntia ficus indica L.), Diriamba, Carazo, 2008

El nopal (Opuntia ficus-indica L.), es una Cactácea originaria de México, cuyos usos van desde el alimenticio hasta la manufactura de diversos productos farmacéuticos, cosméticos y forrajeros, representa una posible alternativa alimenticia ante la escasez de alimentos en época de verano, ya que tiene capacidad de adaptación a zonas áridas y semiáridas. En este trabajo se analizó la influencia de diferentes niveles de compost (0, 0.5, 1, 1.5, 2 y 2.5 kg/planta) sobre la dinámica poblacional de arvenses y entomofauna asociada, en el cultivo de nopal. El ensayo se estableció en julio de 2008, en la finca Guadarrama, comunidad Buena Vista Sur, ubicada en el kilometro 56 ½ carretera Casares- La Boquita, Diriamba, Carazo. Las variables evaluadas respecto a las arvenses fueron; abundancia, dominancia y diversidad de especies. Respecto a la entomofauna, se elaboró un listado de artrópodos con su respectiva función biológica. Se realizó un control manual de malezas a los 75 días después de la siembra. Cynodon dactylon L. se presentó como arvense monocotiledónea de mayor abundancia con 37 plantas en el testigo, respecto a las dicotiledóneas que fue Waltheria indica L. con 8 plantas en 1 y 1.5 kg/planta. Diversidad; se encontraron 22 especies(8 más que las encontradas en este lugar en el ensayo precedente, 2007), de las cuales 4 fueron monocotiledóneas y 18 dicotiledóneas. La mayor cobertura se registró en 0.5 kg/planta con 17% y la menor en 2 kg/planta con 4 %. La mayor biomasa para monocotiledóneas fue encontrada en 1.5 kg/planta con 754 kg/ha, y la menor en 2.5 kg/planta con 346 kg/ha, para dicotiledóneas la mayor fue de 273 kg/ha en 2 kg/planta y la menor en el testigo con 123 kg/ha. Se reportaron 14 especies de artrópodos (fitófagos: como Acheta domesticus Bol., entomófagos: como Tegenaria domestica Clerk y defoliador: como Atta cephalotes L

The Broad Line Radio Galaxy J2114+820

In the frame of the study of a new sample of large angular size radio galaxies selected from the NRAO VLA Sky Survey, we have made radio observations of J2114+820, a low power radio galaxy with an angular size of 6'. Its radio structure basically consists of a prominent core, a jet directed in north-west direction and two extended S-shaped lobes. We have also observed the optical counterpart of J2114+820, a bright elliptical galaxy with a strong unresolved central component. The optical spectrum shows broad emission lines. This fact, together with its low radio power and FR-I type morphology, renders J2114+820 a non-trivial object from the point of view of the current unification schemes of radio loud active galactic nuclei.Comment: 6 pages, 5 figures. To appear in the proceedings of EVN/JIVE Symposium No. 4, New Astronomy Reviews (eds. Garrett et al.

"Factores socioeconómicos que intervienen en el desempeño académico de los ingresantes de la Facultad de Ingeniería Mecánica y de Energía de la UNAC, 2018".

La presente investigación de tipo descriptiva- cualitativa trata sobre los "Factores socioeconómicos que intervienen en el desempeño académico de los ingresantes de la facultad de ingeniería mecánica y de energía de la UNAC en el año 2018", lo hemos dividido en tres partes: la parte 1 se trata el ASPECTO SOCIOECONÓMICO, en la que consideramos temas como las personas que viven con el estudiante, cuanto dependen económicamente de sus padres, Promedio de ingreso familiar, Dinero que recibe diario para sus gastos personales, si desempeña labor remunerada, actividad en la que trabaja, tiempo que está trabajando, horas que trabaja, exigencia de sus empleadores, cómo afecta el trabajo a sus estudios, cuanto percibe mensualmente, propiedad de la vivienda donde reside, servicios con que cuenta la vivienda, artefactos con que cuenta en el hogar, movilidad de su casa a la universidad, beca de alimentos, si usa la residencia universitaria, la biblioteca Central, la biblioteca especializada FIME, tipo de colegio que ha estudiado; en la parte 11, se trata el ASPECTO FAMILIAR en la que se consideran temas como el estado civil del estudiante, si tiene hijos y pareja, cuál es su relación con las personas de su entorno, a qué dedica sus horas libres; La parte 111, trata sobre el DESEMPEÑO ACADÉMICO, donde vemos, cómo las personas de su entorno afectan en su desempeño académico, cómo se considera como alumno, asignatura que más le agrada, asignatura que más le desagrada, cursos que piensas aprobar, método de estudio, consideración sobre la implementación y mobiliario del aula, tipo de estudio para las evaluaciones, consideración hacia sus profesores, su opinión sobre la implementación del laboratorio de química, a su asistencia a clases, opción en la que ha ingresado, que tanto le agrada la carrera que sigue, lugar de nacimiento y distrito donde vive.Trabado de investigacio

La inteligencia emocional y autoconcepto en estudiantes de un Instituto de Educación Superior Tecnológico Público de Lima Metropolitana, Periodo lectivo del año 2019

El objetivo del estudio de investigación se orientó a establecer la relación que existe entre la inteligencia emocional y autoconcepto en estudiantes de un Instituto de Educación Superior Tecnológico de Lima Metropolitana, quienes cursaron estudios en el periodo lectivo en el año 2019.El enfoque del estudio fue el cuantitativo, el tipo sustantivo o de base, con diseño descriptivo – correlacional y método hipotético deductivo. La muestra se definió a través del tipo de muestreo no probabilístico, intencionado y censal, conformándose con 32 estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Ramiro Priale Priale. La técnica utilizada fue la encuesta y como instrumentos se utilizó el cuestionario sobre inteligencia emocional y el cuestionario sobre autoconcepto. Los datos estadísticos fueron procesados a través del programa SPSS en su última versión. Las conclusiones a las cuales se arribó, son las siguientes: Existe relación significativa entre la inteligencia emocional y autoconcepto, a nivel total y por las dimensiones: Autoconcepto físico, en estudiantes de un Instituto aceptación social, autoconcepto familiar, autoconcepto intelectual, autoevaluación personal y sensación de control, de Educación Superior Tecnológico de Lima Metropolitana, Periodo lectivo del año 2019.The objective of the research study was aimed at establishing the relationship between emotional intelligence and self-concept in students from an Institute of Higher Technological Education in Metropolitan Lima, who studied during the school year in 2019.The focus of the study was the quantitative, the substantive or base type, with a descriptive-correlational design and a hypothetical deductive method. The sample was defined through the non-probabilistic, intentional and census sampling type, conforming to 32 students from the Ramiro Priale Priale Institute of Higher Technological Public Education. The technique used was the survey and as instruments the questionnaire on emotional intelligence and the questionnaire on self-concept were used. Statistical data was processed through the SPSS program in its latest version. The conclusions reached, are the following: There is a significant relationship between emotional intelligence and self-concept, on a total level and by dimensions: Physical self-concept, in students of an Institute social acceptance, family self-concept, intellectual self-concept, personal self- evaluation and feeling of control, from Higher Technological Education of Metropolitan Lima, School year 2019

Digital teaching materials and their relationship with the metacognitive skills of students in primary education

Metacognition is a construct that is noteworthy for its relationship with the prediction and enhancement of student performance. It is of interest in education, as well as in the field of cognitive psychology, because it contributes to competencies, such as learning to learn and the understanding of information. This study conducted research at a state school in the Community of Madrid (Spain) with a sample of 130 students in Grade 3 of their primary education (8 years old). The research involved the use of a digital teaching platform called Smile and Learn, as the feedback included in the digital activities may have an effect on students' metacognition. We analyzed the implementation of the intelligent platform at school and the activities most commonly engaged in. The Junior Metacognitive Awareness Inventory (Jr. MAI) was the measuring instrument chosen for the external evaluation of metacognition. The study's results show a higher use of logic and spatial activities. A relationship is observed between the use of digital exercises that have specific feedback and work on logic and visuospatial skills with metacognitive knowledge. We discuss our findings surrounding educational implications, metacognition assessment, and recommendations for improvements of the digital materials.This research was funded by Community of Madrid ‘Industrial PhD grants’, under project number IND2017/SOC-7874

An exploratory analysis of the implementation and use of an intelligent platform for learning in primary education

Smile and Learn is an intelligent platform with more than 4500 educational activities for children aged 3-12. The digital material developed covers all courses of primary education and most of the subjects with the different topic-related worlds with activities in the field of logics and mathematics, science, linguistics and tales, visual-spatial and cognitive skills, emotional intelligence, arts, and multiplayer games. This kind of material supports active learning and new pedagogical models for teachers to use in their lessons. The purpose of this paper is to explore the usage of the platform in three pilot groups schools from different regions of Spain, outlining future directions in the design of such digital materials. Usage is assessed via descriptive analysis and variance analysis, with data collected from users interacting with the intelligent platform. The results show a high use of STEM (Science, Technology, Engineering and Maths) activities among all the activities that could be chosen. Cross-curricular activities are also used. Continuation in the development of such materials is concluded necessary, focusing integration of different fields, accentuating games over quizzes, and the value of teacher training for improving their use in schools.This research was funded by Community of Madrid 'Industrial PhD grants' under project number IND2017/SOC-7874

La gestión de los recursos humanos y el proceso de inclusión en los alumnos con necesidades especiales según docentes de las instituciones educativas de la UGEL No. 07

El objetivo del presente trabajo de investigación, es determinar la relación que existe entre la Gestión de los Recursos Humanos y el proceso de inclusión de los alumnos con necesidades especiales en las Instituciones Educativas de la UGEL N° 07. Corresponde al tipo de investigación básica, de enfoque cuantitativo, el diseño de la investigación es no experimental correlacional, la población fue conformada por docentes de las Instituciones Educativas de la UGEL N° 07 y la selección de la muestra ha sido no probabilística e intencional integrada por 60 docentes, para este estudio se empleó como instrumento 2 cuestionarios a escala Likert de 42 ítems para la variable 1 y otro instrumento de 97 ítems para la variable 2, que fue previamente validado por juicio de expertos y hecho la medida de confiabilidad mediante el coeficiente del Alfa de Cronbach, para el análisis e interpretación de los resultados se empleó frecuencia y porcentajes, para comprobar la hipótesis se aplicaron pruebas estadísticas no paramétricas, el coeficiente de correlación de Spearman y la Chi cuadrada. Se concluye que, el grado de relación entre las variables según el coeficiente de Spearmanrs=,029*es correlación positiva débil y es estadísticamente significativo (**p = .002 < ,05), entre las variables Gestión de los Recursos Humanos y los procesos de inclusión de los estudiantes con necesidades especiales en las Instituciones Educativas de la Ugel N° 07. Asimismo se observa que, el 52% en opinión de los docentes, la gestión de los recursos humanos es regular y el proceso de inclusión también es regular; el 23% es regular en cuanto gestión de los recursos humanos y bueno en cuanto el proceso de inclusión; el 18% es bueno en cuanto la gestión de los recursos humanos y regular en cuanto el proceso de inclusión

Bioprospecting for fast growing and biomass characterization of oleaginous microalgae from South-Eastern Buenos Aires, Argentina

As part of pioneering efforts to assess the potential of native microalgae as biofuel feedstock in South–Eastern Buenos Aires, 34 monoalgal cultures (corresponding to the Phylum Chlorophyta) were established and 21 were selected for further growth and biomass composition characterization. Novel RNA sequences in the ITS1-5.8S-ITS2 region were identified. Some strains showed desirable traits as biodiesel feedstock such as (i) apparent maximal doubling times of 6 h, (ii) lipids accumulation of up to 43% of their dry biomass, (iii) high ration of mono-unsaturated to poly-unsaturated fatty acids, (iv) high response to CO2 supplementation, and (v) complete sedimentation in 4 h. Data of the outdoors performance of some strains suggested they might represent valuable resources for future research towards the regional development of the technology for microalgae-based biofuels.Fil: Do Nascimento, Mauro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Investigaciones en Biodiversidad y Biotecnología; ArgentinaFil: Ortiz Marquez, Juan César Federico. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Investigaciones en Biodiversidad y Biotecnología; ArgentinaFil: Sánchez Rizza, Lara. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Investigaciones en Biodiversidad y Biotecnología; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata; ArgentinaFil: Echarte, Maria Mercedes. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Agrarias; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata; ArgentinaFil: Curatti, Leonardo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Investigaciones en Biodiversidad y Biotecnología; Argentin