Alternative choices for the deaf high school student

As teachers of the Deaf, it is our responsibility to ensure that our students can succeed in their lives after high school. Today\u27s world revolves around having a college education. But what happens to those who decide not to go down that path? They need to know what their alternatives are should they not attend college. To address those needs, a workshop will be developed to educate deaf high school students about what kinds of jobs are popular and what skills are needed to do those jobs. The workshop will take place once a week for five weeks. The workshop will empower the students by giving them the tools needed to find out more about themselves so when they search for a job, they know it will be a good match. Students will leave the workshop with a portfolio of materials that they will be able to refer back to when actually seeking employment

Clarice Lispector e Inês Pedrosa: aproximações

Clarice Lispector e Inês Pedrosa: aproximações pretende confrontar duas antologias cronísticas, evocando o eco plural de sensações, percepções, sentimentos, emoções, ideias, ideais e atitudes que os textos escritos registam como algo que podemos designar, de modo um tanto poético, mas nem por isso menos real e histórico, como “alma no feminino”. O substantivo vozes remete para algo ligado à expressão verbal, oral ou escrita, à palavra, à linguagem, irmã gémea do pensamento, ou dos pensamentos, das opiniões dos sujeitos cronistas, neste caso mulheres: uma, brasileira, outra, portuguesa; uma, tomando voz no final da década de 60 e início da de 70, do século XX; outra, comunicando no início do século XXI. Esta evocação sonora do discurso cronístico reenvia para a natureza polifónica, plural destas vozes, na riqueza ideológica, temática e estilística de cada uma, ambas inseridas num determinado contexto histórico e geocultural.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Maria Lacerda de Moura e Ana de Castro Osório: correspondence in na Atlantic and feminist transits

Com este artigo pretendemos destacar a ponte estabelecida entre Portugal e Brasil por duas mulheres notáveis: Ana de Castro Osório e Maria Lacerda de Moura, assinalando as ligações entre dois republicanos; procuraremos destacar a polêmica questão “feminista” entre Miguel Bombarda e Lacerda de Moura, mediada pela correspondência entre as duas escritoras.With this article we intend to highlight the bridge between Portugal and Brazil held by two remarkable women: Ana de Castro Osorio and Maria Lacerda de Moura, highlighting the emphasis that apart from other feminist movements interacted with preponderance towards the feminist controversy raging between Lacerda de Moura and Miguel Bombarda, mediated by the correspondence between the two writers.: Feminisms; Atlantic traffic; Women studies; Female education.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Are Reports of Psychological Stress Higher in Occupational Studies? A Systematic Review across Occupational and Population Based Studies

This study was funded by the UK Ministry of Defence (MoD)

Fazes-me falta, de Inês Pedrosa: uma alegoria contemporânea da "saudade"

Exportado OPUSMade available in DSpace on 2019-08-14T21:43:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 fazes_me_falta__de_in_s_pedros___uma_alegoria_contempor_nea_da_saudade.pdf: 388191 bytes, checksum: 980cb2dcb69e890fa5a84c6f7037a105 (MD5) Previous issue date: 20Fazes-me Falta (2002), de Inês Pedrosa, encena um relacionamento sob signo da morte e reflete sobre as relações de gênero, no Portugal contemporâneo. Este estudo parte de conceitos elaborados sobre o tempo para tentar compreender seus possíveis desdobramentos, refletidos nos relatos das personagens que são confrontadas na fronteira vida/morte, e nas diferenças representativas dos gêneros e gerações historicamente distintas. A ligação entre este tempo e o tecido memorialístico da narrativa permite a percepção dos mecanismos espelhados nessa composição, sugeridos pela ausência e a falta que permeia a fala das personagens, que originaria a saudade, mito representativo da alma portuguesa e alegoria significativa na obra estudada

Maria Lacerda de Moura e Ana de Castro Osório:correspondência em trânsitos atlânticos e feministas

Com este artigo pretendemos destacar a ponte estabelecida entre Portugal e Brasil por duas mulheres notáveis: Ana de Castro Osório e Maria Lacerda de Moura, assinalando as ligações entre dois republicanos; procuraremos destacar a polêmica questão “feminista” entre Miguel Bombarda e Lacerda de Moura, mediada pela correspondência entre as duas escritoras......................................................................Abstract: KeywordsWith this article we intend to highlight the bridge between Portugal and Brazil held by two remarkable women: Ana de Castro Osorio and Maria Lacerda de Moura, highlighting the emphasis that apart from other feminist movements interacted with preponderance towards the feminist controversy raging between Lacerda de Moura and Miguel Bombarda, mediated by the correspondence between the two writers.: Feminisms; Atlantic traffic; Women studies; Female educatio

Vozes Femininas em A Descoberta do Mundo, de Clarice Lispector, e Crónica Feminina, de Inês Pedrosa

Esta tese que confronta duas antologias cronísticas, A Descoberta do Mundo, de Clarice Lispector, e Crónica Feminina, de Inês Pedrosa, pretende evocar, através de seu discurso cronístico, as duas vozes femininas das obras. Embora inserida em contexto histórico e geocultural diferente, a leitura de suas crónicas permite a evocação de outras vozes que confluem neste universo cronístico de cada escritora, cujas ressonâncias buscaremos compreender nos Estudos sobre as Mulheres no Brasil e em Portugal, através da evolução do conceito de crónica nos dois países

Online education and challenges of professional qualification in the health area

Made available in DSpace on 2017-01-30T10:19:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) 6.pdf: 315265 bytes, checksum: e45468037b20434de8cda4c7e76439af (MD5) Previous issue date: 2010Fundação Oswaldo Cruz. Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.Fundação Oswaldo Cruz. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.A disseminação dos recursos da web como ferramentas cognitivas na educação à distância têm fomentado a discussão acerca dos aspectos pedagógicos que sustentam as propostas educativas em ambientes virtuais, implicando em desafios a serem enfrentados pelos diversos atores inseridos nos novos contextos de aprendizagem on-line no âmbito da saúde. Tomando como pressupostos que a implementação e apropriação das tecnologias de informação e comunicação dependem da interrelação entre as características individuais, sociais e organizacionais, buscou-se nesse trabalho discutir alguns desafios pedagógicos subjacentes à concepção de ambientes virtuais de aprendizagem, bem como as especificidades de seus atores imersos em um processo interativo e interacional, apontando alguns fatores que influenciariam o sucesso das experiências de educação on-line para profissionais de saúde.The dissemination of the web resources as cognitive tools at distance learning has been fostered a discussion about the aspects that support the educational proposals in virtual environments, the role of students and teachers as well as the pedagogical challenges faced by these actors in the new distance learning context on health. Taking as assumptions that the implementation and appropriation of the information and communication technologies depends on the interrelation between the individuals, socials and organizational characteristics, the aim of this work is to discuss some pedagogical challenges underlying the conception of virtual learning environments as the specification of its actors immerse in an interactive and inter rational process, pointing out some factors that could influence the success of the experiences in online learning for health professionals

A educação online e os desafios à qualificação profissional em saúde

The dissemination of the web resources as cognitive tools at distance learning has been fostered a discussion about the aspects that support the educational proposals in virtual environments, the role of students and teachers as well as the pedagogical challenges faced by these actors in the new distance learning context on health. Taking as assumptions that the implementation and appropriation of the information and communication technologies depends on the interrelation between the individuals, socials and organizational characteristics, the aim of this work is to discuss some pedagogical challenges underlying the conception of virtual learning environments as the specification of its actors immerse in an interactive and inter rational process, pointing out some factors that could influence the success of the experiences in on-line learning for health professionals.A disseminação dos recursos da web como ferramentas cognitivas na educação à distância têm fomentado a discussão acerca dos aspectos pedagógicos que sustentam as propostas educativas em ambientes virtuais, implicando em desafios a serem enfrentados pelos diversos atores inseridos nos novos contextos de aprendizagem on-line no âmbito da saúde. Tomando como pressupostos que a implementação e apropriação das tecnologias de informação e comunicação dependem da interrelação entre as características individuais, sociais e organizacionais, buscou-se nesse trabalho discutir alguns desafios pedagógicos subjacentes à concepção de ambientes virtuais de aprendizagem, bem como as especificidades de seus atores imersos em um processo interativo e interacional, apontando alguns fatores que influenciariam o sucesso das experiências de educação on-line para profissionais de saúde