Automaticity of Primitive Words and Irreducible Polynomials

If L is a language, the automaticity function AL(n) (resp. NL(n)) of L counts the number of states of a smallest deterministic (resp. non-deterministic) finite automaton that accepts a language that agrees with L on all inputs of length at most n. We provide bounds for the automaticity of the language of primitive words and the language of unbordered words over a k-letter alphabet. We also give a bound for the automaticity of the language of base-b representations of the irreducible polynomials over a finite field. This latter result is analogous to a result of Shallit concerning the base-k representations of the set of prime numbers.https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00990604v

José Luis Bernal Salgado, «Manual de espumas», la plenitud creacionista de Gerardo Diego

Dans ce livre, José Luis Bernal analyse la genèse de Manual de espumas, titre clef de la bibliographie de Gerardo Diego, ainsi que son processus de composition dans le contexte des avant-gardes européennes des années 20. Avec force détails, Bernal s’attache à retracer les péripéties qui ont accompagné l’édition de Manual, à rappeler de façon exhaustive toutes les publications de poèmes du recueil antérieures à la parution de ce dernier, et à analyser la réception de Manual avant et après sa p..

Projet Lab2Green. Une étude expérimentale de l'impact sur les choix des consommateurs des différents systèmes d'évaluation environnemental apposés en face avant des aliments. Rapport scientifique

L'objectif de la présente recherche est de procéder à une mesure comportementale effective empirique, précise, contrôlée, reproductible et conséquentielle (qui a des conséquences directes et objectives sur le bien-être de celui qui prend la décision), de l'impact sur la consommation individuelle que l'on peut attendre de tel ou tel type d'information environnementale sur les produits et de tel ou tel format d'étiquetage. Dans une première section, les auteurs font le bilan des autres travaux visant à évaluer l'impact de l'étiquetage sur les comportements des consommateurs. Dans une seconde section, ils présentent la méthodologie expérimentale. Puis, ils font état des résultats obtenus dans la section trois, avant de les discuter et de conclure dans la section quatre

Projet Lab2Green. Une étude expérimentale de l'impact sur les choix des consommateurs des différents systèmes d'évaluation environnemental apposés en face avant des aliments. Rapport scientifique

L'objectif de la présente recherche est de procéder à une mesure comportementale effective empirique, précise, contrôlée, reproductible et conséquentielle (qui a des conséquences directes et objectives sur le bien-être de celui qui prend la décision), de l'impact sur la consommation individuelle que l'on peut attendre de tel ou tel type d'information environnementale sur les produits et de tel ou tel format d'étiquetage. Dans une première section, les auteurs font le bilan des autres travaux visant à évaluer l'impact de l'étiquetage sur les comportements des consommateurs. Dans une seconde section, ils présentent la méthodologie expérimentale. Puis, ils font état des résultats obtenus dans la section trois, avant de les discuter et de conclure dans la section quatre

Coulomb versus nuclear break-up of 11Be halo nucleus in a non perturbative framework

The 11Be break-up is calculated using a non perturbative time-dependent quantum calculation. The evolution of the neutron halo wave function shows an emission of neutron at large angles for grazing impact parameters and at forward angles for large impact parameters. The neutron angular distribution is deduced for the different targets and compared to experimental data. We emphasize the diversity of diffraction mechanisms, in particular we discuss the interplay of the nuclear effects such as the towing mode and the Coulomb break-up. A good agreement is found with experimental data.Comment: 9 figures, this paper was accepter in Nuclear Physics A on sept, 200

Investigating a shift in instructional approach in second language listening pedagogy at a university-based intensive English program

For this dissertation, I had the opportunity to investigate a well-established university-based intensive English program in the northeastern United States as it transitioned from an integrated-skills to a paired-skills approach. My goal as a researcher was to investigate in what ways listening, the second language (L2) skill researchers view as the least understood and the least practiced (Field, 2019; Graham, 2017; Graham, Santos, & Francis-Brophy, 2013; Siegel, 2018; Vandergrift & Goh, 2012), was receiving attention, programmatically as well as pedagogically, in the new paired-skills approach, and how that attention manifested in the classroom. Toward this goal, through interviews with program leaders and experienced instructors, I explored what they considered as key pedagogical challenges and opportunities in L2 listening in the earlier integrated skills program and in the new paired skills program. Through classroom observation, I documented how instructors approached L2 listening pedagogy in the new paired-skills program.  Analysis of instructor interviews showed that instructors described using a wide variety of content-based approaches when teaching L2 listening in the integrated skills approach.  In the new paired-skills approach, they described encountering many challenges with L2 listening pedagogy they had yet to resolve. Analysis of classroom observations in the paired skills program revealed that instructors mostly structured lessons with before-listening activities, with a preference for activating background knowledge via vocabulary preview and discussion based on textbook themes. A synthesis of case study findings across program leaders and instructors revealed that teachers structured different kinds of listening experiences for students but did not engage in explicit instruction in L2 listening focused on specific features of bi- and multi-directional spoken language nor did they offer much during listening instruction. Overall, the findings suggest the need to develop more curricular and professional development materials to assist instructors in further developing L2 listening pedagogy, curriculum and assessment in their classroom instruction

Caractéristiques des pratiques des parents de garçons et de filles ayant des troubles de comportement perturbateurs précoces

L'étude porte sur les différences au niveau des pratiques parentales dans les familles de filles ou de garçons avec des troubles de comportement perturbateurs (TCP) précoces.Les pratiques des parents (manque de supervision parentale, manque de supervision scolaire, chaleur, hostilité, négligence, rejet) de 141 garçons et de 134 filles (6-9 ans) avec TCP et de 114 garçons et de 122 filles sans TCP ont été comparées. Des analyses de covariance groupe par sexe, intégrant les co-variables scores TCP, niveau d'étude des parents et revenu familial, indiquent que les parents des filles avec TCP exercent en moyenne moins de supervision parentale, moins de supervision scolaire et sont plus négligents vis-à-vis celles-ci que les parents des garçons avec TCP et des enfants sans TCP. Ces résultats suggèrent que les filles qui développent des TCP pourraient être exposées à des niveaux de risque familiaux plus élevés que les garçons pour développer ces troubles