Assembling sustainable ideas: The construction process of the proposal SMLsystem at the Solar Decathlon Europe 2012

[EN] The innovation of the construction process in SMLsystem lies in an evolution of the way of thinking the sustainable architecture. The key is that SMLsystem proposal is not constructed but is assembled. This way, it is designed with prefabricated and industrialized elements which allow themselves to connect as in a plug and play process in order to reduce the risks and save time and costs consequently. About that, the study and design of the junction has been another interesting issue to solve the assembly of the modules, focusing on factors like the isolation and the rainwater always present. In addition this proposal shows a new way in the use of wood as a structural material, as a building enclosure and as a dynamic system of solar protection, all of them as a result of the combination of various premises inherent to the concept of the project like the respect for the environment, recycling or sustainability and, of course, with an absolute integration with the architectural design. This way, the complete development of SMLsystem has had the capacity of defining a global project which reflects the primal ideas: design, sustainability, modularity, flexibility and prefabrication. © 2014 Elsevier B.V. All rights reserved.The research reflected in this paper has been possible thanks to the support of the CEU Cardenal Herrera University and of many companies who have contributed to the realization of housing SMLsystem. This effort and commitment to research are translated into a competitive, quality teaching and research staff improvement and also as a result to the University advance.Serra Soriano, B.; Verdejo Gimeno, P.; Diaz Segura, AL.; Meri De La Maza, RM. (2014). Assembling sustainable ideas: The construction process of the proposal SMLsystem at the Solar Decathlon Europe 2012. Energy and Buildings. 83:186-194. doi:10.1016/j.enbuild.2014.03.075S1861948

La supervisión educativa en nuestro país: El trabajo del supervisor en cinco jurisdicciones

En las últimas décadas, en la mayoría de los países se han implementado políticas que resignifican el trabajo del supervisor poniendo un mayor énfasis en las tareas relacionadas con el apoyo, el asesoramiento, y el acompañamiento a las escuelas y los equipos de conducción, por sobre las tareas más tradicionales de control y evaluación. En este trabajo se presentan los resultados de una investigación orientada a indagar distintos aspectos de la función de la supervisión educativa en cinco jurisdicciones de nuestro país. El estudio se apoya en el análisis de entrevistas y encuestas realizadas a supervisores y funcionarios de todos los niveles y modalidades de gestión pública de las provincias seleccionadas, en las que se indagó sobre distintos aspectos relacionados con las estructuras de supervisión, perfiles del supervisor, la organización del trabajo del supervisor, sus tareas y percepciones sobre su trabajo

Ley Orgánica de Salud

La comisión de praxis médica de la Academia Nacional de Medicina elaboró un informe sobre el proyecto de Ley Orgánica de Salud, el cual se envió a todos los colegios médicos, sociedades científicas y escuelas de medicina, con la siguiente circular

Se busca : docentes capacitados a fin de que todos los niños puedan ejercer su derecho a la enseñanza primaria

La enseñanza primaria universal (EPU) seguirá siendo un sueño lejano para millones de niños que viven en países que no cuentan con suficientes docentes en las aulas. En los debates actuales en torno a la agenda de la educación para después de 2015 se señala la necesidad de incluir una meta consistente en reforzar la oferta y la formación de docentes como parte de los esfuerzos encaminados a lograr que todos los niños aprendan en un entorno escolar estimulante y propicio. Para contribuir a la formulación y el seguimiento de las metas posibles de la educación después de 2015, el IEU ha publicado una nueva serie de proyecciones de la demanda y la oferta de docentes de primaria en los planos mundial y nacional

78 SG/12/CS4 B Original: Inglés

La Comisión de Normas Sanitarias para los Animales Acuáticos de la OIE (a continuación denominada Comisión para los Animales Acuáticos) se reunió en la sede de la OIE del 22 al 26 de febrero de 2010. La lista de los participantes figura en el Anexo I, y el temario aprobado, en el Anexo II. La Dra. Sarah Kahn, Jefa del Departamento de Comercio Internacional, dio la bienvenida a los miembros en nombre del Dr. Bernard Vallat, Director General, y les agradeció por el trabajo que realizan en apoyo de la OIE. La Comisión para los Animales Acuáticos agradeció a los siguientes Miembros por enviar sus comentarios por escrito

Original: inglés Febrero de 2011

La Comisión de Normas Sanitarias para los Animales Acuáticos de la OIE (Comisión para los Animales Acuáticos) se reunió en la sede de la Organización del 14 al 18 de febrero de 2011. La lista de participantes y el temario adoptado figuran en los Anexos 1 y 2. En nombre del Dr. Bernard Vallat, Director general, la Dra. Gillian Mylrea, Jefa adjunta del Departamento de comercio internacional, dio la bienvenida a los Miembros y agradeció su trabajo en curso en apoyo de la OIE. La Comisión para los Animales Acuáticos animó encarecidamente a los Miembros a participar en el desarrollo de las normas internacionales de la OIE enviando comentarios sobre este informe. La Comisión para los Animales Acuáticos reiteró que sería de gran utilidad que los comentarios se presentaran como propuestas específicas de modificación de texto, basadas en argumentos científicos. Se ruega a los Miembros que no recurran a la función automática de „control de cambios ‟ del procesador de textos cuando preparen sus comentarios. Asimismo, la Comisión recordó a los Miembros que deberán respetar la convención establecida a la hora de recomendar modificaciones de texto en el Código Sanitario para los Animales Acuáticos (en lo sucesivo, Código Acuático), esto es, indicar las propuestas de introducción con doble subrayado y las de supresión de texto con tachado, y justificar con argumentos científicos los cambios propuestos. La Comisión para los Animales Acuáticos pasó revista a varios proyectos de textos destinados al Código Acuático de su informe de octubre de 2010 a la luz de los comentarios de los Miembros. El resultado del trabajo de la Comisión figur

1 Original: Inglés

La Comisión de Normas Sanitarias para los Animales Acuáticos de la OIE (en lo sucesivo, Comisión para los Animales Acuáticos) se reunió en la sede de la Organización del 11 al 15 de octubre de 2009. La lista de participantes y el temario adoptado figuran en los Anexos I y II respectivamente. La Comisión para los Animales Acuáticos pasó revista a los documentos identificados en el temario, abordó los comentarios enviados por los Miembros hasta el 10 de septiembre de 2010 e introdujo modificaciones en textos del Código Sanitario para los Animales Acuáticos (en los sucesivo, Código Acuático) allí donde lo consideró oportuno. El resultado del trabajo de la Comisión figura en los Anexos III a XVB del presente informe. Las enmiendas realizadas en la reunión de octubre de 2010 se indican del siguiente modo: el texto nuevo aparece con doble subrayado y el texto suprimido, tachado. El cuadro presentado más adelante sintetiza los textos recogidos en los anexos. Los anexos de la Parte I (Anexos III a XVB) se presentan para comentario de los Miembros; los de la Parte II (Anexos XVI a XX) se presentan para información de los Miembros. Los Miembros deben tener presente que, salvo indicación contraria, los textos presentados para comentario podrían someterse a aprobación durante la 79ª Sesión General de la OIE. En función de los comentarios recibidos sobre cada texto, en el informe de su reunión de febrero de 2011, la Comisión para los Animales Acuáticos identificará lo

El avance hacia la escolarización de todos los niños se estanca, pero algunos países muestran el camino a seguir

Mientras prosigue el debate sobre los objetivos y las metas de la agenda para el desarrollo después de 2015, nuevos datos indican que no será posible cumplir uno de los compromisos más básicos: escolarizar a todos los niños para 2015. Según los datos del UIS, casi 58 millones de niños en edad de cursar enseñanza primaria (normalmente de edades comprendidas entre 6 y 11 años) no estaban escolarizados en 2012 . Muchos de ellos posiblemente nunca pisarán un aula