Educação para a água

The water as subject in the education context should be boarded from several perspectives. With a view to the current discussions regarding the socio-environmental crisis, we believe that the education for the water should be carried out from two dimensions: spatial and temporal, the last one considering geological time and human history and without these perspectives are not possible to face the fragmentation of the knowledge that predominates in scholar environment. For a construction of a new knowledge, the hydrographic basin as a unity of study provides an integrated vision, aided by Geosciences and interdisciplinary methodologies.A água como tema no contexto educacional é abordada a partir de diversas perspectivas. Diante das discussões em relação à crise socioambiental atual, acreditamos que a educação para a água deva ser realizada a partir da abordagem das dimensões espacial e temporal, considerando nesta última o tempo geológico e a história humana, sem a qual não é possível enfrentar a fragmentação do conhecimento que predomina no ambiente escolar. A abordagem do local, tendo como unidade de estudo a bacia hidrográfica, auxiliada pelos conteúdos das geociências e por metodologias interdisciplinares, proporciona uma visão integrada e contextualizada do tema para a construção do conhecimento

O Diagnóstico Socioambiental como um instrumento para a Geoconservação

A Geoconservação fundamenta-se na identificação, conservação e gestão sustentável do patrimônio geológico. Envolver as comunidades próximas aos geossítios na gestão e proteção dos mesmos consiste num desafio complexo. A presente pesquisa apresenta o Diagnóstico Socioambiental como metodologia para promover a integração das comunidades com o ambiente em que vivem. Considerou-se, em particular, o olhar dos atores sociais na elaboração do diagnóstico, valorizando suas percepções sobre o lugar e sua relação com a geodiversidade. O estudo de caso apresentado foi desenvolvido nos núcleos Picinguaba e Caraguatatuba do Parque Estadual da Serra do Mar (PESM), em São Paulo, envolvendo 90 sujeitos na pesquisa. O Diagnóstico Socioambiental possibilitou a análise dos valores atribuídos à geodiversidade por meio da percepção ambiental dos atores locais, e os conflitos socioambientais existentes que compõem ameaças ao patrimônio geológico e à geodiversidade. Os procedimentos metodológicos incluem revisão bibliográfica, trabalhos de campo, questionários e entrevistas semi-estruturadas. Os resultados indicam que os elementos que compõem a geodiversidade fazem parte do processo perceptivo dos atores locais, sustentando relações com os valores cultural, estético, funcional, econômico, intrínseco, científico e educativo. As atitudes de valorização e conservação observadas em relação aos aspectos naturais nos permite considerar os atores sociais locais como essenciais à Geoconservação. Entretanto, ainda são necessárias ações de divulgação que integrem as percepções relacionadas à geodiversidade levantadas e considerem as problemáticas locais

Introdução à Educação Ambiental

Material em formato .pdf -- Parte do material do curso de Aperfeiçoamento “A Gestão do Desenvolvimento Inclusivo da Escola” – COMFOR – SEB – SECADI – MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO- Coordenação pedagógica do curso: Coordenadora: Edna Martins / Vice-Coordenadora: Renata Marcílio Candido- Equipe de Produção - SEAD – UNIFESP -- Felipe Vieira Pacheco - Coordenador de Produção / Sandro Takeshi Munakata da Silva - Designer Instrucional / Margeci Leal de Freitas Alves - Designer Instrucional / Fabrício Sawczen - Designer Gráfico• Módulo 6 - Introdução à Educação Ambiental -- Neste módulo serão abordados conceitos de educação ambiental presentes nos documentos oficiais e os princípios que nortearam a construção desse campo do saber, bem como as diferentes abordagens possíveis para o tema, as diversas possibilidades conceituais refletem um campo de conhecimento em construção e que vem evoluindo ao longo das últimas décadas, o histórico da Educação Ambiental, a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) e o Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA).Outr

As cavernas como tema interdisciplinar na formação de professores da educação básica no Vale do Ribeira

O presente artigo teve por objetivo analisar um curso de formação continuada ministrado em 2022 para professores da educação básica da rede pública do Vale do Ribeira, no estado de São Paulo, com abordagem do patrimônio espeleológico local e utilizando metodologias participativas para o ensino e aprendizagem. Os dados foram coletados por meio de formulários, de materiais elaborados pelos professores ao longo do curso e de portfólios individuais, considerando a relação das suas práticas pedagógicas com as cavernas, a interdisciplinaridade nos processos pedagógicos e as possibilidades de inserção desse tema no currículo escolar. A pesquisa é de natureza qualitativa, seguindo os pressupostos da análise documental. Como conclusões, destacam-se as aprendizagens sobre temas específicos da espeleologia, a troca de saberes escolares e acadêmicos, o desenvolvimento de projetos escolares paralelamente ao curso e o envolvimento das escolas com o patrimônio natural local. Sobre a interdisciplinaridade, ainda há muitas dificuldades quanto à sua abordagem nos projetos, tendo os professores indicado vários problemas. O tema das cavernas contempla as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Currículo Paulista em várias áreas do conhecimento, mostrando que pode ser incluído no currículo escolar de várias maneiras e em todos os níveis da educação básica.

Statistical methods applied to evaluate blasting seismic vibration

O presente artigo analisa a aplicação de métodos estatísticos multivariados na avaliação das vibrações sísmicas geradas no desmonte de rochas com explosivos em pedreiras. Os métodos utilizados foram a análise das componentes principais e a análise discriminante multigrupos. As variáveis consideradas na análise referem-se ao meio físico e ao plano de fogo. Os dados analisados constituem valores de velocidade de vibração da partícula, em mm/s e de frequência, em Hertz, coletados por meio de monitoramento com o uso de sismógrafos de engenharia, contemplando uma série de detonações em uma pedreira na área urbana de Campinas, São Paulo. Devido às diversas variáveis tornou-se impossível correlacioná-las, espacialmente, sem a utilização da análise multivariada. Os resultados obtidos na análise das componentes principais indicam que a distância do ponto de detonação ao ponto de registro é o fator mais importante na atenuação das ondas sísmicas e, portanto, nos níveis de vibração. Os resultados obtidos na análise discriminante apontam que a variável mais importante para discriminar os quatro grupos é a carga por espera, seguida pela frequência, solo e distância. Os fatores físicos do terreno, como o fraturamento do maciço rochoso, a espessura do solo e a profundidade do topo rochoso influenciam no comportamento das ondas sísmicas e nas vibrações, podendo aumentar ou diminuir os níveis de vibração, dependendo da direção de propagação das ondas. As análises proporcionaram uma melhor compreensão das vibrações no terreno no conjunto de dados e do comportamento do processo, correlacionando dados do maciço com parâmetros medidosThe present paper analyses multivariate statistical methods applied to evaluate blasting seismic vibration in quarries. Principal components analysis and multigroups discriminate analysis were used. Blast pattern and properties of rock body were the variables used in the present study. Data consider the peak particle velocity, in mm/s and frequency, in Hertz, collected by the seismograph monitoring in an urban quarry at Campinas municipality, São Paulo, Brazil. In view of the great number of variables, it was impossible to correlate them without the multivariate analyses. The results obtained with principal component analysis shower distance as the most important factor in the attenuation of ground vibration. Discriminate analysis shower the charge weight per delay as the most important variable to separate the four groups of data, followed by thickness of soil overburden and distance. Properties of the rock body (orientation, frequency and angle of geological discontinuities and soil overburden) have influence in the ground vibration, increasing or reducing its level, depending on the direction of wave propagation. The analyses gave a better comprehension of the ground vibration process correlating physics data with measured parameter

Serviços Espeleossistêmicos: como caracterizar as cavernas sobre o ponto de vista da Economia Ecológica e dos Serviços Geossistêmicos?

Os benefícios diretos e indiretos que os serviços ecossistêmicos promovidos pela natureza prestam ao ser humano podem ser de inúmeras ordens: desde a água que é utilizada para diversos fins, até a biodiversidade, os recursos e os minérios que sustentaram a história evolutiva das civilizações. Diante das recentes ameaças que o patrimônio espeleológico brasileiro vem enfrentando, como tentativas de alteração dos decretos que regem sua proteção, este artigo busca contribuir para a discussão sobre os benefícios que as cavernas proporcionam nesse contexto, desde abrigo às primeiras civilizações até fonte de informações sobre o passado climático e pesquisas farmacoindustriais avançadas no futuro. Como método de análise, o presente estudo aplica os conceitos de serviços ecossistêmicos ao ambiente cárstico, assim como um método de levantamento de serviços “espeleossistêmicos” para a Caverna do Diabo (Gruta da Tapagem). Para contextualizar, o texto revisa como as discussões relacionadas aos serviços ecossistêmicos emergiram e evoluíram nas últimas décadas. O objetivo é, portanto, apresentar argumentos embasados na Economia Ecológica para sustentar estratégias de conservação em regiões cársticas, além de fornecer informações que contribuam para uma divulgação científica mais eficaz e para ações de educação ambiental. Acredita-se que categorizar os benefícios que as cavernas oferecem às populações humanas possa ser um recurso útil para argumentar contra o desconhecimento do patrimônio espeleológico diante das ameaças que enfrenta.

Caves as an interdisciplinary theme in the training of basic education teachers

The purpose of this paper was to analyze a training course for continuing education of basic school teachers from the Vale do Ribeira region, state of São Paulo, Brazil, in 2022, which focused on cave science (Speleology) and the local speleological heritage, using participatory teaching/learning methodologies. We collected the data through forms, materials prepared by the teachers during the course, and portfolios, considering the relationship between teachers’ pedagogical practices and  the caves, interdisciplinary educational processes, and the possibilities to include this theme in the state and national  ducationalcurriculum. This is a qualitative research which follows the guidelines for documentary analysis. To summarize, we highlight knowledge gained on specific themes of speleology, an exchange of school and academic knowledge, the development of school projects in parallel to the course, and the involvement of schools with the local natural heritage. Regarding interdisciplinarity, there are still many difficulties in approaching it in school projects, as the teachers indicated. The theme of caves relates to the skills discussed in the Common Curriculum National Base (BNCC) and the state’s curriculum in several areas of knowledge, proving that it can be included in the school curriculum in several ways and at all levels of basic education.O presente artigo teve por objetivo analisar um curso de formação continuada ministrado em 2022 para professores da educação básica da rede pública do Vale do Ribeira, no estado de São Paulo, com abordagem do patrimônio espeleológico local e utilizando metodologias participativas para o ensino e aprendizagem. Os dados foram coletados por meio de formulários, de materiais elaborados pelos professores ao longo do curso e de portfólios individuais, considerando a relação das suas práticas pedagógicas com as cavernas, a interdisciplinaridade nos processos pedagógicos e as possibilidades de inserção desse tema no currículo escolar. A pesquisa é de natureza qualitativa, seguindo os pressupostos da análise documental. Como conclusões, destacam-se as aprendizagens sobre temas específicos da espeleologia, a troca de saberes escolares e acadêmicos, o desenvolvimento de projetos escolares paralelamente ao curso e o envolvimento das escolas com o patrimônio natural local. Sobre a interdisciplinaridade, ainda há muitas dificuldades quanto à sua abordagem nos projetos, tendo os professores indicado vários problemas. O tema das cavernas contempla as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Currículo Paulista em várias áreas do conhecimento, mostrando que pode ser incluído no currículo escolar de várias maneiras e em todos os níveis da educação básica.&nbsp

Perception of environmental engineering students about the climate change and their professional area

O trabalho apresenta os resultados preliminares de pesquisa em andamento sobre a percepção dos alunos do curso de Engenharia Ambiental da Universidade de Uberaba, localizada em Uberaba, MG, sobre as relações entre a temática das Mudanças Climáticas e sua área profissional, por meio da aplicação de questionário estruturado e da análise textual discursiva. A pesquisa está sendo realizada no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História de Ciências da Terra, do Instituto de Geociências da Universidade Estadual de Campinas, e procura investigar a temática em três cursos de engenharia ambiental e as relações com a atuação profissional do engenheiro. Os resultados obtidos até o momento indicam que os alunos percebem a importância do tema para sua futura atuação profissional, evidenciando duas linhas de argumentação: a primeira que considera que o tema deva ser abordado em projetos de trabalho e outra que indica a competência do engenheiro ambiental para mitigar impactos ambientais relacionados às mudanças climáticas103394406GeologiaThe present work is devoted to investigate how students of an undergraduate course on Environmental Engineering of the University of Uberaba, situated in Uberaba, MG, Brazil, understand the relationship between Climate change and their professional area, using a questionnaire and Discursive Textual Analysis. This work is part of a research which is being developed at the Graduate Program in Teaching and History of Earth Sciences of the Institute of Geosciences of the University of Campinas. Students’ answers have been analyzed and results show that students recognize the relationship between the theme and their future professional activity, evidencing two major arguments: firstly which considers that the subject must be discussed in work projects, and another which indicates environmental engineers’ competence in mitigating environmental impacts related to climate chang

Avaliação de inventários e mecanismos de qualificação de cavernas pela perspectiva do uso educativo e da divulgação científica

Due to the current discussions about the need for projects to promote the conservation of Brazilian caves, this article presents an assessment of the mechanisms available for the inventory and qualification of caves, and highlights the necessary adjustments for the use of such information in educational and scientific dissemination projects. The data were collected through the documentary analysis of 24 studies produced by researchers and institutions, available in national and international databases. As parameters for qualitative analysis, five categories were established that grouped studies with similar characteristics into: inventories, qualification methodology, environmental characterization and diagnosis techniques, theses and technical-scientific publications, and other evaluations of the speleological heritage. Each study was also submitted to a quantitative analysis, with the determination of a numerical scale representing its usability for educational projects. The criteria adopted were based on content and on the studies’ suitability for educational purposes. The results indicate that there is relevant data variation between the qualification inventories. For educational use and scientific dissemination, the management plan is the one that best addresses the information that can be used, but it still has technical language and is limited to some regions. The comparative analysis showed that, for the elaboration of pedagogical strategies and teaching materials, it is necessary to combine information from different mechanisms. In conclusion, an evaluation mechanism is needed that can respond clearly and objectively to demands for the inclusion of the theme of caves in basic education, in a way that is interdisciplinary and that allows teachers and students to appropriate knowledge of the speleological heritage. Ante as atuais discussões em torno da necessidade de projetos que promovam a conservação de cavernas brasileiras, este artigo apresenta uma avaliação dos mecanismos de inventário e qualificação de cavernas disponíveis e destaca as adequações necessárias para o uso das informações em projetos educativos e de divulgação científica. Os dados foram levantados por meio de análise documental de 24 estudos produzidos por pesquisadores e instituições de pesquisa, disponíveis em bases de dados nacionais e internacionais. Como parâmetros de análise qualitativa, foram estabelecidas cinco categorias que agruparam os estudos com características similares em: inventários, metodologia de qualificação, técnicas de caracterização e diagnóstico ambiental, teses e publicações técnico-científicas, e outras avaliações sobre o patrimônio espeleológico. Cada estudo foi submetido também a uma análise quantitativa, com a determinação de uma escala numérica representativa da usabilidade para projetos educativos. Os critérios utilizados basearam-se nos conteúdos presentes e nas características de adequação dos estudos para projetos educativos. Os resultados apontam que há grande variação nos dados dos inventários de qualificação, elaborados com base em objetivos específicos. Para o uso educativo e de divulgação científica, o plano de manejo é o que melhor contempla as informações que podem ser utilizadas, mas apresenta ainda uma linguagem técnica e está limitado a algumas regiões. A análise comparativa indicou que, para a elaboração de estratégias pedagógicas e materiais didáticos, é necessária a combinação de informações dos vários mecanismos. Conclui-se pela necessidade de um mecanismo avaliativo que possa responder de forma clara e objetiva às demandas da inserção do tema das cavernas de forma interdisciplinar na educação básica e que possibilite a apropriação dos conhecimentos do patrimônio espeleológico por professores...&nbsp

Speleosystemic Services: how to characterize caves from the point of view of Ecological Economics and Geosystemic Services?

Os benefícios diretos e indiretos que os serviços ecossistêmicos promovidos pela natureza prestam ao ser humano podem ser de inúmeras ordens: desde a água que é utilizada para diversos fins, até a biodiversidade, os recursos e os minérios que sustentaram a história evolutiva das civilizações. Diante das recentes ameaças que o patrimônio espeleológico brasileiro vem enfrentando, como tentativas de alteração dos decretos que regem sua proteção, este artigo busca contribuir para a discussão sobre os benefícios que as cavernas proporcionam nesse contexto, desde abrigo às primeiras civilizações até fonte de informações sobre o passado climático e pesquisas farmacoindustriais avançadas no futuro. Como método de análise, o presente estudo aplica os conceitos de serviços ecossistêmicos ao ambiente cárstico, assim como um método de levantamento de serviços “espeleossistêmicos” para a Caverna do Diabo (Gruta da Tapagem). Para contextualizar, o texto revisa como as discussões relacionadas aos serviços ecossistêmicos emergiram e evoluíram nas últimas décadas. O objetivo é, portanto, apresentar argumentos embasados na Economia Ecológica para sustentar estratégias de conservação em regiões cársticas, além de fornecer informações que contribuam para uma divulgação científica mais eficaz e para ações de educação ambiental. Acredita-se que categorizar os benefícios que as cavernas oferecem às populações humanas possa ser um recurso útil para argumentar contra o desconhecimento do patrimônio espeleológico diante das ameaças que enfrenta. The direct and indirect benefits that ecosystem services provide to human beings can be of countless natures: from the water used for different purposes, to the biodiversity, the resources, and the minerals that have sustained the evolutionary history of civilizations. Faced with the recent threats that the Brazilian speleological heritage has been suffering, such as attempts to change the decrees that provide for its protection (SBE, 2020), this article sought to contribute to the discussion on the benefits that caves have in this context, from shelter to the first civilizations to source of information about the climatic past and advanced industrial pharmaceutical research in the future. As an analysis resource, the present study applied the concepts of ecosystem services to the karst environment and applies a method of surveying “speleosystemic” services with the Devil’s Cave (Gruta da Tapagem). As a basis for contextualization, the text reviews how discussions related to ecosystem services emerged and evolved in recent decades. Thus, its objective was to present arguments based on Ecological Economics to support conservation strategies for karst regions, as well as information that contribute to better scientific dissemination and environmental education actions. It is believed that categorizing the benefits that caves have on human populations can be a useful argumentation resource in response to the lack of knowledge of the speleological heritage in the face of the threats it has been suffering