Europeísmo y oposición: Alianza Popular y la adhesión de España a la CEE (1976-1985)

Against the assumption that Spanish political parties agreed on European policy during the Transition, this article shows that the parties’ public discourse on the matter, and AP’s in particular, was unstable and dependent on circumstances, trying to take advantage of a poorly defined but electoral valuable Europeanist image and eventually of the defense of national interests in the negotiations with the Community.En contra de la idea de que los partidos políticos españoles consensuaron la política europea durante la transición, este artículo muestra que el discurso público de los partidos al respecto, y en particular el de AP, fue inestable y dependiente de las circunstancias de cada momento, tratando de apropiarse tanto de una imagen europeísta poco definida pero bien valorada por el electorado, como, eventualmente, de la defensa de los intereses nacionales en las negociaciones con la Comunidad

Europe as a symbol: the struggle for democracy and the meaning of European Integration in post-Franco Spain

This paper analyses the effect that some political actors’ behaviours had on the image of the European integration process in Spain during General Franco’s dictatorship and its influence on the country’s European policy during the democratic transition and the adhesion to the European Economic Community (hereafter EEC). The EEC’s condemnation of the Spanish political regime and the pro-European stances assumed by the democratic opposition created a strong bond between the ideas of European integration and democratization in the eyes of the Spanish public. After Franco’s death in 1975, joining the EEC was seen as a natural move of the transition to democracy by all political actors and received an overwhelming support from civil society. Consequently, between 1977 and 1985, Spain negotiated its adhesion. Yet, the decision to join the EEC was not just a rational choice in political or economic terms; it was understood as a means to fulfil recognition of the democratization of the country.Papel que algunos políticos tuvieron durante la dictadura de Franco a la hora de transmitir la imagen del proceso de integración y su influencia sobre todo en la transición democrática y la adhesión a la Comunidad Económica Europea. La adhesión fue vista tras la muerte de Franco como un proceso natural dentro de la transición a la democracia por todos los actores políticos que además recibieron el apoyo de la sociedad civil. Entre 1977-1985 España negoció su adhesión en un proceso que más allá de su objetivo, supuso el reconocimiento pleno de la democratización del país

Gilbert-Charles Picard (1913-1998) et les Religions de l’Afrique Antique

This article analyses, from a historiographic perspective, the most important aspects of Charles-Gilbert Picard’s work on the religious world of the populations inhabiting the Maghreb during the Punic and Roman periods, with special emphasis on his magnum opus on the subject, Les religions de l’Afrique Antique. In doing so, I have attempted to explain the evolution in thought of an author who was one of the most prominent scholars of the ancient religions in North Africa between the end of the Second World War and the process of decolonisation of the Maghreb.Cet contribution se propose analyser, d’un point de vue historiographique, les aspects les plus pertinents des travaux de Charles-Gilbert Picard relatifs à l’univers religieux des populations qui ont habité le Maghreb à l’époque punique et romaine, avec un accent particulier sur ce qui fut son opus magnum sur le sujet, Les religions de l’Afrique Antique. J’ai ainsi tenté d’expliquer l’évolution de la pensée d’un auteur qui fut l’un des plus importants spécialistes de l’étude des religions anciennes en Afrique du Nord entre la fin de la Seconde Guerre mondiale et le processus de décolonisation du Maghreb

GAMES: A new Scenario for Software and Knowledge Reuse

Games are a well-known test bed for testing search algorithms and learning methods, and many authors have presented numerous reasons for the research in this area. Nevertheless, they have not received the attention they deserve as software projects. In this paper, we analyze the applicability of software and knowledge reuse in the games domain. In spite of the need to find a good evaluation function, search algorithms and interface design can be said to be the primary concerns. In addition, we will discuss the current state of the main statistical learning methods and how they can be addressed from a software engineering point of view. So, this paper proposes a reliable environment and adequate tools, necessary in order to achieve high levels of reuse in the games domain

Caracterización de los objetivos específicos de la educación media: contribución a los componentes del currículo

En este documento, establecemos, desde una perspectiva curricular, el tipo de información que los objetivos específicos de la educación media en Colombia aporta a los componentes del currículo. Nos basamos en una concreción, desde las matemáticas, de las ideas clave de los objetivos específicos y los clasificamos según su contribución a los componentes del currículo. Encontramos que los objetivos específicos de la educación media se focalizan en los componentes de las dimensiones conceptual y cognitiva del currículo, hacen referencia a la dimensión formativa y no contribuyen a los componentes de la dimensión social. Estos resultados pueden servir de base para establecer la relación entre los documentos curriculares y los objetivos específicos de la educación media, y para presentar una propuesta de diseño y ajuste de expectativas de aprendizaje para este nivel educativo

BHFFA*: Un nuevo algoritmo admisible de búsqueda bidireccional

A pesar de que inicialmente hubo un gran interés en los algoritmos de búsqueda bidireccionales, muy pronto se pensó que garantizar la optimalidad de las soluciones encontradas de este modo era muy complicado, y por ello se desestimó esta línea de investigación. En este artículo se muestra, sin embargo, que es posible superar los principales inconvenientes de la búsqueda bidireccional y desarrollar un nuevo algoritmo admisible, con una heurística consistente, y en términos muy sencillos. Además, a diferencia de otras implementaciones bidireccionales, la que se muestra aquí puede resultar en reducciones del tiempo necesario y de la memoria consumida de hasta el 99%, y siempre superior a su implementación unidireccional. Para constatarlo, se han estudiado dos dominios radicalmente diferentes: el grafo del Metro de Madrid y el juego del N-‘Puzle’

Potencialidades del teléfono móvil como recurso innovador en el aula : una revisión teórica

El teléfono móvil es una herramienta de gran importancia en la sociedad de la información y de la comunicación, donde los jóvenes son los mayores dependientes y consumidores de ésta. No obstante, la educación ha prestado poco interés a la utilización del teléfono móvil como recurso psicopedagógico hasta el momento. La principal manifestación que se deja ver como fruto de la combinación del teléfono móvil y los procesos educativos es la metodología desarrollada y conocida como m-learning. Además, se presentan numerosas referencias sobre datos, creencias y resultados en forma de beneficios y riesgos que acarrea la utilización del teléfono móvil en el aula. Del mismo modo, se recoge una serie de potencialidades enumeradas por diferentes autores, así como otras nuevas, propuestas más a delante. Para enmarcar y potenciar la utilización del teléfono móvil como recurso psicopedagógico dentro del aula de cualquier nivel educativo se desarrolla una propuesta de innovación educativa al respecto. Ésta va destinada a Educación Infantil y pretende potenciar hábitos, conocimientos y habilidades con y sobre el teléfono móvil de forma activa y motivadora. Por último, como conclusión final, se defiende y apuesta por la utilización del teléfono móvil dentro del ámbito educativo, ya que responde a la demanda tanto de los alumnos como de la sociedad en general.The mobile phone is an important tool in the information society and media, where young people are the biggest consumers and dependents on it. However, education has paid little attention to use the mobile phone as a psycho-pedagogical resource so far. The main manifestation that is seen as the result of the combination of the mobile phone and the educational processes is the methodology developed and known as m-learning. In addition, many references are presented about data, beliefs and results in form of the benefits and risks which are involved in the use of the mobile phone in the classroom. In the same way, a number of potentialities are included, which are listed by different authors, as well as new proposals. To frame and promote the use of mobile phones as a psycho-educational resource in the classroom of any educational level, an innovative educational proposal is developed on that subject. This is destined for Childhood Education and aims to promote habits, knowledge and skills relating to the mobile phone as an active and motivating way. Finally, as an ultimate conclusion, the use of mobile phones is defended within the educational environment, as it responds to the demands of students and society in general

Potentialities of the mobile phone as an innovative resource in the classroom : a theoretical review

El teléfono móvil es una herramienta de gran importancia en la sociedad de la información y de la comunicación, donde los jóvenes son los mayores dependientes y consumidores de ésta. No obstante, la educación ha prestado poco interés a la utilización del teléfono móvil como recurso psicopedagógico hasta el momento. La principal manifestación que se deja ver como fruto de la combinación del teléfono móvil y los procesos educativos es la metodología desarrollada y conocida como m-learning. Además, se presentan numerosas referencias sobre datos, creencias y resultados en forma de beneficios y riesgos que acarrea la utilización del teléfono móvil en el aula. Del mismo modo, se recoge una serie de potencialidades enumeradas por diferentes autores, así como otras nuevas, propuestas más a delante. Para enmarcar y potenciar la utilización del teléfono móvil como recurso psicopedagógico dentro del aula de cualquier nivel educativo se desarrolla una propuesta de innovación educativa al respecto. Ésta va destinada a Educación Infantil y pretende potenciar hábitos, conocimientos y habilidades con y sobre el teléfono móvil de forma activa y motivadora. Por último, como conclusión final, se defiende y apuesta por la utilización del teléfono móvil dentro del ámbito educativo, ya que responde a la demanda tanto de los alumnos como de la sociedad en general.The mobile phone is an important tool in the information society and media, where young people are the biggest consumers and dependents on it. However, education has paid little attention to use the mobile phone as a psycho-pedagogical resource so far. The main manifestation that is seen as the result of the combination of the mobile phone and the educational processes is the methodology developed and known as m-learning. In addition, many references are presented about data, beliefs and results in form of the benefits and risks which are involved in the use of the mobile phone in the classroom. In the same way, a number of potentialities are included, which are listed by different authors, as well as new proposals. To frame and promote the use of mobile phones as a psycho-educational resource in the classroom of any educational level, an innovative educational proposal is developed on that subject. This is destined for Childhood Education and aims to promote habits, knowledge and skills relating to the mobile phone as an active and motivating way. Finally, as an ultimate conclusion, the use of mobile phones is defended within the educational environment, as it responds to the demands of students and society in general