Taller de mosaicos con calculadora gráfica

Este taller surge como fruto de una inquietud, la de trasladar a nuestro alumnado los conceptos relativos a los movimientos en el plano a través de la realidad y de la historia de nuestra cultura. La herramienta utilizada ha sido la calculadora gráfica ClassPad 300, en particular su módulo de geometría, pues permite realizar construcciones geométricas de una forma fácil e intuitiva, una vez conocida la ventana con sus menús y paletas de iconos. Se ha preferido utilizar, siempre que ha sido posible, las paletas de iconos de la barra de herramientas en lugar de los menús para favorecer el uso de las instrucciones necesarias

Píldoras matemáticas con calculadora

En este taller se van a realizar diversas actividades utilizando como herramienta la calculadora científica. Dichas actividades se han llevado a la práctica con el alumnado de nuestro centro, principalmente de primer ciclo de la E.S.O., y se han diseñado con el objetivo de ayudar a nuestro alumnado en la adquisición de los contenidos involucrados y procedimientos al uso. Se han trabajado contenidos como divisibilidad, simplificación de fracciones, valor numérico de una expresión algebraica, operaciones con monomios entre otros. Se mostrarán los materiales elaborados para su uso por el alumnado

Una experiencia de puesta en práctica de aprendizaje cooperativo en el aula.

En esta comunicación se quiere presentar la experiencia desarrollada por los autores con alumnos y alumnas de 4º de E.S.O. La dinámica de trabajo elegida ha sido el trabajo en grupo bajo la filosofía del trabajo cooperativo y la tutoría entre iguales, dos líneas metodológicas que pretenden aprovechar el capital humano presente en nuestro alumnado para la mejora del ambiente de trabajo en clase y en consecuencia del rendimiento escolar. Se presentarán los materiales utilizados así como la forma en la que se han utilizado. Sinceramente pensamos que aunque sea una experiencia manifiestamente mejorable nos ha servido para comenzar a trabajar de otra forma en clase

Modelizando el mundo.

En este taller vamos a utilizar la calculadora para modernizar distintas situaciones reales y así poder ver como matemáticas y realidad son, a veces, una misma cosa. El modelo de calculadora elegido ha sido la fx-CG 20 por la posibilidad que tiene de trabajar con imágenes reales, ya sean de las preinstaladas o que las hayamos introducido nosotros. Todas las situaciones a modelizar están elegidas de nuestro entorno más cercano

Las matemáticas que nos rodean. Matemáticas paso a paso para el aula

Como reza el lema de estas jornadas tenemos a nuestro alcance más herramientas y posibilidades didácticas que en ningún momento de la historia. Esto hace que nos veamos a veces abrumados a la hora de realizar nuestras elecciones como profesionales, sobre todo si la elección implica el uso de una herramienta tecnológica. Las calculadoras, como cualquier otra herramienta, tienen sus adeptos y sus detractores, estos últimos muchas veces llevados por desconocimiento de las posibilidades didácticas que encierran estas “máquinas”. En este taller vamos a utilizar la calculadora CASIO FX CP400 para modelizar de una manera fácil e intuitiva diversas situaciones reales y, utilizando la aplicación Verfiy, veremos cómo podemos hacer que nuestros alumnos y alumnas comprueben de forma autónoma y paso a paso sus razonamientos

Taller de calculadoras: curvas clásicas, animaciones con la ClassPad

Manipular objetos geométricos, investigar y descubrir relaciones, analizar las consecuencias de los cambios que introducimos, son algunas de las posibilidades que nos ofrecen los programas de geometría dinámica. En este taller construiremos, utilizando la aplicación Geometría de la calculadora ClassPad 330, alguna de las curvas que han destacado a lo largo de la historia de la Matemática. Realizaremos nuestras propias animaciones y aprenderemos a modificarlas para que tengan el aspecto que nosotros deseemos. En la documentación que se ofrece aparecen las construcciones como curvas mecánicas de la espiral de Arquímedes, la espiral logarítmica, la cuadratíz de Dinóstrato, la concoide de Nicómedes, la cicloide y la deltoide (como consecuencia del sistema tolemaico de epiciclos y deferentes)

Pensamiento constructivo como medida de inteligencia emocional en patología dual

Introducción: El objetivo de este estudio es comparar el pensamiento constructivo, una medida de inteligencia emocional, entre una muestra clínica de pacientes adultos diagnosticados de patología dual y una muestra no clínica. Método: Mediante un diseño de investigación comparativo, una muestra no clínica de 835 sujetos se comparó con una muestra de 180 sujetos diagnosticados de patología dual: 78 con trastornos clínicos o del Eje I y102 con trastornos de la personalidad o del Eje II, según criterios DSM-IV-TR. Resultados: Los resultados indican un pensamiento constructivo superior en la muestra no clínica, así como un pensamiento destructivo superior en la muestra con patología dual. No se apreciaron diferencias entre trastornos clínicos y de personalidad. Conclusiones: La muestra clínica presenta un patrón destructivo o desadaptativo de afrontamiento en comparación con población no clínica, que en el caso de pacientes con trastornos de personalidad se ve incrementado por ilusiones, supersticiones y pensamientos esotéricos que contribuyen a su afrontamiento deficitario.The objective of this study is to compare the constructive thinking, a measure of emotional intelligence, between a clinical sample of adult patients diagnosed with dual diagnosis and a non-clinical sample. Method: By means of a comparative design of investigation, a not clinical sample of 835 subjects was compared with a sample of 180 subjects diagnosed of dual diagnosis: 78 with clinical disorders or of the Axix I and 102 with disorders of the personality or of the Axis II, according to DSM-TR-IV. Results: The results indicate a constructive thinking greater than in the non-clinical sample, as well as a destructive thinking higher in the sample with dual diagnosis. There were no differences between clinical disorders and personality. Conclusions: The clinic sample presents a destructive pattern of coping or no adaptative compared with non-clinical population, which in the case of patients with personality disorders is increased by illusions and superstitions and esoteric thoughts that contribute to their coping deficit

Validation of the ICH score in patients with spontaneous intracerebral haemorrhage admitted to the intensive care unit in Southern Spain

Objective Validation of the intracerebral haemorrhage (ICH) score in patients with a diagnosis of spontaneous ICH admitted to the intensive care unit (ICU). Results A total of 336 patients were included. 105 of whom underwent surgery. Median (IQR) age: 62 (50–70) years. APACHE-II: 21(15–26) points, GCS: 7 (4–11) points, ICH score: 2 (2–3) points. 11.1% presented with bilateral mydriasis on admission (mortality rate=100%). Intraventricular haemorrhage was observed in 58.9% of patients. In-hospital mortality was 54.17% while the APACHE-II predicted mortality was 57.22% with a standardised mortality ratio (SMR) of 0.95 (95% CI 0.81 to 1.09) and a Hosmer-Lemenshow test value (H) of 3.62 (no significant statistical difference, n.s.). 30-day mortality was 52.38% compared with the ICH score predicted mortality of 48.79%, SMR: 1.07 (95% CI 0.91 to 1.23), n.s. Mortality was higher than predicted at the lowest scores and lower than predicted in the more severe patients, (H=55.89, p<0.001), Gruppo Italiano per la Valutazione degli Interventi in Terapia Intensiva calibration belt (p<0.001). The area under a receiver operating characteristic (ROC) curve was 0.74 (95% CI 0.69 to 0.79). Conclusions ICH score shows an acceptable discrimination as a tool to predict mortality rates in patients with spontaneous ICH admitted to the ICU, but its calibration is suboptimal

Application of immobilized yeasts for improved production of sparkling wines

Verdejo sparkling wines from two consecutive vintages were elaborated following the “champenoise” method. The second fermentation was developed with the same free or immobilized Saccharomyces cerevisiae bayanus yeast strain, carrying out four batch replicates each year. The sparkling wines were analyzed after 9 months of aging, showing no significant differences among the two typologies in the enological parameters (pH, total acidity, volatile acidity, reducing sugars, and alcoholic strength), the effervescence, or the spectrophotometric measurements. The free amino nitrogen content was significantly higher in the sparkling wines obtained from immobilized yeasts, nevertheless, the levels of neutral polysaccharides and total proteins were lower. No significant differences in the volatile composition were found, except for only two volatile compounds (isobutyric acid and benzyl alcohol); however, these two substances were present at levels below their respective olfactory thresholds. The sensory analysis by consumers showed identical preferences for both types of sparkling wines, except for the color acceptability. The descriptive analysis by a tasting panel revealed that sensorial differences between both sparkling wines were only found for the smell of dough. Therefore, the use of immobilized yeasts for the second fermentation of sparkling wines can reduce and simplify some enological practices such as the procedure of riddling and disgorging, with no impact on the so-mentioned quality parameters

Modelizando la realidad con calculadora gráfica

No es necesario escudriñar mucho a nuestro alrededor para encontrar distintas situaciones que a un matemático le recuerden el sentido de su conocimiento. Las transformaciones geométricas y cónicas posiblemente sean las que más oportunidades nos ofrecen de poder modelizar la realidad y con ello darle sentido práctico a nuestra ciencia. En este taller se va a utilizar la calculadora gráfica, en particular el modelo FXCG-20 de Casio, para, trabajando sobre imágenes, desentrañar el contenido matemático de estas, alejándonos, en las técnicas utilizadas del uso “clásico” de una calculadora gráfica, gracias a las prestaciones del modelo que vamos a utilizar