Dificultades de comprensión de estocásticos en la educación secundaria

Este trabajo, con un enfoque cualitativo (Eisner, 1998), forma parte de una investigación más amplia sobre comprensión de probabilidad en tercer grado de secundaria. Con referencia a la propuesta de ideas fundamentales para un currículum de estocásticos (Heitele, 1975), el análisis del marco institucional vigente y del desempeño de docentes y alumnos en escenarios específicos, resultó en la identificación de dificultades de unos y otros durante su estudio de situaciones probabilísticas, así como de prácticas acríticas de enseñanza y de seguimientos de textos que no derivan en la advertencia de intuiciones erróneas (Fischbein, 1975) de los estudiantes durante la enseñanza

Bioquímica digital : una qüestió de temps

Imaginem un aparell que té un conjunt de sensors que responen a diversos estímuls externs o interns. Suposem que aquests sensors converteixen les senyals graduals (analògiques) que els arriben, en senyals digitals, és a dir binàries (0, 1) de tot-o-res. Imaginem que aquesta màquina és capaç d'integrar la informació procedent de diferents senyals i que pren una decisió, és a dir, emet una resposta. Doncs bé, suposem per un moment que no es tracta d'un dels múltiples aparells moderns que coneixem (una càmera de fotos, una televisió, un ordinador), sinó d'una tecnologia sorgida després de milions d'anys d'evolució i que podem trobar a qualsevol ésser viu. Per molt increïble que sembli, imaginem que aquesta maquinària es troba en cadascuna de les cèl·lules del nostre cos.Imaginemos un aparato que tiene un conjunto de sensores que responden a diferentes estímulos externos o internos. Suponemos que estos sensores convierten las señales graduales (analógicas) que les llegan en señales digitales, es decir binarias (0, 1), de todo o nada. Imaginemos que esta máquina es capaz de integrar la información procedente de diferentes señales y que toma una decisión, es decir, emite una respuesta. Pues bien, supongamos por un momento que nos e trata de uno de los múltiples aparatos modernos que conocemos (una cámara de fotos, una televisión, un ordenador), sino de una tecnología salida después de millones de años de evolución y que podemos encontrar en cualquier ser vivo. Por muy increíble que parezca, imaginamos que esta maquinaria se encuentra en cada una de las células de nuestro cuerpo

Co-Integration between Mortgage Markets in the Monetary Union: 1995–2008

This study provides evidence on the level of integration within the European Monetary Union mortgage markets between 1995 and 2008. The relationships between national mortgage markets are analyzed and an assessment is made of the extent to which these co-integrate with one another and with the average. In order to achieve this, mortgage interest rate series are studied using co-integration methodology. The process reveals that there are few relationships of this kind, and those that exist are most prevalent in the period 2000–2005 and, to a lesser extent, at the end of the period analyzed.mortgage market, European Monetary Union, integration, co-integration, rolling regression

Preliminary study of the impact of Guadalhorce river mouth channeling (Málaga, Spain) on groundwater and related wetlands

Se trata de resultados preliminares que se están obteniendo en el Bajo Guadalhorce, en el marco de la tesis doctoral del primer firmanteIn riverine areas, many anthropogenic actions (modification of natural water courses, burying or channeling works, etc.) have been commonly applied worldwide to prevent floods in rivers, having negative environmental impacts on their dependent ecosystems. In the Guadalhorce River mouth (Málaga, Southern Spain), channeling works -including the splitting of the main channel into two branches before arriving to the sea- were conducted to reduce the flood risk in the surrounding urbanized areas near to the Mediterranean coast. In the framework of the monitoring program of the Guadalhorce Delta Wetlands, located between the branches of the ending river stretch, measurements of electrical conductivity in wetland water and groundwater table were performed, as well as the sampling of both water types. The results show a progressive increasing in the mineralization of wetland water, reaching values 50 times higher than the original ones. In the underlying aquifers, the mineralization of groundwater is generally less variable and lower than the recorded in the eighties and nineties, when a salt intrusion episode occurred. Before the river channel modification, the water flow from the aquifer to the wetlands and toward the river in its mouth was deduced. Today, the wetlands recharge locally the Quaternary aquifer and, consequently, induce the groundwater flow towards the both branches of the river and Mediterranean Sea. The variation of the morphodynamics in the Guadalhorce River mouth and the associated changes in land use have caused significant impacts on ground and surface water and their dependent wetlands.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

La educación intercultural y la práctica del profesorado de ciencias sociales en secundaria

En este artículo hemos pretendido, en primer lugar, describir el significado de la educación intercultural y, en segundo lugar, mostrar algunos aspectos relevantes sobre el quehacer del profesorado de secundaria de ciencias sociales, geografía e historia, a partir de los resultados obtenidos de un cuestionario dirigido a 171 docentes, en el escenario multicultural de 41 centros públicos de secundaria de la provincia de Almería, y de la información recogida a través de grupos de discusión, teniendo como referente el paradigma de la educación intercultural. En cuanto a las técnicas de muestreo, hemos utilizado las de corte no probabilístico e intencional tanto para los centros como para el profesorado.The purpose of this article is to describe the meaning of intercultural education and to show some relevant aspects about the teaching practices of the secondary schoool teachers of social sciences, history and geography, from the results obtained both in a survey addressed to 171 teachers within the multicultural scenario of 41 public schools in the province of Almería, as well as within the discussion groups, having the Intercultural Education paradigm as a reference framework. Regarding sampling techniques, those of a non-probabilistic and intentional shift both for the schools and the teachers have been used.En este artículo hemos pretendido, en primer lugar, describir el significado de la educación intercultural y, en segundo lugar, mostrar algunos aspectos relevantes sobre el quehacer del profesorado de secundaria de ciencias sociales, geografía e historia, a partir de los resultados obtenidos de un cuestionario dirigido a 171 docentes, en el escenario multicultural de 41 centros públicos de secundaria de la provincia de Almería, y de la información recogida a través de grupos de discusión, teniendo como referente el paradigma de la educación intercultural. En cuanto a las técnicas de muestreo, hemos utilizado las de corte no probabilístico e intencional tanto para los centros como para el profesorado