La Importancia del Dominio del Idioma Ingles con Propositos Especificos en la Formacion Odontologica

This study aimed to determine the needs, shortcomings and strengths of professionals in the field of dentistry in relation to the management of the four English language skills for specific purposes. This research was of a descriptive, field and mixed approach, in which the survey was applied as a technique and as a tool a questionnaire addressed to 26 specialist professors of the Dentistry School of Universidad Nacional de Chimborazo. It was evidenced that the specialists have shortcomings about the four skills in the English language, because only 7.7% said they had an excellent level of listening and speaking, while 15.4% said they had an excellent level of listening and speaking. The need for the design and implementation of a working text to improve mastery of skills and updating of English language knowledge for dental purposes was proved through a one-way analysis to the right (sample t test) in which it was compared if the domains of the professros exceeded 0.70 (p = 0.00; 1-p / 2 = 1; t = 4.34 (25)) in which case it was shown with a domain management of less than 70%, the importance of this contribution was acceptable by the professors. El presente estudio tuvo como objetivo determinar las necesidades, falencias y fortalezas de los profesionales en el campo de la odontología en relación al manejo de las cuatro destrezas del idioma inglés con propósitos específicos. Esta investigación fue de tipo descriptivo, de campo y de enfoque mixto, en el que se aplicó como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario dirigido a 26 docentes especialistas de la Carrera de Odontología de la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. Se evidenció que los especialistas poseían falencias sobre las cuatro destrezas en el idioma inglés, pues solamente el 7,7% manifestó tener un excelente nivel al escuchar y hablar, mientras que el 15, 4% sobre el escribir y leer. Se probó la necesidad del diseño e implementación de un texto de trabajo para mejorar el dominio de destrezas y actualización de conocimientos del idioma inglés con propósitos odontológicos mediante un análisis de significancia unilateral hacia la derecha (prueba t de una muestra) en la que se comparó si los dominios de los docentes superaron el 0,70 (p=0,00; 1-p/2=1;t=4,34 (25)) en cuyo caso se mostró con un manejo de dominio menor al 70%, la importancia de este aporte se mostró aceptable por parte de los docentes

CHIKAN YACHAY INGLÉS, HAMPIK TUKUNA YACHAYKUNAPI, MAY MUTSURIK KASHKAMANTA

Kay taripayka, Kiru hampik runakuna, chikan yachay inglés shimipa chusku ushaykunapi, ima mutsurikunata, llakikunata, alli kashkakunatapash rikuna munaytami charin. Kay taripayka, llaktakunapi rurashka, kuskaychishpa rurashka, shuktakkunashina rushkapish kan. Kay llankayka tapuykunata rurashpa, Ecuador mamallakta, Chimborazo Amawta Yachaywasimanta 26 kiru hampikmanta especialistas yachachikkuna kutichishkami kan. Especialistas runakuna inglés shimipa chusku ushaykunapi llakikunata charishka rikurirkami; 7.7% runakunallami, uyanata rimanatapash achka alli yachanchik nishkakuna; shinallatak 15,4% runakunaka killkanata killkakatinata achka alli yachanchik nishkakuna. Shinami, inglés shimipa ushaykunata, yuyaykunatapash, kiru hampinapi sinchiyachinkapak, shun kamuta rurashpa yachachina mutsuy rikurirka; kayta, shuklla kuska alli makiman yuyarishpa taripashkami kan (prueba t de una muestra); Kaywanka, kiru hampik yachachikkunapa ushaykuna 0,70 (p=0,00; 1-p/2=1;t=4,34 (25)) chimpapurarirka, chaymanta 70% urayman yachashka rikurirka. Shinami, kay taripayka yachachikkuna ñawipi may alli kashka rikurirka.This research was carried out to determine the needs, weaknesses, and strengths of professionals in the field of dentistry concerning the management of the four language skills of English for Specific Purposes (ESP). This study was of a descriptive, field, and mixed approach, in which the survey was the technique, and as a data collection instrument, a questionnaire applied to 26 specialist professors of the Dentistry School of Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. It was evidenced that the specialists have weaknesses about the four skills in the English language because only 7.7% said they had an excellent level of listening and speaking. In contrast, 15.4% said they had an excellent level of Writing and Reading. The need for the design and implementation of a working text to improve mastery of skills and updating of English language knowledge for dental purposes was proved through a one-way analysis to the right (sample t-test).  The study compared if the domains of the professors exceeded 0.70 (p = 0.00; 1-p / 2 = 1; t = 4.34 (25)) in which case it was shown with domain management of less than 70%.  The importance of this contribution was acceptable by the professors

Técnicas Psicológicas Para Manejar El Estrés Académico En El Proceso De Aprendizaje Del Idioma Inglés

El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo evaluar la efectividad de la aplicación de técnicas psicológicas para el manejo adecuado del estrés académico en los estudiantes del sexto semestre “G” del Centro de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo en el Período Abril- Agosto 2018. El tipo de investigación fue cuasi experimental y la población constó de 34 estudiantes. La propuesta se desarrolló como un complemento a las actividades en clase considerando que no interfiriera con el normal desenvolvimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para la recolección de información se utilizó el cuestionario de nivel de estrés académico SISCO, los datos obtenidos a través de este instrumento antes de la aplicación de 20 sesiones de intervención arrojaron una mediana de 4, lo que equivale a un nivel de estrés severo; y después de la intervención se obtuvo una mediana de 3, lo que equivale un nivel de estrés moderado. Se concluye que la aplicación de las técnicas psicológicas que incluyen ejercicios de visualización, relajación y respiración contribuyeron positivamente al manejo y reducción del estrés académico en la población de estudio. This research work aimed to assess the aplication of psychological techniques in order to manage academic stress correctly in students of the sixth semester "G" of the Language Center of the National University of Chimborazo in the period April-August 2018. The type of research was quasiexperimental and the population consisted of 34 students. The proposal was developed as a complement to the academic activities in class considering not interrupting to the regular development of the teaching-learning process. Data collection was performed by the means of the SISCO academic stress level questionnaire. The information obtained through this instrument before the application of 20 intervention sessions reached a median of 4, which is equivalent to a severe stress level; and after the intervention a median of 3 was obtained, which means moderate level of stress. It was concluded that the application of psychological techniques that include visualization, relaxation and breathing exercises contributed positively to manage and reduce academic stress in the study population

Nivel de conocimiento sobre COVID-19 en estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo. Ecuador

The objective of this research was to compare the level of knowledge about COVID-19 among students of the career of dentistry and other careers of the National University of Chimborazo not related to Health Sciences. Descriptive cross-sectional research with a mixed approach was carried out. Of the 600 students selected, two groups were established that fulfilled the selection criteria; the first was formed by 300 students of the Dentistry career and the second group was formed by 300 students belonging to various university careers unrelated to the health sciences. The research techniques used were the survey and the test with the questionnaire as an instrument. It was shown that there are differences between the groups studied in this research (p= 0.000) concerning the grades obtained, as well as a low positive correlation between the level of knowledge and the semester of training (p= 0.012). It was concluded that the percentage difference is minimal in the level of knowledge about COVID-19 between the two groups studied, however, a statistically significant difference was evidenced.La presente investigación tuvo como objetivo comparar el nivel de conocimiento sobre el COVID-19 entre estudiantes de la carrera de odontología y de otras carreras de la Universidad Nacional de Chimborazo no afines a las Ciencias de la Salud. Se realizó una investigación descriptiva de corte transversal con un enfoque mixto. De los 600 estudiantes seleccionados, se establecieron dos grupos que cumplieron con los criterios de selección; el primero estuvo formado por 300 estudiantes de la Carrera de Odontología y el segundo grupo lo conformaron 300 estudiantes pertenecientes a varias carreras universitarias ajenas a las ciencias de la salud. Las técnicas de investigación utilizadas fueron la encuesta y el test con el cuestionario como instrumento. Se demostró que existen diferencias entre los grupos estudiados en esta investigación (p= 0.000) con relación a las calificaciones obtenidas, al igual que se determinó una correlación positiva escasa entre el nivel de conocimiento y el semestre de formación (p= 0,012). Se concluyó que la diferencia porcentual es mínima en el nivel de conocimiento sobre COVID-19 entre los dos grupos estudiados, sin embargo, se evidenció una diferencia significativa desde el punto de vista estadístico

Ejercicios de articulación fonética del aparato estomatognático en una paciente con fisura velo-palatina

El caso clínico que se presenta correspondió a una mujer de 53 años, tuvo como objetivo mejorar la función del habla de la paciente atendida. Se realizó un examen odontológico extraoral e intraoral para valorar la condición del aparato estomatognático diagnosticándole fisura palato-uvular. Una vez hecho el diagnóstico odontológico-médico y lingüístico se determinó los procedimientos de intervención, la mujer fue rehabilitada odontológicamente, quirúrgicamente se le realizó una palatoplastia y consecutivamente participó de 24 sesiones ordinarias y 10 de sesiones de refuerzo de ejercicios de articulación de varios fonemas enfatizando en /k/ /g/ /j/ /x/ /c/ ch/ /ñ/ /ll/ /y/. Se concluyó que después de las sesiones de intervención, la paciente evidenció una mejora en la producción de estos fonemas del habla, pasando de un rango muy bajo de 45/110 y 4/15 a un rango alto de 95/110 y 13/15 respectivamente, según los instrumentos de evaluación del lenguaje aplicados.The clinical case presented corresponds to a 53-year-old female patient, and aimed to improve the speech function of the stomatognathic apparatus of the patient attended. An extraoral and intraoral dental examination was performed to assess the condition of the stomatognathic apparatus, diagnosing palatal-uvular fissure. Once the dental-medical and linguistic diagnosis was made, the intervention procedures were determined, the woman was rehabilitated odontologically, she underwent a palatoplasty, and consecutively participated in 24 ordinary sessions and 10 sessions of reinforcement of joint exercises of various phonemes, emphasizing in /k/ /g/ /j/ /x/ /c/ /ch/ /ñ/ /ll/ /y/. It was concluded that after the intervention sessions, the patient showed an improvement in the production of these speech phonemes, going from a very low range of 45/110 and 4/15 to a high range of 95/110 and 13/15. Respectively according to the language assessment instruments applied

Comparación de la adhesión de la resina en cavidades clase I de Black conformadas con dos tipos de fresa

 A comparative observational study was carried out including the entire study population of 38 healthy third molars collected after extraction for medically justified reasons and with the consent of the respective patients. The ages ranged were from 20 to 25 years. It was distributed in two strata: group A (19) and group B (19) in order to compare the adherence of resin 3MZ250 in class I GV Black cavities by using two types of cylindrical dental burs brand jota, the one of fine grained and the other thick, in third molars in vitro. The research was developed in four stages obtaining the following results: in group A, the adhesion of the resin to the dental structure required a higher tensile force averaging 215.49 N to detach and in group B was 167.7 N. Statistical analysis using the T test allowed establishing that the difference in the tensile strength of the resin between groups A and B was significant. The use of dental burs of fine grained in the formation of class I GV Black cavities creates smoother walls that allow a better adhesion of the resin to the dental structure; so they are more resistant to tensile forces.Se desarrolló un estudio observacional comparativo, durante la cual se trabajó con toda la población estudio, la que estuvo constituida por 38 terceros molares sanos recolectados luego de extracción por causas odontológicas justificadas y con el consentimiento de los respectivos pacientes, cuyas edades oscilaron entre 20 y 25 años; la misma se distribuyó en dos grupo A (19) y grupo B (19); con el propósito de comparar la adherencia de la resina 3MZ250 en cavidades clase I de Black, utilizando dos tipos de fresas jota cilíndricas, de estas una de grano fino y otra grueso, en terceros molares in vitro. La investigación se desarrolló en cuatro etapas obteniendo los siguientes resultados: se estableció que en el grupo A, la adhesión de la resina a la estructura dentaria requirió una mayor fuerza de tracción promediando 215,49 N para desprenderla; mientras que en el B resultó de 167,7 N. El análisis estadístico mediante la prueba T permitió establecer que la diferencia de la resistencia a la tracción de la resina entre los grupos A y B resultó significativa. El uso de fresas de grano fino en la conformación de las cavidades clase I de Black crea paredes más lisas que permiten una mejor adhesión de la resina a la estructura dentaria; por lo que resultan más resistentes ante fuerzas de tracción

Uso del teléfono celular para mejorar las sub-habilidades de la expresión oral en estudiantes de Odontología

This research aimed to contribute to develop appropriately the two sub-skills of the oral expression of the English language as a foreign language. The population was composed by 30 students of the first level of the School of Dentistry of Universidad Nacional de Chimborazo in the academic period April-August 2016. The study was quasi-experimental and the didactic proposal was developed as a complement to the activities in class considered in the syllabus of the English subject. The strategy was applied in 20 lessons both inside and outside the classroom for three months. A test was applied before and after the execution of the methodological strategy. In the same way, the survey technique was used by means of two questionnaires, one directed to the students and the other to the teachers to know the degree of satisfaction after working with the proposal developed. The results showed that the students were more confident working autonomously at their own pace through listening to audios in English and then recording their conversations until they consider that their pronunciation and intonation are the most appropriate in relation to the original audio they worked with. Progress was evidenced in 31.46% of the participants, comparing the results of the applied tests. Finally, it can be said that the proposed strategy is innovative, useful and easy to use by teachers in their classes.La investigación tuvo como objetivo contribuir a desarrollar apropiadamente las dos sub-habilidades de la expresión oral del idioma inglés como lengua extranjera. La población estuvo compuesta por 30 estudiantes del primer nivel de la escuela de Odontología de la Universidad Nacional de Chimborazo en el período académico abril-agosto 2016. El estudio fue cuasi-experimental y la propuesta didáctica se desarrolló como un complemento a las actividades en clase consideradas en el sílabo de la asignatura de inglés. La estrategia se aplicó en 20 sesiones clases tanto dentro como fuera del aula durante tres meses. Se aplicó un test antes y después de la ejecución de la estrategia metodológica. De igual manera se utilizó la técnica de la encuesta por medio de dos cuestionarios, uno dirigido a los estudiantes y otro a los docentes para conocer el grado de satisfacción después del trabajar con la propuesta desarrollada. Los resultados demostraron que los estudiantes se mostraron más seguros trabajando autónomamente a su propio ritmo a través de escuchar audios en inglés y posteriormente grabar sus conversaciones hasta que consideren que su pronunciación y entonación es la más adecuada en relación al audio original con el que trabajaron. Se evidenció progreso en el 31,46% de los participantes, comparando los resultados de los test aplicados. Finalmente, se puede decir que la estrategia propuesta es innovadora, útil y fácil de usar por los docentes en sus clases

La red social Facebook y su asociación en el desarrollo de la lectura del idioma inglés

La presente investigación, basada en la Red Social Facebook, tuvo como objetivo analizar la influencia y el uso de la Red Social Facebook con relación a la destreza de lectura del idioma inglés en los estudiantes de 2do “A y B” 3ro “A y B” de bachillerato de la Unidad Particular “Cavanis Borja” durante el año lectivo 2020-2021. La metodología consistió en un diseño no experimental, documental; es un estudio de tipo descriptivo, y posee un enfoque cuali-cuantitativo. Además, se utilizó como técnicas de recolección de datos a la encuesta y un test. Los mismos que fueron adaptados por los investigadores para llevar a cabo el estudio. En los resultados presentados en la encuesta aplicada a los estudiantes se pudo determinar que existió una asociación estadística entre el uso de Facebook con propósitos educativo y el puntaje final agrupado de los estudiantes, a su vez se determinó que la destreza de lectura y subdestreza de vocabulario de los estudiantes no correspondió al grado académico que cursan actualmente. Se concluyó que la red Social Facebook es una herramienta pedagógica con mucho potencial que podrían considerar los docentes en el proceso enseñanza aprendizaje. PALABRAS CLAVE: Red social Facebook; destreza de la lectura; comprensión lectora; tecnologías de educación. Influence of the social network Facebook in the development of the skill of reading the English language ABSTRACT The present research, based on the Facebook Social Network, aimed to analyze the influence and use of the Facebook Social Network in relation to the reading skills of the English language in the students of 2nd "A and B" 3rd "A and B" of high school of the Unidad Particular "Cavanis Borja" during the academic period 2020-2021. The methodology consisted of a non-experimental, documentary design; it is a descriptive study, and has a qualitative-quantitative approach. In addition, a survey and a test were used as data collection techniques. These were adapted by the researchers to carry out the study. It was possible to determine that there was a statistical association between the use of Facebook for educational purposes and the final score of the students. Besides, it was determined that the reading skills and vocabulary sub-skills of the students did not correspond to the academic grade they are currently studying. It was concluded that the Facebook social network is a pedagogical tool with great potential that teachers could consider in the teaching-learning process. KEYWORDS: Facebook social network; reading skills; reading comprehension; educational technologies

Eating Habits and Their Relationship to Oral Health

The objective of this research was to compare the healthy behaviors and caries index of young people in school to obtain an overview of their lifestyles, which would enable the development of educational programs for the promotion of oral health. The study design was carried out using a descriptive, cross-sectional, and observational methodology with a mixed approach. 380 twelve-year-old students participated in this research conducted in the city of Riobamba-Ecuador. The techniques used were observational and surveys with their respective instruments, the Dental Clinical History, and the Health Behavior in School-aged Children 2014-Spain questionnaire. The community index of the Decayed, Missing due to caries, and Filled Teeth (DMFT) reflected a high level (6.47) in the study subjects. A variety of foods such as fruits, chips, vegetables, candy, sugar-containing drinks, meat, fish, dairy, and cereals were consumed at least once a week by most students. Two statistically significant associations were demonstrated in this investigation. The first one was between fruit consumption and the DMFT index, the second one was between vegetable consumption and the DMFT index. Both associations showed significant values (p) of 0.049 and 0.028, respectively; these were not determining indicators since caries is a multifactorial pathology, which can develop not only as a product of poor eating habits.Provincial Directorate of Education District 3 of the city of Riobamba-EcuadorSchool of Dentistry of Universidad Nacional of Chimborazo-Ecuado

Caso clínico: paladar fisurado y su influencia en las funciones del aparato estomatognático

The cleft palate occurs when the palate does not close completely but leaves an opening that canextend from the anterior part of the mouth (hard palate) to the throat (soft palate). According to theSmile Operation Foundation every 3 minutes, a child with a cleft lip and / or cleft palate is born. The case is presented in a male patient of eight years of age with unilateral cleft lip and fistula on the hard palate at the level of the middle third and is a carrier of orthopedic appliances (Hairax plate) for transverse bone expansion, two palatoplasties and a cheiloplasty have been performed. The level of phonetic articulation of the language was diagnosed through the instruments Oral Language Assessment and Speech Algorithm. Once the dental and linguistic diagnosis was made, the intervention procedures were determined, the patient was rehabilitated dentally and he participated in 18 ordinary sessions and 10 reinforcement sessions (phonemes / t /, / s /, / f / and / Ä /) of exercises to improve the bucofonatory praxias in the pronunciation of the phonemes in which problems are evident. After the intervention, the patient obtained a high average range in the tests mentioned above, confirming that exercise breathing and articulatory muscles of the oral cavity helps improve the patient"™s speech function. It is concluded that to fully rehabilitate a patient must have a correct diagnosis and treatment both dental and linguistic before and after the surgical intervention.El paladar fisurado se presenta cuando el paladar no se cierra completamente, sino que deja una abertura que se extiende hasta la cavidad nasal. La hendidura puede extenderse desde la parte anterior de la boca (paladar duro) hasta la garganta (paladar blando). Según la Fundación Operación Sonrisa cada 3 minutos, nace un niño con labio hendido y/o paladar hendido. El caso se presenta en paciente masculino de ocho años labio fisurado unilateral derecho y fistula en el paladar duro a nivel del tercio medio y es portador de aparatología ortopédica (placa Hairax) para expansión ósea transversal, se han realizado dos palatoplastias y una queiloplastia. El nivel de articulación fonética del lenguaje fue diagnosticado por medio de los instrumentos Evaluación del Lenguaje Oral y El Algoritmo de Habla. Una vez hecho el diagnóstico odontológico y lingͼístico se determinó los procedimientos de intervención, el individuo fue rehabilitado odontológicamente y participó de 18 sesiones ordinarias y 10 de sesiones de refuerzo (fonemas /t/, /s/, /f/ y /Ä/) de ejercicios para mejorar las praxias bucofonatorias en la pronunciación de los fonemas en los que se evidencian problemas. Después de la intervención, el paciente obtuvo un rango medio alto en las pruebas mencionadas anteriormente, confirmándose que el ejercitar la respiración y músculos articulatorios de la cavidad oral ayuda a mejorar la función del habla del paciente. Se concluye que para rehabilitar integralmente a una persona con malformaciones congénitas se debe tener un correcto diagnóstico y tratamiento tanto odontológico como lingͼístico antes y después de la intervención quirúrgica