Cryopreservation of achenes of caju-de-árvore-docerrado (Anacardium othonianum Rizz)

The aim of the present study was to determine the water content limit for the cryopreservation of cajude-árvore-do-Cerrado (Anacardium othonianum Rizz) achenes and assess the effect of the thawing method on their performance. Achenes were dried in silica gel until water contents of 14, 12, 8 and 4% w.b. (wet basis) were reached and then were stored in cryogenic cylinders in direct contact with liquid nitrogen (-196°C) for 20 days; then, the achenes were subjected to slow, fast and microwave thawing. After thawing, the achenes underwent physiological evaluation and vigor tests. The water content limit for the cryopreservation of A. othonianum Rizz achenes was determined to be between 14 and 12% w.b. Water contents of less than 12% reduced the physiological quality and vigor of the achenes. The thawing method used did not affect the viability of the achenes for most features assessed; however, when thawed in a microwave, the achenes exhibited poorer performance, especially those that had 8% water content.Keywords: Preservation, desiccation, cryogeny, liquid nitrogenAfrican Journal of Biotechnology Vol. 12(22), pp. 3537-354

AS EXPERIÊNCIAS DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO RIO GRANDE DO SUL COM ALUNOS DA REDE PÚBLICA EM TEMPOS DE ENSINO REMOTO E PANDEMIA

Após um ano de pandemia causada pela Covid-19, os sujeitos que compõem a educação básica, docentes, discentes, famílias, ainda tentam se adaptar a esta nova realidade. Assim, neste artigo, propõe-se analisar os efeitos da pandemia diante da atual situação de trabalho dos docentes da educação básica da rede pública do Rio Grande do Sul. Para tanto foi feita entrevista estruturada com os profissionais que se voluntariaram a participar da pesquisa. As perguntas foram desenvolvidas a fim de responderem os nossos objetivos que são: compreender as experiências das professoras e professores frente ao ensino remoto durante a pandemia de Covid-19 e analisar as experiências de professores e professoras tensionando a formação docente e o currículo. Para tanto, utilizamos das lentes dos Estudos Culturais como ferramentas de análise dos fazeres e saberes da docência em tempos de pandemia e também no tensionamento do currículo escolar ante a atual situação vivida pela sociedade. Os resultados demonstram que o currículo, com seu modo de controle de espaço e tempo, não tem mais o mesmo alcance no espaço escolar e entre os alunos, evidenciando a incompatibilidade entre o ensino remoto e o currículo escolar tradicional. Desse modo, urge repensar a forma e as relações do ensino-aprendizagem na educação brasileira

Metodologia Qualitativa na Gestão Pesqueira Participativa: Estudo de caso com pescadores de isca-viva na Bacia do médio rio Tietê, SP – Brasil / Qualitative Methodology in Participatory Fisheries Management: Case study with fishermen using live-bait in the middle Tietê River Basin, SP – Brazil

Esta pesquisa teve como objetivo a elaboração de um diagnóstico participativo com a comunidade de pescadores isqueiros do rio Jacaré-Guaçu, Reservatório de Ibitinga (Bacia do Médio Tietê, SP, Brasil), de setembro de 2011 a outubro de 2013. A ferramenta de análise qualitativa empregada através de estudo de caso, com emprego de técnicas de entrevistas, mostrou-se adequada na identificação e caracterização da atividade da pesca de isca-viva, avaliando os aspectos socioeconômicos, ambientais, os problemas existentes, os conflitos entre grupos de pescadores com diferentes interesses e anseios da comunidade. Identificou-se para os pescadores isqueiros a necessidade de legalização da pesca de isca-viva com o uso de peneiras. O pescador isqueiro tradicional tem consciência da necessidade de preservação do recurso natural e do ecossistema de forma integrada. No entanto, a sustentabilidade da atividade poderá vir a ser comprometida em curto prazo, caso ocorra à entrada de novos ingressantes na pescaria com interesses puramente econômicos

Avaliar as dificuldades de aprendizagem relacionadas ao Ensino Remoto de Química em turma da EJA do Ensino Médio de uma escola do Município de São Sebastião da Boa Vista-PA / Evaluate the learning difficulties Related to Remote Chemistry Teaching in a class at EJA high school in a school in the city of São Sebastião da Boa Vista-PA

As instituições de ensino tiveram que se adaptar a uma nova modalidade de ensino, o remoto/virtual. Devido ao distanciamento social ficou impossível o contato presencial de alunos e professores, com o impacto dessa mudança emergencial alunos e professores vêm enfrentando dificuldades na aprendizagem remota quanto ao uso das ferramentas digitais que facilitem o ensino. O presente trabalho de conclusão de curso, foi realizado no primeiro semestre de 2021 nos meses de abril até a primeira quinzena de maio, o público alvo foram 15 estudantes da turma da 2ª etapa da modalidade (EJA) Educação de Jovens e Adultos e 1 docente da rede pública estadual de São Sebastião da Boa Vista-PA. Tratou-se de uma pesquisa quali-quantitativa, de natureza aplicada com o estudo de caso. Como instrumento de coletas de dados, utilizaram-se questionários disponibilizados via Whatsapp e impresso. Os resultados mostraram que a maioria dos alunos sente dificuldade quanto ao ensino de Química, além disso, alguns não dispõem de recursos tecnológicos sendo necessário ir à escola para ter acesso ao material didático e tirar dúvidas relacionada a disciplina, também, expuseram o desejo de utilizar os recursos digitais na aprendizagem durante esse período remoto. Já o professor da disciplina em questão, relatou que sente dificuldades quanto ao uso das tecnologias e que gostaria que a escola disponibilizasse cursos de capacitação para melhor atender seu alunado. A partir da análise dos resultados ficou visível a preocupação quanto ao processo de ensino aprendizagem de Química em turma da EJA. A pesquisa traz em seu encarte a possibilidade de aproximar o aluno da disciplina Química e apresentar estratégias que mitiguem essas dificuldades, mostrando a importância de aprender Química para adquirir uma aprendizagem eficaz

Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH): avanços na abordagem terapêutica para a população pediátrica

O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) é um transtorno do neurodesenvolvimento com alta prevalência entre a população infantil, com problemas de aprendizado e linguagem sendo comorbidades comuns entre tais pacientes. O presente estudo de revisão buscou avaliar novas evidências na abordagem terapêutica do TDAH, documentadas por meio de estudos clínicos e randomizados. Trata-se de uma pesquisa de revisão integrativa realizada por meio da base de dados PubMed, que levou em consideração os seguintes critérios de inclusão: ensaios clínicos e testes controlados e randomizados; artigos publicados no último ano; que possuíam texto completo disponível e que abordassem acerca de novas evidências no manejo do TDAH. Ficou constatado que o dimesilato de lisdexanfetamina se mostrou mais eficaz na terapêutica do TDAH nas doses de 10 a 30 mg em crianças de 4 a 5 anos de idade do que o placebo, com segurança e tolerabilidade consistentes com estudos anteriormente publicados. Ademais, o uso da suspensão oral de liberação prolongada de anfetamina em pacientes com TDAH demonstrou efeitos robustos e consistentes em tais pacientes, com ótimo início pela manhã e continuando ao longo do dia na terapêutica dos sintomas do TDAH em crianças de 6 a 12 anos. Outro ponto verificado foi que o programa de exercícios de natação trouxe melhorias nos níveis cognitivos e comportamentais, com melhor desempenho acadêmico em compreensão de leitura e matemática entre os pacientes. Por fim, a terapêutica com a estimulação elétrica transcutânea de pontos de acupuntura trouxe melhoria clínica significativa nos sintomas associados ao TDAH na população infantil

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio