A apresentação oral em live para a divulgação científica:: o modelo didático de um gênero

Objetivamos defender as apresentações orais em live enquanto gênero textual e apresentar um modelo didático para contribuir com a divulgação científica. Selecionamos lives de emissor único, com temática relacionada ao cenário da pandemia da Covid-19 em áreas interdisciplinares e com alto índice de popularidade no período pandêmico (2020 -2021). As análises, com base no quadro teórico-metodológico do interacionismo sociodiscursivo, evidenciaram regularidades em relação à predominância do discurso interativo, de sequências argumentativas e explicativas, de modalizações lógicas e apreciativas, de cadeias anafóricas que recategorizam os objetos discutidos, tornando-os mais acessíveis ao público. Observamos também semelhanças em relação ao cenário, à qualidade de voz e à elocução, e diferenças em relação aos recursos de imagem e som utilizados e à interação simultânea com o público.&nbsp

The role of the didactic model of textual genres in language teaching

This article aims at clarifying the concept of the didactic model of textual genres in the Sociodiscursive Interactionism’s perspective from the Genevan authors of the Didactic of Language, a fundamental concept (but still misunderstood) to the understanding of language teaching through textual genres, a proposal based on the Vygotskian theory of human development. Therefore, we will review this concept based on authors from the University of Geneva as well as on Brazilian authors who dedicate themselves to this theme.Keywords: textual genres and language teaching, didactic model of genres, language capacities.</p

The role of the didactic model of textual genres in language teaching

Este artigo objetiva esclarecer a noção de modelo didático de gêneros textuais na perspectiva interacionista sociodiscursiva dos autores genebrinos da Didática de Línguas, um conceito primordial (mas ainda mal compreendido) para o entendimento do ensino de línguas por meio dos gêneros textuais, proposta pautada na tese vygotskiana de desenvolvimento humano. Para isso, recapitularemos o conceito tanto a partir dos autores da Universidade de Genebra quanto de outros autores brasileiros que se debruçaram sobre o tema.Palavras-chave: gêneros textuais e ensino de línguas, modelo didático de gêneros, capacidades de linguagem.This article aims at clarifying the concept of the didactic model of textual genres in the Sociodiscursive Interactionism’s perspective from the Genevan authors of the Didactic of Language, a fundamental concept (but still misunderstood) to the understanding of language teaching through textual genres, a proposal based on the Vygotskian theory of human development. Therefore, we will review this concept based on authors from the University of Geneva as well as on Brazilian authors who dedicate themselves to this theme.Keywords: textual genres and language teaching, didactic model of genres, language capacities

O QUESTIONÁRIO AUTOAVALIATIVO COMO INSTRUMENTO PARA REAVALIAR UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO GÊNERO APRESENTAÇÃO ORAL

This paper aims to present the methodology and results of a self-reporting questionnaire application in a teaching-learning context of oral presentations. The questionnaire is taken as an instrument to reassess oral presentation genre teaching. We are based on interactionism sociodiscursive (BRONCKART, 1999; BRONCKART, 2012; BRONCKART; BULEA-BRONCKART, 2017) and Clinic of Activity (CLOT; FAÏTA, [2000] 2016) frameworks to construct the questionnaire in an attempt to also access students’ “real of activity”. Answers' analysis demonstrates listening to others and scripts (re)elaboration are an important aspect in the work with this text genre.Este artigo tem por objetivo apresentar a metodologia e resultados da aplicação de um questionário autoavaliativo em contexto de ensino e de aprendizagem de apresentações orais. O questionário é usado como instrumento para reavaliar o ensino do gênero apresentação oral. Baseamo-nos no interacionismo sociodiscursivo (BRONCKART, 1999; BRONCKART, 2012; BRONCKART; BULEA-BRONCKART, 2017) e na Clínica da Atividade (CLOT; FAÏTA, [2000] 2016) para a construção do questionário em uma tentativa de também acessar o “real da atividade” dos estudantes que fizeram as apresentações orais. A análise das respostas demonstrou que a escuta da apresentação do outro e a (re)elaboração de roteiro constituem importantes aspectos do trabalho com esse gênero

The Poltical Speech and the Electronic Cartoon: an Analysis in the Light of Socio-Discursive Interactionism

Fundamentado no interacionismo sociodiscursivo (BRONCKART, 1999), este artigo objetiva realizar uma análise por meio do folhado textual, enfatizando as vozes e modalizações presentes no discurso político proferido pela presidente Dilma Rousseff, na abertura da 68º Assembleia-Geral da ONU. Além disso, mostraremos como essas vozes repercutem em outros textos, a partir da análise de uma charge eletrônica relativa a esse discurso. A escolha do discurso proferido pela presidente, nessa ocasião, justificase pelo destaque que recebeu da mídia brasileira, principalmente quanto à manifestação da presidente em relação à espionagem norte-americana sofrida pelo Brasil. A escolha da charge eletrônica deu-se devido ao gênero estar ligado a acontecimentos atuais, ser essencialmente crítico e polifônico (ROMUALDO, 2000) e sua significação ser construída relacionada a fatos políticos. A análise do discurso da presidente possibilitou-nos verificar como os mecanismos enunciativos contribuem para a construção de uma imagem ideológica do evento em si, de eventos políticos concomitantes e da própria presidente. Na análise da charge, apontamos a relação dialógica existente entre os textos, a partir de elementos verbais e não-verbais; e, dada à ironia característica do gênero, notamos que o texto orienta o leitor para um único ponto de vista da situação política brasileira.Based on socio-discursive interactionism (BRONCKART, 1999), this article aims at analyzing from the concept of text layering, emphasizing voices and modalization, the political speech pronounced by Dilma Roussef in the opening of 68th UN General Assembly. In addition, it will be showed how these voices reverberate in other texts, starting from the analysis of an electronic cartoon related to this speech. The speech pronounced by the president in this occasion, is due to the fact that Brazilian media highlighted it, mainly because of the demonstration of the president in relation to north American spying that Brazil experienced. The electronic cartoon was chosen because the genre is related to current facts, essentially critical and polyphonic (ROMUALDO, 2000) and its signification is built related to political facts. The analysis of the president speech enabled us to verify how enunciative mechanisms contribute to the construction of an ideological image of the event itself, of concomitant political events and of the president. Analyzing the cartoon, we point the dialogical relationship of the texts, starting from verbal and non-verbal elements; and, due to the irony, feature of the genre, we notice the text guide the reader to a single point of view of Brazilian political situation

O discurso político e a charge eletrônica: uma análise à luz do interacionismo sociodiscursivo

Fundamentado no interacionismo sociodiscursivo (BRONCKART, 1999), este artigo objetiva realizar uma análise por meio do folhado textual, enfatizando as vozes e modalizações presentes no discurso político proferido pela presidente Dilma Rousseff, na abertura da 68º Assembleia-Geral da ONU. Além disso, mostraremos como essas vozes repercutem em outros textos, a partir da análise de uma charge eletrônica relativa a esse discurso. A escolha do discurso proferido pela presidente, nessa ocasião, justificase pelo destaque que recebeu da mídia brasileira, principalmente quanto à manifestação da presidente em relação à espionagem norte-americana sofrida pelo Brasil. A escolha da charge eletrônica deu-se devido ao gênero estar ligado a acontecimentos atuais, ser essencialmente crítico e polifônico (ROMUALDO, 2000) e sua significação ser construída relacionada a fatos políticos. A análise do discurso da presidente possibilitou-nos verificar como os mecanismos enunciativos contribuem para a construção de uma imagem ideológica do evento em si, de eventos políticos concomitantes e da própria presidente. Na análise da charge, apontamos a relação dialógica existente entre os textos, a partir de elementos verbais e não-verbais; e, dada à ironia característica do gênero, notamos que o texto orienta o leitor para um único ponto de vista da situação política brasileira

Relações entre linguagem e trabalho educacional: novas perspectivas e métodos no quadro do interacionismo sociodiscursivo

L’objectif de cet article est de présenter les présuposées théorique-méthodologiques majeures du projet de recherche du Groupe ALTER, du LAEL de la PUC/SP, et les premiers resultats des recherches dévelopées, qui prennent l’interactionisme sócio-discursif en tant que source de reference majeure, à côté de concepts et méthodes de recueil de données dévelopés par l’Ergonomie de l’Activité et par la Psychologie du Travail. L’objet d’étude sont les rapports entre le langage et le travail enseignant, ‘a travers l’analyse de textes produits dans et sur cette situation de travail, avec les procédés et les notions textuelles exposées chez Bronckart (1999), enrichis par des catégories d’une semiologie de l’agir, qui nous permettent d’analyser et d’interpréter les différentes formes de reconfiguration de l’agir enseignant observables dans ces textes. Mots-clés: interactionisme sócio-discursif, agir, textes, travail enseignant, semiologie de l’agir.</strong